幼兒心理健康淺析論文

　　幼兒期正是一個人身心健康發展的奠基時期，心理髮展速度最快、最易穩固的階段，因此在幼兒期加強對幼兒實施心理健康教育，維護和促進幼兒的心理健康是非常重要的。下面是小編給大家推薦的，希望大家喜歡!

　　篇一

　　《健康心理，快樂學習》

　　摘要：幼兒期正是一個人身心健康發展的奠基時期，心理髮展速度最快、最易穩固的階段，因此在幼兒期加強對幼兒實施心理健康教育，維護和促進幼兒的心理健康是非常重要的，於是採用了“加減乘除”這四種方法對幼兒進行了心理健康的培養，有效地促進和維護幼兒的心理健康發展。

　　關鍵詞：幼兒;心理健康教育;實施教育

　　健康是人們迎接二十一世紀挑戰的重要條件。以往的觀點認為健康是：“生理機能正常，沒有缺陷和疾病。”但隨著人們對身體統一發展認識的加深，關於“健康”這一概念所包括的內涵也正在發生變化，還包括幼兒的心理健康，但目前由於受傳統教育觀念、文化等各種因素的影響，忽視幼兒健康心理和人格的培養，致使在兒童中普遍存在著一些不良的行為問題，不僅妨礙著幼兒身心健康發展和良好品德的形成，還會給家庭、學校、社會帶來一定的負面影響。因此，對幼兒心理健康教育進行理性思考，提出實施幼兒園心理健康教育的具體方法與對策，必將促進幼兒心理健康教育更好地開展。於是，在教學過程中，我採用了“加減乘除”這四個方法對幼兒進行了心理健康的培養，取得了一定的成效。

　　一、加——增加自信，讓孩子信心百倍

　　自信心對一個孩子來說是極其重要的：一個沒有自信心的孩子在學習和生活上是不會快樂的，在與同伴和成人相處時也會有困難。那麼，如何增強幼兒自信心呢?

　　1.嘗試成功，讓孩子自信十足

　　在探究過程中一次次的失敗可能會獲得成功，但對於培養自信心來說成功才是成功之母。為讓每一位幼兒都獲得自信，在活動中我總針對不同個體制訂不同任務，如能力較低的幼兒，我會為他們制訂一些簡單容易完成的事情，讓幼兒從成功中體驗自己的力量、能力，嘗試成功的喜悅，從而不斷增強自己的自信心。

　　2.勇擔責任，讓孩子有責任感

　　有些家長或教師常因孩子年齡小而替他們做許多事情，這樣孩子就會缺少責任感，凡事依靠家長，久而久之便難以建立起自信。為此，家長應視孩子的年齡大小、能力強弱，有意識地讓孩子承擔一些責任。如讓孩子自己吃飯、穿衣、繫鞋帶、收拾玩具和書包、整理自己的床鋪，讓孩子做力所能及的事情並要求他完成好，不僅能鍛鍊孩子的動手能力，還可使孩子從中獲得自信，確信“我能做好”“我有能力”。

　　3.因材施教，讓孩子和諧發展

　　幼兒有能力差異，因此教師不能提出超過幼兒身心發展程度的要求。如對於一些年齡較小的幼兒來說，由於他們手的精細動作發展還不完整，達不到教師要求，自然受到批評，久而久之，幼兒會認為自己很笨，逐漸形成自卑心理。因此，教師對幼兒期待不能過高或過低，應根據其年齡特點、身體發育情況、接受水平高低來提出相應要求，使幼兒能順利完成教師要求，得到教師肯定，樹立信心。

　　4.學會競爭，讓孩子堅強無比

　　每個孩子都有自己獨特的地方，孩子在自己喜歡的領域裡活動時是非常投入、非常自信的。應瞭解自己孩子的特點，幫助孩子在某些領域的競爭中獲得成功，使孩子建立起自信心，從而促進其他方面的學習。讓他們感到自己是有能力的，促進其自我肯定，樹立自信心。

　　二、減——減輕壓力，讓孩子輕鬆面對

　　人生活在社會裡遇到的各種各樣的矛盾，會給人的心理上造成一定的壓力，幼兒也是如此，在大多數情況下，只要你能夠及早發現並且加以恰當的引導，孩子就不會產生沉重的心理壓力，輕鬆愉快地度過少年時光。相信可以緩解孩子的心理壓力，能讓孩子輕鬆得面對一切。

　　1.傾聽孩子

　　要想幫助孩子克服壓力先要了解孩子心理上有什麼壓力、壓力是從哪裡來的。所以，必須聽聽孩子的傾訴，要抽出時間和孩子面對面地交談，專心地看著孩子，認真地聽他說話。

　　只有我們肯把心交給孩子，孩子才肯把心交給我們。這樣，你才能瞭解孩子心理壓力的真實情況，才能夠針對問題幫助他們。

　　2.幫助孩子

　　有時候孩子會因為故事裡、動畫片裡的某些人物怪獸、魔鬼等動畫形象，感到害怕，感到恐懼，因為分不清事情的真假，而不知所措。這時就要引導孩子，告訴他，這是電視中的故事，而並非是我們現實生活中的，在我們的生活中沒有怪獸、沒有魔鬼，不用害怕。有時，可能因為與別人做的不一樣，如同伴讓他參與破壞性的事情，而他沒有參與，卻被同伴譏笑、諷刺，使他孤單、恐懼……這時，我們應當教導孩子要堅持原則，不對的事一定不能做，讓孩子知道，能夠做到不隨波逐流是很不容易的，這正是一個人成熟勇敢的表現，也是有主見、有頭腦的表現。

　　3.培養孩子

　　培養孩子的自尊可以加強他們抗拒各種不良誘惑的能力，比如讓孩子發表一些建議，把一些適合孩子年齡的事情交給他自己去做，並且重視孩子的想法和言行。這是培養孩子自尊的好方法。

　　4.關心孩子

　　鼓勵孩子培養廣泛的興趣愛好、多參加一些學校組織的課外活動，這對緩解孩子的心理壓力是大有裨益的。最好不要強迫孩子去學這個、學那個，應該多聽聽孩子自己的意願，要付出愛心，多關心孩子的成長，多關心孩子的所想所做。

　　三、乘——倍加關愛，讓孩子快樂無比

　　愛，心理健康的營養素，只有沐浴在愛的甘露下才會有安全感，才能適應幼兒園的環境，形成活潑開朗的性格，我們要加倍的關愛孩子，讓孩子快樂無比。

　　1.用愛心呵護幼兒心理健康成長

　　著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育技巧的全部奧祕在於教師如何愛孩子。”實踐證明，一個充分受到教師正確而有理智的愛的孩子，總是充滿自信、朝氣蓬勃、積極向上的;反之，被教師忽視的幼兒則經常自暴自棄，形成一種自卑和反社會的心理。作為一名幼兒教師，無論孩子美或醜，也無論聰明或愚鈍，我們一定要有一顆熱愛孩子的心，用我們的愛給幼兒帶來自信、安全感、信任感。

　　2.用耐心激起幼兒積極向上的動力。

　　在生活中，在成人看來一些非常簡單的內容，有些幼兒學習起來還是困難重重，即使同一個孩子，由於語言、數學、藝術、社會交往各個方面的發展並不均衡，因此，他的學習效率會受理解能力、學習興趣影響，對這樣的孩子，我們除了要找到合適的教育方法，更需要教師的耐心指導。因為教師和善耐心的態度會減輕幼兒遇到困難時的內心壓力以及緊張情緒，幼兒會因教師的關懷、鼓勵變得自信高興。

　　四、除——解除負擔，讓孩子舒適成長

　　“贏在起點”，這句話越來越成為家長們追捧的名言。因此，很多家長從幼兒園開始就絕不能讓孩子輸在“起跑線”上，就是這種心理，家長在孩子身上投資起來“不眨眼睛”。因此，入學前要學會百以內的加減法，認識幾百甚至幾千個漢字，背誦幾百個英語單詞;在業餘時間，還要掌握音樂、舞蹈、書法、繪畫等技能。造成了孩子嚴重的學習負擔，逐漸影響孩子健康的心理，那麼我們如何來解除幼兒太過沉重的學習負擔呢?

　　1.走近幼兒，心靈交匯

　　要了解幼兒就必須要走近幼兒，仔細傾聽幼兒的心聲。參加興趣培訓班、學習做算術、認識生字……這些成人看來十分有必要的活動，我們應該在孩子感興趣、願意的前提下，聽聽孩子的想法，讓他們談談自己的感受，有選擇性的參加，絕不能強加於孩子。

　　2.尊重幼兒，寬容理解

　　尊重幼兒是讓教師放棄長者的身份，改變幼兒聽命於教師的現象，以寬容之心對待每一位幼兒。當孩子偶爾做錯了事情，我們要給孩子解釋的機會，多些寬容給他，這樣孩子才能健康地成長。

　　3.開展遊戲，無形宣洩

　　遊戲活動是幼兒最喜歡的活動。因為只有在遊戲中，幼兒所做的、所忙的才是他們自己的事，而感覺不到任何的壓力。

　　作為教師，我們要為幼兒提供各種有教育性、趣味性及藝術性的玩具、用具，提供遊戲場所，對幼兒遊戲給予必要的指導，引導他們對生活中健康、美好的事物進行模仿，從中得到樂趣，受到教育。

　　4.調動家長，積極配合

　　幼兒心理健康教育僅僅由幼兒園單方面實施是不夠的，有效的操作主要還需依靠家庭，因為家庭才是幼兒的來源與歸屬。因此，只有家庭與幼兒園的通力合作才能切實發揮幼兒園的“主導”和家庭的“主體”這兩方面的積極性。

　　總之，幼兒期是一個人心理髮展最為迅速的時期，對人一生成長和發展至關重要。幼兒園教師應重視幼兒的心理健康教育，加強幼兒心理健康的教育工作，密切家園聯絡，與家長互相配合，共同採取行動，消除幼兒心理健康障礙，促進幼兒的健康成長!

　　參考文獻：

　　[1]歐新民.學前兒童健康教育，2003.