小學生遊記作文及評語
遊記有三個要素:遊蹤、風貌、觀感。以遊蹤為線索。寫遊記要寫清楚遊覽的經過,以遊蹤為線,串聯起自己的所見、所聞、所感。下面是小編為您整理的關於遊記的小學生作文，希望對您有所幫助!
小學生遊記作文一
我們來到了岳陽樓，那裡風和日麗，景色迷人。我們在清澈的小溪旁照了很多漂亮的照片。還看到了宋朝、明朝和清朝不同風格的小岳陽樓。
我們來到了真正的大岳陽樓，岳陽樓總共有三層，它建在洞庭湖邊。它是用木頭建造的，而且沒有用一棵鐵釘，我覺得很神奇。岳陽樓裡面放著范仲淹寫的《岳陽樓記》。
我站在岳陽樓上看著天水一色的洞庭湖不禁想起唐代詩人劉禹錫寫的一首詩：湖光秋色兩相和，潭面無風鏡末磨。遙望洞庭山水色，白銀盤裡一青螺。
岳陽天下樓，洞庭天下水。
【教師評語】
這篇寫景的文章小作者以精煉的語言，向我們介紹了岳陽樓美麗的景色。文章層次分明，結構完整，引用古詩，使文章富有韻律之美。不足之處：語言平淡，描寫不具體。
小學生遊記作文二
今年的五.一黃金週，媽媽要帶我到重慶南濱路的海底世界去遊玩，當我聽到這個訊息時，高興得一蹦三尺高!
當我一走進海底世界的大門時，我就被眼前的美麗景象迷住了：在一個大大的水箱裡各種各樣的絢麗多姿的魚兒在自由地游來游去，有身子像軍刀一樣的七星刀魚、有叫聲像小孩子啼哭的珍稀娃娃魚、有像潔白無暇的白玉一樣的叫絲石魲、有身上寫著“川”字的滑稽小丑魚、還有數也數不清身上有著非常漂亮花紋的小海魚……真是令人眼花繚亂!我們隨著人流來到了100米長的海底透明隧道，藍盈盈的海水裡數以萬計的美麗魚群快活地圍繞在我的身旁，讓我體會了“人魚共舞”的浪漫，我跟著魚群一會左一會右地開心地跑來跑去，彷彿自己已經變成一條快活的小魚在無邊無際的大海里自由自在的暢遊!
在媽媽的召喚下，我依依不捨地走出了海底隧道，來到熱鬧非凡的企鵝館：你瞧，裡面的企鵝一家正親親熱熱地擠在一起，咦?企鵝媽媽為啥一直趴在哪裡一動不動呢?噢，原來她在那裡孵企鵝小寶寶呢，哈哈，真有趣啊!對了，現在給你們說說他們一家的名字吧!可有趣了：企鵝媽媽叫路路，企鵝爸爸叫濱濱，還未出生的企鵝寶寶叫南南，他們一家的名字連起來就是南濱路，有意思吧。
來帶海獅館，精彩的海獅表演開始了，兩隻長得圓滾滾的海獅在馴獸師的指揮下，表演了跳圈、對戰排球、投籃、頂皮球….最讓人捧腹的是海獅做算術題，馴獸師在小黑板上寫下“2+1=?”時，一隻調皮的海獅胸有成竹地跑到黑板下，用嘴巴叼起寫著“3”的數字卡片，洋洋得意地搖晃著腦袋，觀眾席上爆發出一陣陣熱烈的掌聲和此起彼伏的喝彩聲!海獅也嘟起嘴巴，用它的前肢為自己鼓掌呢!
海底世界不僅讓我飽覽了海底迷人的風光，而且增長了我的知識。如果你想去遊玩，我給你免費當小導遊，一起去領略海底世界的神奇吧。
【教師評語】
這是一篇描寫海底世界的遊記，文章以我們的行蹤為主線，全文圍繞“海底隧道、企鵝館、海獅館”進行細緻的描寫，文章字裡行間流露著遊海底世界的快樂。全文語言流暢自然，較為生動，是一篇不錯的習作。
小學生遊記作文三
伴隨著炎熱的夏季，我們小組被安排到國家地質公園進行實地考察。每個人都懷著激動的心情，雖然已不是第一次到這裡，但跟不同的人，都有不同的感受。
來到這裡的那一刻，一陣涼風襲來。可惜好景不長，每個人心裡想著只有一個字，那就是“熱”。
“鋤禾日當午，汗滴禾下苦”我總算感受到了這句話的含義。不禁讓我聯想到在田野裡的農民們與驕陽作鬥爭的場面。“幸苦”這字眼也只有親身實踐之後，才能夠品嚐出來。
然而，這滋味還未結束，等著我們挑戰的是攀爬上火山口的階梯。在這過程中，讓我驚嚇不已。一隻蜘蛛從我的袖子緩緩爬行，被嚇到的我似乎沒了知覺，呆呆的站在原地。過了一會兒，我只能伴隨這驚嚇緩緩前進，就像一隻蝸牛，雖然很累但不曾想放棄。“我要一步一步往上走。”這句歌詞一直迴響在我的耳邊，經過了一番鬥爭，終於到了上山，放眼望去，“一覽眾山小”油然而生。俯視一切，就像我已戰勝一切，走向成功之門那一刻的成就感，心裡不禁想到：就算再高那又怎樣，我還不是一樣走了上來，只要是想做的，並且去實踐了，沒有什麼不能克服的。”
繼續邁著步伐走，準備往火山口爆發地前進。可是，這目的地不容易，走在險峻陡峭的小石階上，腳都發軟，怕一不小心就掉進山淵中。一直走在看不見盡頭的石階上，“小園香徑獨徘徊”就是這種感覺嗎?走著走著，一片綠意出現在眼前，猶如孫悟空的水簾洞，頓時就像走進了西遊記的劇情中，一切都似乎栩栩如生。這就是我們想要到達的目的地——火山爆發地。這裡依山傍水，就像人間仙境一般，是多少隱居人士嚮往之地啊!
下山後，我們已累得不行了，我們坐在火山口的趣味長廊裡，微風拂面，別有一般滋味。也只有身在其中，才能夠感受到其中的韻味。
待到太陽不那麼毒辣後，我們來到了玄武湖，玄武指的是一條蛇和一隻烏龜，他們佇立在湖的中央，敘述著一個動人的神話故事。湖中有許多魚兒，這裡也成為人們想到這裡來泡腳的場所。
夕陽西下，一天的旅程到了尾聲。通過這一次的社會實踐，我明白了做什麼都要勇往直前，如果半途而廢，那麼做什麼都不可能成功的，不經歷風雨怎麼見得彩虹呢。
【教師評語】
本文屬於典型的遊記，先敘“遊”，再由此而自然生髮感悟，水到渠成，昇華主旨。但語言不夠通暢，影響了催人奮發的主旨的表達。