人教版四年級下冊語文自然之道說課稿範文

　　四年級語文下冊課文《自然之道》說書稿如何設計呢?小編在此整理了人教版四年級下冊語文《自然之道》說課稿範文，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收穫!

　　人教版四年級下冊語文《自然之道》說課稿範文1

　　一、說教材

　　第三單元以“大自然的啟示”為主題，主要是通過課文來進行觀察自然、保護環境的延伸和拓展。其中《自然之道》是一篇以科學常識為主的敘事文章。它以事情發展為順序，講述了我和同伴去旅遊時看到一隻幼龜被嘲鶇啄食。他們不顧嚮導的勸阻，讓嚮導把幼龜放入大海，結果指使更多的海龜成為食肉鳥的口中之食。這個故事告訴我們，如果不按照自然規律辦事，往往會產生與我們願望截然相反的結果。

　　通過本篇的教學，繼續學習給課文分段，歸納段意，理解課文內容，引導學生了解把握課文主要內容的一般方法。使學生認識到要遵循自然規律，不能違背自然之道。

　　這篇課文我準備了兩個講授，第一課時：匯入，範讀課文，自學生字;理清脈絡，討論段落劃分。第二課時：複習生字，朗讀課文，讀後談感受;教學課文，理解詞語，總結全文。

　　我著重講第二課時，針對可是的安排和學生的認知實際，我確定以下目標：

　　1.思想教育目標：使學生認識到在自然界中，要遵循自然規律，反之則會弄巧成拙;

　　2.基礎知識目標：理解詞語，體會用恰當的詞語表達情意;

　　3.基本技能目標：把握文章內容，體會文章思想感情的能力。

　　二.說教學要點

　　瞭解課文內容，從中受到啟發是重點;理解嚮導的話，體會文章所表達的思想感情是難點。

　　三.說教法

　　根據教材的特點和學生的生活閱歷，本科選用了“細讀，精讀，默讀整體感知;討論體會”為主的教學方法。為什麼尋用這種方法呢?本課是一篇豐富學生見識，使學生受到啟發的文章。精讀，品讀，讓學生在讀中體會課文思想感情;默讀，有助於提高學生的閱讀速度，有利於思考問題。討論中培養學生的自主合作能力。

　　四.說學法

　　教學的目的，不僅要使學生學會，而且要引導學生會學。這節課可知導學生掌握如何理解句子的學習方法，知導學生以朗讀來理解;引導學生聯絡上下文理解詞語或句子。體會課文中關鍵詞在表情達意方面的作用。

　　五.說學生情況

　　中年級的學生，開始有了自己的思想，對大自然，對社會都有很大的好奇心，藉助本課的學習，對他們觀察大自然，觀察社會有很好的幫助。

　　六.說教學過程第二課時

　　 一釋題

　　板書課題，什麼是“道”?自然之道是什麼意思?自然界究竟有什麼規律呢?

　　二回顧

　　1、作者一行人的目的是什麼?

　　2、出示圖片，瞭解太平洋綠龜的相關知識。

　　三緊抓蠢事，引入探究

　　1、是啊，如此可愛的小海龜卻被我們不經意間深深地傷害了，看大螢幕，全班齊讀“我們幹了一件愚不可及的蠢事”。

　　師出句子理解“愚不可及”

　　這是一件什麼樣的事令作者如此後悔呢，自由讀課文3～7自然段，說說這是一件怎樣的事。

　　作者他們救了一隻幼龜而害了許多隻幼龜。

　　概括板書“救龜”──“害龜”。

　　“救龜”與“害龜”分別是哪幾段?3～4，5～8

　　四抓關鍵詞，學習“救龜”3～4

　　讀讀第三段，你覺得這一段裡值得你積累的詞語有哪些?欲出又止，躊躇不前

　　找到這兩句話讀一讀，聯絡上下文，用你的動作來說明這兩個詞的意思。指名錶演

　　從這兩個詞中你感受到了什麼?幼龜非常謹慎，寫出了“偵查”之意。

　　還有一個詞也說明了幼龜很謹慎，你知道是哪個麼?突然，說明其動作快。

　　齊讀第三段。

　　正在這時，一隻嘲鶇用尖嘴啄它的頭，企圖把它拉到沙灘上去，幼龜的生命受到威脅。同學們，此時假如你就在現場你會怎麼做?

　　是啊，憐憫之心人皆有之啊，咱們來看看第四自然段，看看他們是什麼樣的反應。

　　找找遊人和嚮導不同反應的詞語。

　　1、遊人：緊張　焦急　呼喊

　　2、嚮導：若無其事　極不情願　冷淡

　　出示：

　　嚮導若無其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的。”朗讀體會若無其事

　　分角色朗讀第四段

　　如果你是幼龜，你會怎樣感激嚮導呢?

　　五學“害龜”，體會心情

　　1、故事到這裡結束，該是完美的結局。可是出人意料的事發生了。指名讀5、6段，看圖，想象慘狀，體會“飽餐一頓”。

　　2、一隻可愛的幼龜得救了，我和同伴本以為做了一件好事，可是由於得到錯誤的資訊，成百上千的幼龜爬了出來，成了食肉鳥的美餐。我們真是幹了一件_____的事。此時此刻，作者和同伴們的心情怎樣?吃驚、震驚、後悔、自責。

　　3、填上適當的詞語，讀句子。

　　同伴 地說：“天哪，看我們做了什麼!”

　　六明道

　　1、沙灘上的慘劇正在發生，我們應該怎麼辦?補救。讀第七段，把描寫嚮導和我們的動作的詞語畫出來。

　　此時的心情怎樣?

　　交流：摘下、放進、抓起、奔跑。

　　此時嚮導和我們的心情怎樣?從哪些詞語可以看出?焦急，很想救這些幼龜──趕緊、迅速、氣喘吁吁

　　朗讀體會心情。

　　2、我們的補救有效果嗎?儘管我們竭力搶救，可不少幼龜還是成了食肉鳥的美餐。

　　讀第八段。出示句子：

　　不一會兒，數十隻食肉鳥吃得飽飽的，發出歡樂的叫聲，響徹雲霄。

　　“歡樂”與前文哪個詞照應?“頹喪”。由這兩個詞你想到什麼?

　　我和同伴們低著頭，在沙灘上慢慢地走。我們此時會想些什麼呢?

　　嚮導由若無其事到不情願，現在心情又是什麼樣?

　　3、現在，我們再來回想一下向導說的那句話出示還會勸告他嗎?你還會哀求他嗎?還會去指責他嗎?我們一起來讀讀這句話!現在你對嚮導的話，自然之道，有更深的理解了嗎?誰來說說。

　　七作結

　　自然萬物，有著它自己的生存方式和規律，在自然面前，我們人類該做些什麼呢?課文通過具體事例告訴我們：如不按照自然規律辦事，往往會產生與我們的願望相反的結果，這就是自然之道。

　　課外探討; 嚮導明明知道我們的想法會害了幼龜，為什麼不制止，反而抱起那隻小龜朝大海走去?他這樣做你是贊同還是反對呢?

　　七、說板書

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