教材插圖設計圖片作品賞析

  教材課本插圖指對課本中文字的一種圖解說明,指穿插在教材中為教材提供背景資訊,這看似無關緊要的小小插圖,其作用卻不可忽視。下面是小編整理的和教材插圖組織教學及訓練寫作。

  









  運用教材插圖組織教學

  插圖具有形象性、生動性、可感性的特點,一幅立意角度與視覺效果俱佳的插圖,往往會給學生留下深刻的印象,甚至可以超過課文,教材中的插圖用途廣泛,我們教師切莫讓插圖“寂寞開無主”,要做有心人,善於挖掘,充分利用。讓課文插圖走近學生,讓課堂教學因插圖而煥發出生命力。在實際教學中,教師可以在很多地方使用插圖進行教學。

  1.運用插圖匯入新課

  如果一開課,教師就能牢牢地吸引學生,將會給課堂奠定良好的基礎。學生在學習課文時,往往對具體可感的彩圖興致勃勃。根據學生的這種心理特點,教師在教學中應充分發揮插圖的作用,在授課時圖文並茂,既可以激發學生學習的興趣,燃起學生求知的慾望,又可以使他們獲得課文的相關資訊,從而激發靈感、啟用思維,為教學活動的順利推進奠定基礎。

  如,教《祝福》***人教版高中第二冊***時,可讓學生先欣賞文中祥林嫂的一幅插圖,並適時提問學生畫中人物的身份***乞丐***和年齡***看似六七十歲,實則四十多歲***,這樣就激發了學生對祥林嫂的興趣,然後教師可提問:是什麼原因使一個正值壯年的女子看似一個六七十歲、朽木似的老太太。這樣匯入新課,能緊扣教學重點,引導學生去挖掘主題。

  2.運用插圖理解課文

  插圖以視覺的直觀性、形象性再現課文內容,並且可以表達那些用文字難以言狀的空間和具體的細節。這些特點使插圖可以從感性認知和理性認知兩個方面影響學生,調動學習者多種感覺器官參與學習活動,激發其學習動機,促進整體記憶、想象和理解,從而對學生閱讀理解產生積極的效應。有的課文內容比較複雜,學生受生活實踐所限,單憑文字敘述,很難有切身、直觀的感受。

  而一幅插圖的出現,就可讓學生一目瞭然,理清文章脈絡和作者思路。同時,又可以把插圖與文字進行比較,切實感受作者簡練而生動的文字功力,從而達到感性和理性的雙重審美愉悅。

  巧用教材插圖訓練寫作

  中小學生由於生活單調枯燥和缺少閱歷,其作文的致命弱點是缺乏寫作素材,因而文章顯得內容空洞,華而不實。運用插圖進行作文訓練,學生以課文內容作為寫作的源泉,再不是無米之炊了。

  學生經過閱讀教學,容易展開聯想、想象、創造性思維;閱讀教學中學到的知識,也可以信手拈來,在筆下生輝,運用到語言的實踐中去。運用插圖進行作文教學,其形式可以寫隻言片語、日記,也可以寫完整的文章;可以記敘,也可以說明、議論。運用插圖,從教學環節上看,預習、上課、練習、辯論、課外活動、作文、寫日記時都可以安排,我們要珍惜和利用好這一豐富的“資源”。