小班區域活動方案

  區域活動是現今幼兒園遊戲活動的一個重要的方式,遊戲是童年期一種快樂活動,而且它也是對幼兒成長髮展和學習有價值的一種活動。下面是小編為你整理的,希望對你有用!

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  生活區

  1、喂小動物。將紙板箱或鞋盒裝成小動物,嘴部挖空,用較大的塑料勺子將塑料泡沫塊、幹蠶豆等作為食物給小動物餵食,鍛鍊手眼協調能力。

  2、扣鈕釦。準備縫各種鈕釦的小衣服,供幼兒解開、扣上。

  娃娃家

  1、同類的布娃娃、毛絨玩具、餐具、塑料食品、嬰兒用品等各3、4份。照顧娃娃收拾屋子等。

  語言區

  1、準備掛圖。幼兒活動材料第一冊第1-2頁《幼兒園也是我的家》、第3-6頁《阿文的小毯子》、第15-16頁《橡皮膏小熊》,錄音帶。

  美工區

  1、撕報紙。隨意撕、貼。

  2、橡皮泥塑。提供橡皮泥、模具,供幼兒壓印或捏塑。

  益智區

  1、蓋瓶蓋。準備各種形狀、大小不一的瓶子和瓶蓋,為瓶子蓋上合適的瓶蓋,發展比較能力,提高手指和手腕的轉動能力。

  玩具區

  1、提供汽車、積木等玩具或幼兒自帶的玩具,供幼兒自由玩耍。

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  一、教學設計思路和依據

  課程指南指出:幼兒活動內容的選擇應以觀察,瞭解幼兒為基礎,要源於幼兒的現實生活。既要滿足幼兒當前發展的需要,又有助於拓展幼兒的經驗與視野,為幼兒發展打下良好的基礎。本班幼兒對周圍世界充滿濃厚的興趣,求知慾較強。雖然認知範圍正逐步擴大,但是所形成的概念仍然很具體,處於具體形象思維階段,容易接受與現實生活密切相關的材料。

  自主活動是幼兒與客觀世界建立聯絡的必要形式,也是促進其身心發展的動力。幼兒通過自由,積極的活動,能主動地掌握知識發展的能力。通過與材料的互動,提高自主學習的興趣,發展每個幼兒的潛力。

  結合“夏天到了”的主題活動,根據幼兒的興趣,我們特地開展了益智區***夏天真熱啊!等***和手工區,讓小朋友通過動手操作感受夏天,喜愛夏天。

  本次活動的階段目標有兩點:

  ①引導幼兒依靠自己的興趣,能力,去感知,思考,探索,嘗試獲得知識的方法和途徑。

  ②體驗自主遊戲的樂趣,並樂意分享成功的喜悅。

  興趣是最好的老師,我們鼓勵幼兒根據自己的興趣去發展。喜愛所選擇的活動,做到讓材料說話。因此,嘗試獲得知識的方法和途徑,使本次活動的難點。

  本班幼兒活潑好動,分享意識處於萌芽階段,所以把分享與體驗作為活動的重點。

  根據小班幼兒的年齡特點和本班幼兒的實際,近期發展的需要,我主要採用了個別指導法,實踐操作法等方法。

  個別指導法:由於採取分割槽活動的方式,增加了幼兒與教師的對話,個別指導的機會增多了,教師能及時發現小朋友活動中出現的問題與閃光點,給與鼓勵與幫助,激發幼兒活動的信心。

  實踐操作法:幼兒在動手操作感知材料的同時,也是資助學習,探索的過程。有助於促進幼兒動手能力,認知發展水平的提高。尤其是思考,解決問題的能力。

  分為三個階段分別是投放材料,幼兒自主活動,師生分享成果。

  二、教案

  課題:區域活動

  階段目標:

  ①引導幼兒依靠自己的興趣,能力,去感知,思考,探索,嘗試獲得知識的方法和途徑。

  ②體驗自主遊戲的樂趣,並樂意分享成功的喜悅。

  教學重點:體驗自主遊戲樂趣,樂意與同伴分享成功的喜悅

  教學難點:嘗試獲得知識的方法和途徑

  課前準備:

  ①幼兒前期經驗:帶領幼兒參觀扇子的形狀,結構

  再上一階段的活動中,初步體驗1-5的數字遊戲

  ②環境創設:小書桌***供幼兒看書閱讀***

  電話亭,屏風***供幼兒打電話用***

  墊板,屏風***供幼兒建築角用***

  活動流程:

  投放材料——幼兒自主活動——分享交流

  教學過程:

  一、投放材料

  1、益智區

  ①小貓釣魚***有數字標記的貓和魚,頭飾,釣魚竿***:能夠按照標記把釣上的魚分類

  ②動物拼圖***各類木製拼圖***:能從混合的拼圖中準確地找出並拼接

  ③彩泥排隊***紅、黃、綠三色彩泥,排序卡***:能夠按照卡片的提示進行相應的排序

  ④夏天真熱啊!***灑水車,汽車,伸出舌頭的小狗,流汗的娃娃,扇著扇子的娃娃等***:尋找相應的圖片,初步瞭解夏天裡尋找涼快的各種方法

  ⑤數字寶寶乘船***有數字標記的小人和木船***:按照相應的數字,擺上相應數量的小人

  ⑥分類

  ⑴裝水果***有數字標記的瓶子,各類水果***:能夠按照數字標記,放相應數量的水果

  ⑵圖形分類***圓形,正方形,三角形圖片,分類盒***:能夠感知圖形,並按照圖形的不同進行相應分類。

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  設計意圖:

  遊戲是童年期一種有的快樂活動,而且它也是對幼兒成長髮展和學習有價值的一種活動,但傳統的遊戲存在不小弊端:1、提供遊戲型別或活動形式單調,大部分以積塑拼插遊戲為主。2、統一安排,硬性規定活動內容形式即玩什麼。怎樣玩不是由幼兒自己做主的,而是由教師統一安排規定的。指導也較程式化,特別是遊戲條件與環境創設不利。

  區域活動的設定,改變了原有的遊戲模式,遊戲改為人為創設自然情景,幼兒自主選擇遊戲。同時使遊戲成為幼兒學習和探索的主題,幼兒可以自己決定玩什麼,怎麼玩,充分自主活動。而教師通過確定遊戲的教育目標制訂計劃,通過創設適宜的遊戲條件,並在活動過程中指導影響幼兒的行為,激發幼兒對周圍環境的興趣,積極實踐操作探索,從而達到促進幼兒全面和諧發展的目的。

  小班幼兒剛從家庭進入幼兒園,活動家區可設娃娃家及親親寶貝***幼兒從家中帶入園的一些自己喜歡的玩具***,這樣可以使幼兒感到親切適宜,從而較快適應幼兒園生活。積木區材料大,同類材料數量較多***圖書等一樣***,這樣不容易爭搶等根據這一系列特點本班設了5—6個區,其中有些區功能一樣,但分散設定便於指導。

  區域名稱

  區域目標

  材料準備

  指導要點

  ***重點、難點***

  操作區

  在使用圖釘、撕紙、貼上活動中,在擺弄皺紙、樹葉、圖紙等多種物品、材料過程中,小肌肉運動能力和手眼協調能力得到促進、發展,感覺運動技能。

  皺紙、圖釘、各種彩色瓶,及各種模具、***在皺紙貼上和圖釘按畫模型***、漿糊

  幫助孩子認識要用圖釘塑造的是什麼圖形,瞭解圖形的特徵,再運用材料來塑造。

  重點在貼上時注意衛生。在運用圖釘時要注意安全。

  語言區

  1、色彩繽紛的畫面,主動有趣的情節,使幼兒對圖書產生興趣,並喜歡閱讀。

  2、在閱讀過程中掌握正確的閱讀方法,一頁一頁地翻,形成良好的閱讀習慣。

  一塊色彩繽紛的地毯、一張小小的桌子***不同於教室的一個個小靠墊、小桌***,設定充分展現圖書封面的書架。保持圖書區安靜有氛圍。

  1、指導孩子如何取放圖書。

  2、如何一頁頁地翻。

  3、在圖書區要保持安靜。

  建構區

  1、在搬運、取放、堆疊平衡積木的過程中,可幫助幼兒發展手眼協調能力。

  2、在把積木時而堆高,時而圍合的過程中,獲得理解空間的關鍵經驗。

  1、木製積木、各種易拉罐、紙盒等替代積木。

  2、動物模型等。

  1、在幼兒進入積木區不知搭建什麼的時候,可運用動物模型引發搭建內容。

  2、教師要理解幼兒,無論幼兒如何堆砌,那沒有對或錯,教師材料使用上放開視角。

  美工區

  通過嘗試將壓扁、搓長、團圓,進行平面或立體造型與變化,醉心於對材料的探究,體會創作樂趣。

  1、彩泥、墊板。

  2、一些塑好的水果,可供幼兒參考。

  3、輔助的模型、小刀等。

  在塑造過程中能介紹工具材料,在操作中可充分運用材料來幫助自己造型。

  益智區

  運用餅乾的不同圖形,通過給小動物餵食,進而認識事物的特徵,發現事物之間的不同,進而逐漸意識事物之間的關係和聯絡,進行分類,形成概念。

  1、不同形狀的餅乾。

  2、不同小動物及不同形狀的盤子。

  1、區分不同形狀。

  2、不同形狀間的相互聯絡,再學習歸類。

  娃娃家

  擴充套件遊戲內容,豐富主題情節,在召開樂中激發幼兒良好情緒,訓練幼兒動作技能,培養其愛心和協調合作能力。

  娃娃、傢俱、電話、廚房用具。

  1、逐步明確自己的角色身份。

  2、學習模仿成人對自己