教材插圖設計圖片作品賞析

　　教材課本插圖指對課本中文字的一種圖解說明，指穿插在教材中為教材提供背景資訊，這看似無關緊要的小小插圖，其作用卻不可忽視。下面是小編整理的和教材插圖組織教學及訓練寫作。

　　運用教材插圖組織教學

　　插圖具有形象性、生動性、可感性的特點，一幅立意角度與視覺效果俱佳的插圖，往往會給學生留下深刻的印象，甚至可以超過課文，教材中的插圖用途廣泛，我們教師切莫讓插圖“寂寞開無主”，要做有心人，善於挖掘，充分利用。讓課文插圖走近學生，讓課堂教學因插圖而煥發出生命力。在實際教學中，教師可以在很多地方使用插圖進行教學。

　　1.運用插圖匯入新課

　　如果一開課，教師就能牢牢地吸引學生，將會給課堂奠定良好的基礎。學生在學習課文時，往往對具體可感的彩圖興致勃勃。根據學生的這種心理特點，教師在教學中應充分發揮插圖的作用，在授課時圖文並茂，既可以激發學生學習的興趣，燃起學生求知的慾望，又可以使他們獲得課文的相關資訊，從而激發靈感、啟用思維，為教學活動的順利推進奠定基礎。

　　如，教《祝福》***人教版高中第二冊***時，可讓學生先欣賞文中祥林嫂的一幅插圖，並適時提問學生畫中人物的身份***乞丐***和年齡***看似六七十歲，實則四十多歲***，這樣就激發了學生對祥林嫂的興趣，然後教師可提問：是什麼原因使一個正值壯年的女子看似一個六七十歲、朽木似的老太太。這樣匯入新課，能緊扣教學重點，引導學生去挖掘主題。

　　2.運用插圖理解課文

　　插圖以視覺的直觀性、形象性再現課文內容，並且可以表達那些用文字難以言狀的空間和具體的細節。這些特點使插圖可以從感性認知和理性認知兩個方面影響學生，調動學習者多種感覺器官參與學習活動，激發其學習動機，促進整體記憶、想象和理解，從而對學生閱讀理解產生積極的效應。有的課文內容比較複雜，學生受生活實踐所限，單憑文字敘述，很難有切身、直觀的感受。

　　而一幅插圖的出現，就可讓學生一目瞭然，理清文章脈絡和作者思路。同時，又可以把插圖與文字進行比較，切實感受作者簡練而生動的文字功力，從而達到感性和理性的雙重審美愉悅。

　　巧用教材插圖訓練寫作

　　中小學生由於生活單調枯燥和缺少閱歷，其作文的致命弱點是缺乏寫作素材，因而文章顯得內容空洞，華而不實。運用插圖進行作文訓練，學生以課文內容作為寫作的源泉，再不是無米之炊了。

　　學生經過閱讀教學，容易展開聯想、想象、創造性思維;閱讀教學中學到的知識，也可以信手拈來，在筆下生輝，運用到語言的實踐中去。運用插圖進行作文教學，其形式可以寫隻言片語、日記，也可以寫完整的文章;可以記敘，也可以說明、議論。運用插圖，從教學環節上看，預習、上課、練習、辯論、課外活動、作文、寫日記時都可以安排，我們要珍惜和利用好這一豐富的“資源”。