童年的朋友預習資料

  童年的朋友這篇文章是通過什麼樣的一個故事去描述友情的?同學們不妨預習一下。一起來看看小編整理的,希望對您有用。

  第一部分

  教學目標:

  1、在閱讀中認識生字8個:“拳、玻、璃、紐、羹、邦、憋、稍”;積累“剋制、一心一意”等8個詞語。。聯絡課文內容理解“形影不離”意思。

  2、聯絡課文內容,體會聯想句的作用。

  3、默讀課文,邊讀邊聯絡上下文理解詞義,按要求圈劃詞語。有感情地朗讀課文。

  4、喚起對童年生活的美好回憶,珍惜帶給我們快樂的一切事物。

  教育重點:1、在閱讀中認識生字8個:“拳、玻、璃、紐、羹、邦、憋、稍”;積累“剋制、一心一意”等8個詞語。理解“形影不離”意思。

  2、聯絡課文內容,體會聯想句的作用。

  教育難點:默讀課文,邊讀邊聯絡課文理解詞義,按要求圈劃詞語。有感情地朗讀課文。

  教學準備:製作課件。

  教育時間:1課時。

  第二部分

  一、揭示課題

  出示課題,齊讀

  二、學習字詞

  1、指名帶讀生字,指導書寫:拳、羹、憋

  2、出示詞語,齊讀

  三、研讀重點段落,體會人物情感

  ***一***介紹“朋友”

  1、聽課文錄音:這位童年的朋友是誰?介紹這位“朋友”

  出示:

  小熊坐在我的面前,一身巧克力色。兩隻眼睛一大一小:大的是原來的,玻璃做的;小的是用一粒鈕釦代替的。小熊用它那不一樣大小的眼睛十分快活地瞧著我,兩手朝上舉著,似乎在開玩笑,說它不等我打就投降了。

  板書:小熊

  2、指導朗讀

  3、齊讀第二自然段,思考,這是一隻怎樣的小熊?***可愛,滑稽,討人喜歡,陳舊***

  出示:小熊用它那不一樣大小的眼睛十分快活地瞧著我,兩手朝上舉著,似乎在開玩笑,說它不等我打就投降了。

  ***小熊並不是真的會說話,而是看到它雙手上舉的樣子產生的聯想,這樣寫把小熊寫活了。也讓我們讀了以後感覺到小熊的可愛和滑稽。***

  ***二***體會情感

  1、“我”和小熊的感情怎麼樣?用文中的詞語說一說。

  板書:形影不離

  理解:形影不離:彼此關係密切,經常在一起。

  出示:那時我走到哪裡都帶著它

  2、課文中哪些句子具體描寫了 “我”和小熊形影不離?

  出示:吃飯時讓它坐在旁邊,用調羹餵它;當我把什麼東西抹到它嘴上時,它那張小臉兒就十分逗人,簡直像活了似的;睡覺時我也讓它躺在旁邊,對著它那硬邦邦的小耳朵,悄悄地給它講故事。那時候,我愛它,一心一意地愛它,為了它,把命獻出去我都捨得。

  3、比較句子

  當我把什麼東西抹到它嘴上時,它那張小臉兒就十分逗人。

  當我把什麼東西抹到它嘴上時,它那張小臉兒就十分逗人,簡直像活了似的。

  ***小熊在“我”眼中彷彿有了生命,是活生生的了,是“我”不可分離的朋友。***

  4、引讀第3自然段

  ***三***瞭解始末

  1、過渡:我為何要拿小熊練拳,結果怎樣呢?

  2、瞭解始末,同桌分別讀第1、第4、5自然段。

  板書:我 拿小熊練拳,再也不拿小熊練拳

  四、總結全文

  1、學了課文我們知道了“我”想拿小熊練拳,可是看到它,讓“我”想起 “我”和小熊是形影不離的朋友,所以“我”再也不拿小熊練拳。

  我們還體會到了,這些句子加上作者的想象,使句子更生動、有趣、活潑了。

  2、有感情地朗讀課文