小學生作文帶教師評語

　　在小學作文的訓練中,要引導學生從生活的角度尋找寫作靈感和素材,有效提高學生的語文素養。下面是小編為您整理的關於的內容，希望對您有所幫助!

　　一

　　爸爸在外地工作，是個工程師，在家的時間很少，每次回來我總覺得爸爸一點也不像個工程師，扮起醫生來卻有板有眼，時不時地幫我“檢查檢查”，“拍拍X光片”，再幫我“開幾副藥”，來對症治療我的毛病。

　　病歷一：我總是在吃飯的時大聲嚷嚷：“這個太鹹了!那個太酸了……”一點也不把爺爺奶奶忙活了半天做出來的晚餐放在眼裡，不知道他們的辛苦。

　　爸爸的藥方：有一天，爸爸突然讓我做菜，我本不想，可看著爸爸那嚴肅的表情，只好硬著頭皮上了。等我做好時，發現飯糊的糊，焦的焦，味道就別提了。這就是老爸的“藥方”，實踐才能知道別人的辛苦。

　　病歷二：看著別人直排輪滑滑的那麼好，我也經不住誘惑，到溜冰場裡溜了起來，可還沒滑幾步就跌倒了了。幾次下來，我不禁失去了信心。

　　爸爸的藥方：“別人溜得好也不是一時半刻就練出來的，你一定不能失去信心!”說著，在病歷本上寫下了藥方：當你每次都堅強地站起來，成功就在你面前!

　　簡評：習作設計新穎，巧妙地將自己的壞習慣寫成病歷，爸爸對症下藥治療的過程，揭示了當你每次都堅強地站起來，成功就在你面前和實踐才能知道別人的辛苦道理。習作語言自然流暢，結構清晰條理，是篇不錯的習作。

　　二

　　今天下午我和妹妹在路邊玩。

　　突然發現地上有許多“毛毛蟲”被風吹地跑來跑去。我和妹妹戰戰兢兢的靠近它們，想要看看到底是怎麼回事。這時一陣風吹來“啪嗒啪嗒”又有許多“毛毛蟲”落到我們身邊。我趕快抬起頭來，發現原來是一棵樹上長滿了“毛毛蟲”。嚇得我和妹妹大呼小叫地跑進屋去。

　　“姥爺姥爺，不好了!外面的一棵樹上長滿了毛毛蟲，你快去看看吧!”我們拉著姥爺就往外跑。姥爺來到樹下抬頭看看，微笑著對我們說：“那不是毛毛蟲，是楊樹開的花。它能吃還能做藥材呢。”聽了姥爺的話，我放心大膽地撿起一隻“毛毛蟲”仔細觀察起來。它毛絨絨的身體上佈滿了很小很小的紅色的花，拿在手裡軟軟的，可愛極了。

　　姥爺還告訴我，春天時楊樹開花最早，它的開放告訴我們春天來了。

　　簡評：小作者用充滿童真的筆調，採用語言和神態描寫，敘述了我和妹妹被樹上的“毛毛蟲”嚇得跑回家，結果姥爺告訴我們那是楊樹的花的事，讓我們瞭解了楊樹花開春天到的知識。習作語言親切自然流暢。