童年的朋友預習資料

　　童年的朋友這篇文章是通過什麼樣的一個故事去描述友情的?同學們不妨預習一下。一起來看看小編整理的，希望對您有用。

　　第一部分

　　教學目標：

　　1、在閱讀中認識生字8個：“拳、玻、璃、紐、羹、邦、憋、稍”;積累“剋制、一心一意”等8個詞語。。聯絡課文內容理解“形影不離”意思。

　　2、聯絡課文內容，體會聯想句的作用。

　　3、默讀課文，邊讀邊聯絡上下文理解詞義，按要求圈劃詞語。有感情地朗讀課文。

　　4、喚起對童年生活的美好回憶，珍惜帶給我們快樂的一切事物。

　　教育重點：1、在閱讀中認識生字8個：“拳、玻、璃、紐、羹、邦、憋、稍”;積累“剋制、一心一意”等8個詞語。理解“形影不離”意思。

　　2、聯絡課文內容，體會聯想句的作用。

　　教育難點：默讀課文，邊讀邊聯絡課文理解詞義，按要求圈劃詞語。有感情地朗讀課文。

　　教學準備：製作課件。

　　教育時間：1課時。

　　第二部分

　　一、揭示課題

　　出示課題，齊讀

　　二、學習字詞

　　1、指名帶讀生字，指導書寫：拳、羹、憋

　　2、出示詞語，齊讀

　　三、研讀重點段落，體會人物情感

　　***一***介紹“朋友”

　　1、聽課文錄音：這位童年的朋友是誰?介紹這位“朋友”

　　出示：

　　小熊坐在我的面前，一身巧克力色。兩隻眼睛一大一小：大的是原來的，玻璃做的;小的是用一粒鈕釦代替的。小熊用它那不一樣大小的眼睛十分快活地瞧著我，兩手朝上舉著，似乎在開玩笑，說它不等我打就投降了。

　　板書：小熊

　　2、指導朗讀

　　3、齊讀第二自然段，思考，這是一隻怎樣的小熊?***可愛，滑稽，討人喜歡，陳舊***

　　出示：小熊用它那不一樣大小的眼睛十分快活地瞧著我，兩手朝上舉著，似乎在開玩笑，說它不等我打就投降了。

　　***小熊並不是真的會說話，而是看到它雙手上舉的樣子產生的聯想，這樣寫把小熊寫活了。也讓我們讀了以後感覺到小熊的可愛和滑稽。***

　　***二***體會情感

　　1、“我”和小熊的感情怎麼樣?用文中的詞語說一說。

　　板書：形影不離

　　理解：形影不離：彼此關係密切，經常在一起。

　　出示：那時我走到哪裡都帶著它

　　2、課文中哪些句子具體描寫了 “我”和小熊形影不離?

　　出示：吃飯時讓它坐在旁邊，用調羹餵它;當我把什麼東西抹到它嘴上時，它那張小臉兒就十分逗人，簡直像活了似的;睡覺時我也讓它躺在旁邊，對著它那硬邦邦的小耳朵，悄悄地給它講故事。那時候，我愛它，一心一意地愛它，為了它，把命獻出去我都捨得。

　　3、比較句子

　　當我把什麼東西抹到它嘴上時，它那張小臉兒就十分逗人。

　　當我把什麼東西抹到它嘴上時，它那張小臉兒就十分逗人，簡直像活了似的。

　　***小熊在“我”眼中彷彿有了生命，是活生生的了，是“我”不可分離的朋友。***

　　4、引讀第3自然段

　　***三***瞭解始末

　　1、過渡：我為何要拿小熊練拳，結果怎樣呢?

　　2、瞭解始末，同桌分別讀第1、第4、5自然段。

　　板書：我 拿小熊練拳，再也不拿小熊練拳

　　四、總結全文

　　1、學了課文我們知道了“我”想拿小熊練拳，可是看到它，讓“我”想起 “我”和小熊是形影不離的朋友，所以“我”再也不拿小熊練拳。

　　我們還體會到了，這些句子加上作者的想象，使句子更生動、有趣、活潑了。

　　2、有感情地朗讀課文