九年級語文預習資料總結範文

　　升上九年級以後，同學們應該做好提前預習的準備，特別是語文，要記憶的東西比較多。下面就讓小編給大家分享一些九年級語文預習資料吧，希望能對你有幫助!

　　九年級語文預習資料篇一

　　1.字詞積累

　　視野：視力所及的範圍。

　　妙手偶得：文學素養深的人偶然間所得到的。

　　錘鍊：這裡是反覆推敲加以提煉的意思。

　　主宰z i：支配。

　　坦蕩如砥d ：平坦得像磨刀石。

　　潛滋暗長：暗暗地不知不覺地生長。

　　旁逸y 斜出：意思是樹枝從樹幹的旁邊斜伸出來。逸，逃，逃跑。

　　暈y n圈：模模糊糊的圈。

　　參c n天：聳入高空。

　　偉岸：魁偉，高直。

　　縱橫決蕩：縱橫馳騁，衝殺突擊。

　　秀頎q ：美而高。

　　懨y n懨：精神不好、睏倦的樣子。

　　九年級語文預習資料篇二

　　3.背景連結

　　《白楊禮讚》是一篇優秀的抒情散文，寫於1941年，是茅盾先生“在西北高原走了一趟即赴新疆，離新疆赴延安，又離延安赴重慶以後在重慶寫的”。作者成功地運用了象徵手法，通過白楊樹這個藝術形象，歌頌了樸質、堅強、團結向上的精神和意志。

　　【文字解讀】

　　一、謀篇立意

　　本文散攏結合，線索分明，結構精巧。作者一唱三嘆，反覆歌詠白楊樹的“不平凡”。這“不平凡”是作者抒發讚美之情的基礎，也是用來結構文章的線索。圍繞這個線索，作者“首句標其目”，繼之，從景、形、神三方面盡寫白楊樹的“不平凡”。先描寫白楊樹的生長環境，這是漫放;“猛抬眼看見了前面”遠遠的白楊樹，這是巧收。再從外形寫到氣質，最後在抒情與議論中直陳白楊樹的象徵意義，再次疾呼“我要高聲讚美白楊樹”以突出主題。

　　二、文章脈絡

　　全文共9段，可分為三個部分。

　　第一部分1，開篇點題，讚美白楊樹的不平凡。

　　第二部分2-8，由遠及近、由表及裡地抒寫白楊樹的“不平凡”。這部分又可分為三個層次。

　　第一層2-4，描寫黃土高原，交待白楊樹生長環境的不平凡。

　　第二層5-6，描寫白楊樹的外形美。

　　第三層7-8，揭示白楊樹的象徵意義。

　　第三部分9，對比楠木，再贊白楊，呼應開頭。

　　三、寫作方法

　　1、採用象徵手法：

　　白楊樹象徵了北方抗日根據地的農民及其鬥爭精神。

　　2、詞語運用：

　　準確凝練，變化多姿。如寫高原之大，用“無邊無垠”，寫高原之平，用“坦蕩如砥”，寫高原之色，用“黃綠錯綜”等。

　　3、中心表達：

　　文章採用象徵手法，借白楊樹讚頌了北方軍民的鬥爭精神。

　　4、修辭手法：

　　採用了排比、反問、對比等。如課文第7段採用一組排比反問句，層層深入的示白楊樹的象徵意義，最後，以楠木和白楊樹作對比，突出作者的感情。

　　5、寫作借鑑：

　　託白楊樹之物言作者贊人之情，這是我們在學習寫作時要借鑑的。

　　九年級語文預習資料篇三

　　一匯入

　　以講評上一課時的小作文引入。講評的著重點：能觀察和寫出景物的基本特徵;孩子的個性化體驗形成的不同情趣;描述景物的語言的生動性。

　　現在我們來閱讀欣賞《日出》，看看作者是怎麼觀察和描寫日出的。

　　二解題

　　參見本教材八年級上冊《教師教學用書》;注意介紹寫作時間與背景。

　　三學習新課

　　讓孩子挑選他們喜歡的段落來朗讀可集體讀，也可分組或一個一個輪流，並談談為什麼喜歡這個段落。

　　1.朗讀指導：注意重音與節奏。如：

　　不如攀上/奇峰陡壁，或是站在/大海巖頭，面對著/瀰漫的/雲天，在一瞬時間內，觀察那/偉大誕生的景象，看火、熱、生命、光明怎樣一起/來到人間。

　　這線/紅得透亮，閃著金光，如同沸騰的溶液/一下拋濺上去，然後/像一支火箭/一直向上衝，這時我才恍然大悟，原來/這就是光明的白晝/由夜空中迸射出來的/一剎那。

　　它/晶光耀眼，火一般鮮紅，火一般強烈，不知不覺，所有暗影/立刻都被它照明瞭。一眨眼，我看見/飛機的翅膀/紅了，窗玻璃/紅了，機艙座裡每一個酣睡者的面孔/紅了。

　　重音：“.” ;停頓：“/”

　　2.討論：作者的描寫跟剛才你們的描述是不是完全一樣?給你留下深刻印象的關於日出、特別是色彩方面的新詞句有哪些呢?

　　引導學生注意本文細緻的觀察和描寫，以及採用修辭產生的效果等。

　　1細緻寫出日出過程中隨著時間推移天空呈現的色彩變化。如：

　　清冷的淡藍色黑沉沉紅帶紅海暗紅色的光黑色無邊磁藍色墨藍色矗起一道細細的拋物線紅得透亮，閃著金光更紅更亮的小片晶光耀眼整個世界大放光明

　　2採用比喻產生的表達效果。如：

　　我們一言不語地觀看，那緋紅的小球在天邊升起，一片冬意朦朧的光照擴充套件開了，群山像是伏在一片白浪的海中，只有山尖分明突出，使人以為是站在一座小山丘上。在洪水氾濫的平原中間，只是這裡或那裡露出來一塊塊乾的土壤。

　　問：海涅的這組句子中，“一片白浪的海”“洪水氾濫”到底寫的是什麼?

　　--寫的是雲海和它的狀貌。作者實際是站在布羅肯高峰上，他說“群山像是伏在一片白浪的海中，只有山尖分明突出，使人以為是站在一座小山丘上。”“像是”，“使人以為”就是說並不是真的，“伏在一片白浪的海中”，山峰的大部是被雲海所遮蔽，給人造成了錯覺。這裡用了借喻的手法，寫出晨曦微明中從高峰遠望，雲海茫茫給人的印象。

　　提示：如果直接寫“雲海”，因為常見，就很難給讀者新鮮的衝擊力，而作者這麼一寫，就把他那份獨特的感受，細膩而生動地推到讀者眼前了。

　　一眨眼工夫，我看見飛機的翅膀紅了，窗玻璃紅了，機艙座裡每一上酣睡者的面孔紅了。這時一切一切都寧靜極了，整個宇宙就像剛誕生過嬰兒的母親一樣溫柔、安靜，充滿清新、幸福之感。

　　問：想一想，作者為什麼要用“誕生過嬰兒的母親”來比喻整個宇宙?這個比喻與後面的議論有什麼關係?

　　--與文章所表達的歌頌祖國的主旨相關，因而對後面以議論抒情的方式來歌頌新中國起到鋪墊的作用。寫作年代是1958年，新中國剛成立9年，全國正處於政治理想的激情中，作者亦同。

　　提示：比喻是散文中一種較為常見的修辭手法，目的是使表達的事物生動形象。但是，用什麼來比喻是有講究的。使用比喻，要注意在感情上，語言風格上的一致性。

　　三佈置作業：

　　1.本文重點字詞練習：解釋詞義，完成加點的字的注音寫字。

　　蕭瑟緋紅拂拂無羈簇擁瑰麗黛色

　　2.背誦最後一段。

九年級語文預習資料的人