記敘文習作的評語
記敘文即敘述和描寫生活中的所見所聞,所思所感的文章。它是初中語文教學的重點之一,也是寫作其他文體的基礎，下面是小編為您整理的關於記敘文習作評語，希望對您有所幫助!
記敘文習作評語精選
1. 前後內容關聯不夠緊密，部分內容過於孤立，與文章主體聯絡不夠密切。 敘述簡略粗糙，唯有框架式結構，人物缺乏鮮明的個性特徵。詳略安排不當，主次不夠分明。
2. 內容多為線條式勾勒，缺乏點式的細描。
3. 與時代氣息不符，內容過於陳舊老化。
4. 重點突出，中心明確，立意鮮明。
5. 觀點明確，好惡立場分明，使人一目瞭然。
6. 主題直接凸現於內容之中，明瞭扼要，毫無贅意。 主題嚴肅，思想高尚，進取心較強。
7. 中心不夠明確，立意不夠清晰。
8. 書寫清秀、整潔，猶如海濱小城的街道一樣，找不到一點髒……端端正正的字跡，讓人真舒服……你的字像印的一樣漂亮……
9. 隨隨便便，字哪能不像貓掏的似的……字不在格子中間，當然看起來不順眼……你的字東倒西歪，是不是今天風太大，才刮成這樣的……我不相信你的字寫不好，永遠就這麼潦草……認真耐心地寫，你會寫的比我還要棒……
10. 這般豐富的內容，簡直和作家寫出來的差不多呀……你的習作有血有肉，讀起來真是一大享受……你的作文內容具體，我讀的十分過癮
11. 比喻生動、形象、貼切，本體與喻體形神相似，文章的趣味性與說服力都大大增強了。
12. 適當地運用對比、比較等手法，通過事物相互間的懸殊與差異，有力地佐證文章的中心。
13. 不失時機地運用排比的手法，從多方面說明事物的特徵，既增強語勢，又給讀者留下了非常深刻的印象。
14. 巧妙地運用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特徵、人的思想情感，使之從側面體現文中主人公的心靈歷程。
15. 能夠選擇生活中具有典型意義的題材，事件的代表性較強。
16. 選材新穎獨特，不附平庸，一掃迂俗之氣，令人耳目一新。
17. 雖述平常事，但分析透徹合理，理性挖掘較深，凸現了事件的本質。
18. 事件雖小，但反映出較深刻的道理，具有一定的普遍性。
19. 從多方面多角度選材，充分體現了人物的個性特徵，人物形象豐滿。
20. 選材過於通俗，不具一定的代表性，老題材、老思想，平淡無奇。
經典的記敘文習作評語
1. 雖然選擇了生活中具有一定敘寫價值的事件，但由於分析不透徹，挖掘不深，事件潛含的道理未能深刻地體現。
2. 選材平淡無奇，過於老舊、粗俗、
3. 簡單幼稚，不具新意，難於深刻地反映生活的時代性、真實性。
4. 未能通過小事情反映大道理，‚以小見大‛的表現手法運用還不夠嫻熟。
5. 對人物形象缺乏多角度的刻畫，只是選取了某一狹窄的題材，片面地顯現了人物某一方面的性格特徵。
6. 感情濃烈，如火山噴發，汩汩而出，能深深打動讀者。
7. 感情真摯，情意濃濃，似香醇美酒，令人不飲而醉。
8. 情感真切自然，無矯揉造作之嫌，以平淡心現真實情。
9. 心裡過程真實細膩，人物的想法、態度在讀者面前一覽無遺。
10. 感情真實細膩，言語感人至深，確是發自作者內心的肺腑之言。
11. 從自我反思中尋求人生得失，在悔悟中流露真情，字句鏗鏘有力，震撼人心。
12. 語言簡樸，感情平淡，情意不夠深切。
13. 感情過於濃烈，不似有感而發，反倒是搔首弄姿，自作多情。
14. 情感缺乏深度，未能以景傳情，未能由事生情，感情雖潛藏於文中，但未能深入挖掘。
15. 心理刻畫不夠生動具體，未能有力地表現人物的思想、態度，好惡觀。
記敘文習作評語集錦
1. 反覆從不同角度，不同方面來強調作者的觀點，說理充分透徹，立意鮮明。
2. 引用名人名言、經典事例，具有較強的說服力，更能有力地表達作者的觀點。
3. 論據充分有力，分析透徹合理，哲理性較強。
4. 例證豐富，選材得當，描述詳略得當，較具說服力。
5. 邏輯推理能力較弱，證據不夠確鑿充分。
6. 未能寫真事、說真話、訴真情，塑造真實的個性，表現獨特的個體。
7. 段落分的清清楚楚……段落劃分合適……一個段落講一層意思，層次分明……
8. 層次混亂，一節包含那麼多內容，讀著有喘不過氣來的感覺……小節分的太少，你捨不得多分嗎……中間一節還能再分幾個小節……一、二小節不該分，要合併……這一節與上面小節內容聯絡不上……
9. 重點突出……重點部分寫的詳細，不錯……事情的經過一五一十都敘述清楚了……按遊覽的順序記敘了各個風景點，重點描寫了……
10. 第X節寫的過於羅嗦……看不出這篇重點是什麼……不是重點的內容應該簡單寫一寫……
11. 以飽滿的激情，描寫了……
12. 重點突出，詳略得當，內容具體。
13. 比喻貼切，用詞生動。
14. 文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。
15. …以輕鬆愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。