足球比賽語文教學設計

  學習了語文課程《快樂的足球比賽》這一課,初步感受了這是一場快樂的足球比賽,那麼如何設計下節課的教案,下面小編給大家介紹關於的相關資料,希望對您有所幫助。

  足球比賽語文教案

  教學目標:

  1.學習按一定的順序,抓住人物的神態、動作觀察圖畫,並展開想象;運用圖文結合的學習方法,抓重點句、段,理解課文內容。學習藉助神態、動作描寫人物的方法。

  2、學習本課生字新詞,能辨析一些近義詞,會用“欣賞”“津津有味”造句。

  3.有感情地朗讀課文。通過看圖學文,理解課文內容,激發學生熱愛生活的情感。

  教學重點、難點

  1.運用圖文結合的學習方法,抓重點句、段,理解課文內容,培養和提高觀察、理解能力。

  2.瞭解小守門員和觀眾的外貌、動作、神態,學習藉助神態、動作描寫人物的方法。

  教學課時  二課時

  第一課時

  教學目標:

  1.初讀課文,通過查工具書,聯絡上下文理解生字詞。

  2.藉助課文明確觀察圖畫的順序和重點,藉助圖畫理清課文的層次結構。

  教學重點、難點:

  指導學生藉助課文明確觀察的順序和重點,藉助圖畫理清課文的層次結構。

  教學過程:

  一、揭示課題

  1、談話:一天的緊張學習生活結束後,你喜歡玩什麼?有人喜歡踢足球嗎?

  哪些同學愛踢足球?誰說說你們是怎麼比賽的?

  2、今天,我們學習第一課《小足球賽》。

  二、初讀課文,糾正生字讀音,檢查預習情況。

  1、多音字讀音:

  課文中出現了四個曾學習過的多音字,教師可以借初讀課文提醒學生加以注意。

  “空地”的“空”,應讀“k^ng”,不要讀成“k#ng”的音;

  “要數那位大個子叔叔”的“數”,應讀“sh***”,不要讀成“sh***”的音;

  “蝴蝶結”的“結”應讀“ji6”,不要讀成“ji5”的音;

  “不相干”的“幹”應讀“g1n”不要讀成“g4n”的音。

  2、帶兒化的詞語,教師要引導學生讀正確。

  如:“這兒”“兩撥兒”“小男孩兒”“小女孩兒”“快點兒”“那兒”“一塊兒”。

  3、應該讀輕聲的字音。

  如:“地方”“陣勢”“小弟弟”“小妹妹”“大個子”“叔叔”“那個”“身子”“眼睛”。

  4、一些字的讀音容易讀錯,教師要注意糾正。

  “膝蓋”的“膝”應讀“x9”,不要讀成“q9”;

  “前傾”的“傾”應讀“q!ng”,不要讀成“q9ng”;

  “往外”的“往”應讀“w3ng”,不要讀成“w4ng”;

  “津津有味”的“津津”應讀“j9n”,不要讀成“j9ng”。

  5、注意辨析以下字形:

  “踢”與“惕”;“億”與“憶”;“磕”與“嗑”;“津”和“律”。

  6、理解詞語:

  警惕***t@***:對可能發生的突然情況時刻注意著。

  候補:等著替補缺額。

  閉目養神:閉著眼睛,修養精神。課文中把“白狗”人格化了。

  回憶***y@***:回想。

  精彩:***表演、展覽、言論、文章等***優美;出色。課文中指小足球賽踢得緊張、好看。

  欣賞:認為好;喜歡。課文裡指看足球賽的大個子叔叔坐在場邊很有興致地觀看比賽。

  三、指導觀察圖畫

  出示圖畫:根據這幅圖的特點,我們可按什麼順序來觀察呢?

  ***整幅圖可按從人到景的順序來觀察,而人又可按從主到次,即從守門員到觀眾的順序來觀察。***

  思考:

  1、圖上畫的是什麼內容?要講清事情發生的時間、地點、人物和事情,可以說明你是從哪兒看出來的。

  2、從小守門員和觀眾的神態來看,這場球賽怎樣?

  ***圖上畫了一群孩子在空地上踢足球,小守門員注視前方,一些小觀眾和一位叔叔在看球賽。***

  四、自讀課文,初步理清課文結構。

  思考:

  課文有幾個自然段?都寫了些什麼?

  ***這篇課文一共5個自然段。第2自然段是講守門員的,第3~5自然段是講觀眾的。***

  五、小結

  這一課是看圖學文。我們在初步觀察圖畫的基礎上,又初讀了課文。從畫面中觀察到了時間、地點、人物和一件什麼事。課文先講放學以後,一群孩子在空地上賽足球,吸引了不少觀眾;接著介紹小守門員,之後重點介紹了觀眾的表現。這個寫作順序就是作者的觀察順序。

  第二課時

  教學目標:

  1、仔細看圖,理解課文內容,激發學生熱愛生活的情感。

  2、學習按一定的順序,抓住人物的神態、動作觀察圖畫,並展開想象;運用圖文結合的學習方法,抓住重點句、段,理解課文內容。學習藉助神態、動作描寫人物的方法。

  教學過程:

  一、檢查讀課文情況

  1.要求音準句通。

  2.說說每個自然段分別寫什麼意思?

  板書:守門員

  觀眾

  二、學習課文

  1.通過看圖和初讀課文,孩子們放學後組織的這場球賽給我們留下了怎樣的印象?

  板書:激烈 精彩

  2.默讀課文,思考:你從哪兒看出這場球賽非常激烈、精彩?

  學習方法:先自己默讀思考,抓住文中的重點詞句和守門員、觀眾的動作、神態具體分析體會;然後在小組討論,解決獨立思考時弄不懂的問題;最後班上交流。

  第1自然段:

  a小弟弟、小妹妹→被吸引

  大個子叔叔→欣賞

  b“欣賞”在這裡是什麼意思?

  C指名有感情地讀課文。

  第2自然段:

  a小守門員:神態:警惕地注視 毫不在意?

  動作:分腿彎腰 上身前傾

  b候補守門員:顯一顯身手 撲住幾個險球 ?

  C朗讀課文。

  第3、4、5自然段:

  a戴紅帽的小女孩:動作:往外探著身於

  神態:盯著遠處

  b紅領巾:動作:伸直了脖子

  C女孩:動作:站了起來

  d摟著小弟弟的紅領巾:神態:全神貫注地注視“局勢的發展”

  e抱洋娃娃的小女孩:動作:挺

  神態:不相干

  f戴風帽的小男孩:神態:挺緊張

  g大個子叔叔:神態:面帶笑容 看得津津有味

  有感情地朗讀3、4.5自然段。

  3.圖文對照,看一看作者寫了那些觀眾,在寫觀眾時是按什麼順序來寫的?都抓住觀眾的哪些方面來寫的?重點寫了哪些方面?表現了什麼?***填表***

  三、課文小結

  1.學習了課文,你覺得從中學到了哪些知識?從基礎和寫作兩方面來談。

  2.朗讀課文。

  四、佈置作業

  1.抓住人物的穿戴、動作、神態寫出你喜歡的一場比賽,突出場上緊張、激烈的氣氛。

  2.練習有感情地朗讀課文。