八年級下冊語文第五單元教案

  教案是針對社會需求、學科特點及教育物件具有明確目的性、適應性、實用性的教學研究成果的重要形式,教案應是與時俱進的。下面由小編為大家整理的,希望大家喜歡!

  ***一***

  《羅布泊,消逝的仙湖》

  教學目標:

  知識與能力目標:1、積累詞語,掌握“蕭瑟、和煦”等詞的讀音形義並學會運用;

  2、瞭解報告文學的文體特徵;

  3、瞭解羅布泊消逝的原因,理解作者強烈的憂患意識

  過程與方法目標:4、運用設問、概括提要的方式理清行文思路,培養學生篩選資訊、概括要點的能力和語言表達能力;

  5、揣摩語言,體會課文語言底真實性、形象性、抒情性,增強語感,豐富語言積累;

  情感與價值目標:6、培養學生的生態意識、環保意識、可持續發展意識。

  教學重難點:透視文章寫作內容,深入理解作品傳達的強烈的憂患意識。

  教學時間:一課時

  教具準備:多媒體

  教學過程:

  一、引入

  那是西北地區一個曾經非常美麗的仙湖;

  那是一個牛馬成群、綠林環繞、河流清澈的生命綠洲;

  那是一個充滿神祕的地方,我國科學家彭家木、探險家餘純順先後在那裡失蹤、遇難;

  那是一個寸草不生,不見飛鳥,令人恐怖的地方;

  那就是羅布泊。

  羅布泊,曾經是有水的,曾經是有很多水的。一個非常美麗的仙湖,如今卻成了沙漠。是什麼原因使羅布泊發生瞭如此大的變故呢?下面就讓我們一同走進曾經的仙湖——羅布泊。

  二、新授

  ***一***初讀課文***默讀***,整體感知

  思考:

  1、 羅布泊過去是什麼樣子?現在又變成了什麼樣子?

  2、 變化的原因是什麼?同樣的悲劇還有哪些?

  3、 造成羅布泊生態環境破壞的深層原因什麼?

  4、 全文表達了作者怎樣的感情?

  明確:過去:“綠洲”“仙湖” 現在:“沙漠”“神祕”

  變化原因:“改道”“四盲” 同樣的悲劇:“青海湖”“月牙泉”

  深層原因:只圖眼前利益,不顧長遠利益,沒有可持續發展的觀念。

  全文表達了作者對羅布泊消失的痛惜之情。作者強烈呼籲:拯救生態環境。

  ***二***

  ***二***字詞掌握

  蕭瑟***xiāo sè***:形容冷清、淒涼。 和煦***héxù***:溫暖。

  乾涸***hé***:***河道、池塘等***沒有水。吞噬***shì***:吞食;併吞。裸露***luǒlù***:沒有東西遮蓋。

  滄海桑田:大海變成農田,農田變成大海。比喻世界變化很大。

  戈***gē***壁灘 無垠 ***yín *** 邊緣***yuán***

  ***三***

  ***三***介紹報告文學的文體特徵

  本文是一篇報告文學。報告文學兼有文學和新聞兩種特點。新聞的特點要求真實,文學的特點則要求藝術加工,講究形象性、抒情性。

  作者在調查研究、實地考察、查閱資料上是下了一番功夫的,敘述事實、列舉資料都真實可靠。但是報告文學不同於調查研究報告,是富有文學性的。即使引用史書,引用前人著作,也注重形象的描繪,讓人回到遙遠的過去,有身臨其境的感覺。作者形象地描寫了今日羅布泊,特別是對枯死的胡楊林的描繪,對羅布泊荒漠的描繪,運用擬人、比喻等手法,寫得形象鮮明,情境凸現,飽含痛惜之情。

  ***四***理解作者強烈的憂患意識。

  1、找一位學生讀課文的最後三段。

  2、組織學習思考、回答問題:

  ***1***青海湖、月牙泉正在上演怎樣的悲劇?******

  ***2***作者引用了具體資料,告訴人們同樣的悲劇仍在繼續,呼籲人類行動起來,制止生態惡化。引導學生把資料整理出來並體會作者的思想感情。

  3、要求學生在文中劃出直接表達作者憂患意識的句子。進一步明確作者充滿了憂患意識。

  三、說話訓練

  假如你是一位世紀老人,見證了羅布泊的百年滄桑,你將向人們訴說什麼?

  四、小結

  地球是我們人類共有的家園。家是一個溫馨的字眼,是靈魂的棲息地,是幸福的源泉。如果家沒有了,那我們還能剩下什麼?我們有理由相信:天會變得更藍,樹會變得更綠,水會變得更清……同學們:讓我們從現在開始,從自我做起,維護生態平衡,保護環境,保護我們自己的家園。