四年級下冊語文課文生命生命

  《生命 生命》這篇語文課文寫的是一個抽象的主題,四年級學生理解起來有一定的難度。小編為四年級師生整理了語文課文《生命 生命》資料,希望大家有所收穫!

  四年級下冊語文課文《生命 生命》原文

  我常常想,生命是什麼呢?

  夜晚,我在燈下寫稿,一隻飛蛾不停地在我頭頂上方飛來飛去,騷擾著我。趁它停下的時候,我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力,它就不能動彈了。但它掙扎著,極力鼓動雙翅,我感到一股生命的力量在我手中躍動,那樣強烈!那樣鮮明!飛蛾那種求生的慾望令我震驚,我忍不住放了它!

  牆角的磚縫中掉進一粒香瓜子,過了幾天,竟然冒出一截小瓜苗。那小小的種子裡,包含著一種多麼強的生命力啊!竟使它可以衝破堅硬的外殼,在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中,不屈向上,茁壯生長,即使它僅僅只活了幾天。

  有一次,我用醫生的聽診器,靜聽自己的心跳,那一聲聲沉穩而有規律的跳動,給我極大的震撼,這就是我的生命,單單屬於我的。我可以好好地使用它,也可以白白地糟蹋它。一切全由自己決定,我必須對自己負責。

  雖然生命短暫,但是,我們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值。於是我下定決心,一定要珍惜生命,決不讓它白白流失,使自己活得更加光彩有力。

  四年級下冊語文課文《生命 生命》作業設計

  1. 作品《生命 生命》講述了哪三個事例?引發了怎樣的思考?請從文中指出相應的主題詞。

  三個事例 A、小飛蛾在險境中掙扎。 B、香瓜子在牆角的磚縫中長出一節小瓜苗。 C、“我”靜聽自己的心跳,感受自己的生命。

  主題詞分別是A、生之慾望。 B、生命力。 C、生命。

  三點思考 主題詞分別是A、意義。 B、價值。 C、奮鬥。

  2.作者開頭寫小飛蛾的例子,強調其“小”,什麼目的?

  任何再小的生物,都有強烈的求生慾望。

  3. 三個事例、三點思考的側重點有什麼區別?試就這些思考再從生活中舉出一、兩個事例 ?

  三個事例分別側重於生命自我珍視,生命的誕生和生命活動。從三個事例中引發對生命的三點思考:A、必須對自己負責,好好使用生命。B、讓有限的生命發揮無限的價值。C、珍惜生命、時間,不懈努力。 舉例要切合課文內容,例如雷鋒的例子切全第二點思考;張海迪,桑蘭等又較切合第一點思考;而作者杏林子,張海迪又較切合第三點思考。

  4.三個事例為什麼這樣排列?為什麼前兩個例子舉的都有是小蟲子、小瓜苗這樣的小生命?

  說明世界上任何卑微的生命都有頑強的生命力,更何況人了。

  3. 如何理解“從有限的生命發揮出無限的價值?

  生命是短暫的人們要在短暫的人生旅途中,儘量多做有於益人類、有益於社會的事,使生命更有價值。

  5.“不論未來的命運如何,遇福遇禍,或喜或憂,我都有願意為它奮鬥,勇敢地活下去,”這表現了作者有怎樣的精神?你從中感受到什麼?

  具有不怕困難,百折不撓的鬥爭精神。

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