教科版小學四年級下冊語文課文第一課海上日出

  《海上日出》是教科版小學四年級下冊語文書中一篇寫景抒情的文章,課文按日出前、日出時、日出後的順序重點描繪了晴朗天氣和有云時海上日出的不同景象。小編在此整理了教科版小學四年級下冊語文課文第一課《海上日出》,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收穫!

  教科版小學四年級下冊語文課文第一課《海上日出》

  為了看日出,我常常早起。那時天還沒有大亮,周圍很靜,只聽見船裡機器的聲音。

  天空還是一片淺藍,很淺很淺的。轉眼間,天水相接的地方出現了一道紅霞。紅霞的範圍慢慢擴大,越來越亮。我知道太陽就要從天邊升起來了,便目不轉睛地望著那裡。

  果然,過了一會兒,那裡出現了太陽的小半邊臉,紅是紅得很,卻沒有亮光。太陽像負著什麼重擔似的,慢慢兒,一縱一縱地,使勁兒向上升。到了最後,它終於衝破了雲霞,完全跳出了海面,顏色真紅得可愛。一剎那間,那深紅的圓東西發出奪目的亮光,射得人眼睛發痛。它旁邊的雲也突然有了光彩。

  有時候太陽躲進雲裡。陽光透過雲縫直射到水面上,很難分辨出哪裡是水,哪裡是天,只看見一片燦爛的亮光。

  有時候天邊有黑雲,雲還很厚。太陽升起來,人看不見它。它的光芒給黑雲鑲了一道光亮的金邊。後來,太陽慢慢透出重圍,出現在天空,把一片片雲染成了紫色或者紅色。這時候,不僅是太陽、雲和海水,連我自己也成了光亮的了。

  這不是偉大的奇觀麼?

  教科版小學四年級下冊語文第一課《海上日出》習題

  一、比一比,組詞。

  早*** *** 轉*** *** 剎*** *** 範*** *** 晴*** ***

  旱*** *** 傳*** *** 殺*** *** 犯*** *** 睛*** ***

  鑲*** *** 辨*** *** 芒*** *** 藍*** *** 船*** ***

  箱*** *** 辯*** *** 忙*** *** 籃*** *** 般*** ***

  已*** *** 奪*** *** 圓*** ***

  己*** *** 奇*** *** 園*** ***

  二、選詞填空。

  壯觀 奇觀

  1.錢塘江的潮汐是一大*** ***。

  2.用數不清的紅旗裝飾起來的長江大橋,顯得格外*** ***。

  三、按要求改寫句子。

  1.這不是偉大的奇觀嗎?

  改成陳述句:

  2.太陽把一片片雲染成了紫色或者紅色。

  改成“被”字句:

  3.在水天相接的地方出現了一道紅霞。

  改變詞序,句子意思不變:

  六、你瞭解巴金嗎?

  巴金:著名作家,原名李芾甘。1904年出生,四川成都人。1927年1月,巴金從上海乘船赴巴黎留學。他把旅程見聞整理成《海行雜記》39篇,《海上日出》是第23篇。

  參考答案:

  一、早晨、旱冰;轉移、傳達;剎那、刺殺;模範、犯罪;晴天、眼睛;鑲嵌、箱子;辨別、辯論;光芒、幫忙;藍天、籃球;船隻、一般;已經、自己;奪取、奇怪;圓圈、公園

  二、1.奇觀 2.壯觀

  三、1.這真是偉大的奇觀!

  2.一片片雲被太陽染成了紫色或者紅色。

  3.一道紅霞在水天相接的地方出現了。

  教科版小學四年級下冊語文第一課《海上日出》教案

  教學目標:

  1、指導學生有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、引導學生邊讀邊想象海上日出的美麗景色,體會作者對海上日出景色的讚美之情,並從中受到美的薰陶。

  3、幫助學生練習本課要求會寫的“剎、痛、辨、鑲”4個生字;掌握“一剎那、發痛、分辨、鑲金邊”等詞語。

  教學重點:

  通過理解詞句,想象海上日出的美麗景色,體會作者對海上日出景色的讚美之情,並從中受到美的薰陶。

  教學難點:

  邊讀邊想象海上日出的美麗景色

  第一課時

  教學目標:

  1、會認、會寫“剎、痛、辨、鑲”4個生字;掌握“一剎那、發痛、分辨、鑲金邊”等詞語。

  2、正確朗讀課文,理清文章層次。

  教學重點:

  在語言環境中學習生字新詞。

  教學難點:

  整體把握課文結構

  教學準備:

  簡報

  教學過程:

  一、啟發談話,揭示課題。

  前面,我們學習的《暮江吟》一首詩描寫的是太陽落山時,江面上的迷人景象。今天,我們即將閱讀的名家名篇《海上日出》選自著名作家巴金爺爺的《海行雜記》,它描寫的是太陽從海面上升起的壯觀景象。

  二、範讀全文。

  請同學們閉上眼睛,聽老師讀課文,只要你用心,相信巴金爺爺的文字會把你帶入那奇妙的景象之中。

  說一說,在聽老師讀課文的過程中,你腦海中都湧現出了哪些畫面?

  三、指導自學。

  出示學習建議:

  1、輕聲自由讀課文,把字音讀準,把課文讀通。

  2、畫出不理解的詞語,聯絡上下文或查工具書理解詞義。

  3、默讀思考:具體描繪海上日出景象的是哪幾個自然段?分別寫了幾種情況下海上日出的景色?

  四、交流反饋自學情況。

  1、生字詞

  出示一:

  剎那間

  一剎那間,這深紅的圓東西發出奪目的亮光,射得人眼睛發痛。

  喚起積累:除了“一剎那間”,你還知道哪些表示時間短暫的詞語?***轉眼間、一瞬間、霎那間、頃刻間……***

  出示二:

  分辨  辨認  辨別

  爭辯  辯論  狡辯

  說一說“辨”與“辯”在含義和用法上有什麼不同?

  出示三:

  鑲

  然而太陽在黑雲背後放射它的光芒,給黑雲鑲了一道光亮的金邊。

  結合語句,給“鑲”選擇著恰當的解釋,並想象語句描寫的景象。

  ***1***把東西嵌進去;***2***在外圍加邊。

  2、討論思考題。

  ***1***課文2——5自然段描寫了海上日出的景象。

  分別寫了天氣晴朗時、有云的情況下日出的不同景象。

  ***2***體會開頭、結尾的作用。

  第一段:

  指名讀,思考:這段文字,作者向我們交待了什麼?

  “為了看日出,我常常早起”中的“常常”說明了什麼?

  這一段,與下文有什麼關係?***開頭總起***

  最後一段:

  齊讀這一段,提問:“這不是偉大的奇觀嗎?”換成肯定的說法,怎麼說?

  聯絡上文思考,“這”是指什麼?

  那結尾這句話的意思表達得更直接些,就是——海上日出真是偉大的奇觀。

  由此,你覺得結尾段在全文起的是什麼作用?***總結全文***

  那為什麼說海上日出是偉大的奇觀呢?這個問題我們留待下節課再深入探究。

  五、作業

  抄寫生字詞,繼續朗讀課文。

  有條件的同學明天早早起來,觀察一下日出的景象。

  第二課時

  教學目標:

  1、理解課文中重點句的含義,感受海上日出的壯觀景象,領會作者追求光明的精神,培養熱愛自然的情感。

  2、感情地朗讀課文,背誦課文。

  教學重點:

  體會作者觀察和描寫景物的方法。

  教學難點:

  讀文字,想畫面。

  教學過程:

  一、朗讀課文,整體把握第一感受。

  自由朗讀課文,思考:讀了課文,你的感受是什麼?

  文中哪句話概括寫出了巴金爺爺在海上看日出的感受?——這不是偉大的奇觀嗎?

  二、順著探究點,深入品讀課文。

  1、獨立閱讀並思考:

  為什麼稱“海上日出”為“偉大的奇觀”?

  學習建議:

  按順序研讀日出前、日出時、日出後天空景象的變化,想象文字描述的畫面,感受“奇觀”。

  2、全班交流學習體會:

  晴天時:***第2、3自然段***

  隨著學生的發言,簡報上依次點擊出:

  淺藍一道紅霞紅霞擴大越來越亮

  師生接讀:

  師:看到天空色彩的變化,“我”知道——

  生:太陽就要從天邊升起來了,便目不轉睛地望著那裡。

  體會作者此時什麼心情?***急切、盼望……***

  練習把自己體會到的讀出來。

  接下來,作者又是怎樣寫出日出過程的?***課文第3自然段***

  隨著學生的發言,簡報依次點擊出:

  ***開始***露處半邊臉紅得很沒有亮光

  ***最後***完全跳出了海面紅得可愛發出奪目的亮光

  這段文字中,哪句寫得最精彩?

  ——太陽像負著什麼重擔似的,慢慢兒,一縱一縱地,使勁向上升。

  設問:簡潔地說,這句寫的是什麼?

  ——太陽向上升。

  如何把太陽向上升的過程具體寫出來呢?作者在細緻觀察的基礎上,這樣描述:

  ——太陽使勁向上升。

  ——太陽像負著什麼重擔似的,使勁向上升。

  ——太陽像負著什麼重擔似的,慢慢兒,使勁向上升。

  ——太陽像負著什麼重擔似的,慢慢兒,一縱一縱地,使勁向上升。

  比較著讀一讀,談出自己的感受。

  想像著太陽升起來時吃力的樣子,你就一定能讀好,試一試!

  小結,整體導讀:

  這段話按時間順序一步一步地寫出了日出時景象的變化,我們一句一句接讀,讀中再次想像這幅動態生成的畫面。

  有云時***第4、5自然段***

  ***1***讀“陽光透過雲縫直射到水面上,很難分辨出哪裡是水,哪裡是天,只看見一片燦爛的亮光。”

  追問:為什麼分辨不出水和天?

  ***2***讀“然而太陽在黑雲背後放射它的光芒,給黑雲鑲了一道光亮的金邊。後來,太陽慢慢透出重圍,出現在天空,把片片雲染成了紫色或者紅色。”

  引導學生體會:“鑲、透、染”等詞好在哪裡?

  想象畫面,體會感情,我們再來讀一讀這兩段話?大家評評誰讀得好?

  三、指導背誦,積累語言

  1、說說你經常用什麼方法背誦文章?***先部分,後整體;理出思路,按順序背;串聯重點詞語背……***

  2、選擇你喜歡的方式,背誦自己喜歡的段落。

  四、小結

  《海上日出》是不可多得的名家精品,它來自於巴金先生真實的生活經歷,真實的內心體驗。學習巴金先生留心生活、勤於觀察,我們也會在大自然中有驚喜的發現。

  五、作業

  ***1***用上“詞語採集”中的“目不轉睛、奪目、奇觀”三個詞語,寫自己觀察的一種自然現象,注意寫出其變化的過程和自己的感受。

  ***2***你注意到日落颳風、下雨、葉落等自然現象的變化過程嗎?可以學習課文第三自然段的寫法,寫一段話,描述一種變化中的自然現象。

  六、板書設計