寫讀書筆記的文章

  讀書筆記是一種將閱讀和寫作緊密聯絡在一起的文體,學生通過讀書筆記寫作,最能達到提升寫作水平,增進文學素養的功效。下面就是小編給大家整理的,希望大家喜歡。

  篇1:讀書筆記之《西遊記》

  《西遊記》向人們展示了一個絢麗多彩的神魔世界,人們無不在作者豐富而大膽的藝術想象面前驚歎不已。然而,任何一部文學作品都是一定社會生活的反映,作為神魔小說傑出代表的《西遊記》也不例外。正如魯迅先生在《中國小說史略》中指出,《西遊記》諷刺揶揄則取當時世態,加以鋪張描寫。通過《西遊記》中虛幻的神魔世界,我們處處可以看到現實社會的投影。在孫悟空的形象塑造上,就寄託了作者的理想。孫悟空那種不屈不撓的鬥爭精神,奮起金箍棒,橫掃一切妖魔鬼怪的大無畏氣概,反映了當時人們的願望和要求。

  在我看來,唐僧是一個心地善良、不畏艱險、勇往直前,但盲目慈悲、是非不分、固執迂腐的,而孫悟空則是敢於鬥爭、有勇有謀、積極樂觀,但爭強好勝、心高氣傲的。

  《西遊記》不僅有較深刻的思想內容,藝術上也取得很高的成就。它以豐富奇特的藝術想象、生動曲折的故事情節、栩栩如生的人物形象、幽默詼諧的語言,構建了一座獨具特色的《西遊記》藝術宮殿。

  《西遊記》在藝術上取得的成就是十分驚人的,孫悟空和豬八戒這兩個形象,以其鮮明的個性特徵,在中國文學史上立起了一座不朽的藝術豐碑!

  篇2:小議《茶館》

  人民藝術家老舍筆下的《茶館》真不愧為“東方舞臺上的奇蹟!”

  全劇的人物複雜多樣,卻簡單到從陳設的古樸變為新式,最後淪為簡陋,昭示出茶館在各個特定歷史時期的文化特徵、時代特徵。

  清末整個社會的黑暗腐朽、不可救藥是全劇的中心思想,也是作者要反映的現實社會的特點。為此,老舍先生精心刻畫了各色人物。從舊社會小資產物、小商人的典型人物王利發的經營方式的改變,充滿愛國熱情、最後淪落為賣菜的常四爺……無不時刻在步步深入文章的主旨。我們可以從這家老茶館中的精彩演出,看出就制度的必然滅亡。

  老舍行雲流水的筆法在語言特色上表現得淋漓盡致。濃烈的“京味”語言籠罩了整個劇本,代表了中國的藝術劇本。精練而又個性的語言,三言兩語就勾勒出一個人物形象的輪廊來更能突顯老舍的戲劇特點。當然少不了像“將,你完啦”這樣一語雙關的潛臺詞,讓人讀了很有味道。語言中蘊藏了老舍先生高超的寫作手法。

  茶館代表的不僅是一個人,一個茶館的興衰,更是一個社會、一個國家濃縮的典範。

  篇3:改寫《沁園春雪》

  恍惚之中,天放晴了,一輪紅日升起了。晶瑩的雪野中,似有百花競放。這無邊的空闊一片絢爛……

  中國的北方,一到了冬天,就別具一種風光。彷彿在一瞬間,有一雙萬能的手,把天地妝點成一個冰雪的世界。到處都是冰在生長,到處都是雪在飄飛,到處都是滿眼的純淨透明。似乎整個空間凝固了,時間也因此而停滯不前。到了這個時候,你不由得忘記了你自己,彷彿你就是銀冰,你就是那雪,你早已成為那冰雪的一部分而與這個純白的世界融為一體,直到那春雷來把你喚醒的那一刻的到來。

  你就放眼去看吧,那長城的內外,綿綿數千裡,你再也看不到第二種顏色。只見一片蒼蒼莽莽,向著遠處延伸,延伸,直到那山與雲、與天再也無法分開了,你看吧,平日裡,那波濤滾滾的黃河,此刻也停止了它的喧囂,不見了一層浪,不見了一絲波紋,它只是沉默著,沉默著,彷彿一個思想者,在積蓄著他渾身的力量。你看吧,蒼茫的天地間,群山蜿蜒,彷彿有數不清的銀色小蛇在歡快起舞;高原起伏,又有無數的巨象在盡情狂奔。好像要和那全能的老天一比高下。

  恍惚之中,天放晴了,一輪紅日升起了。晶瑩的雪野中,似有百花競放。這無邊的空闊一片絢爛……

  篇4:《賞識你的學生》讀書筆記

  最近,我認真拜讀了孟繁華教授的《賞識你的學生》一書,這本書從家長、學生、教師等角度,選擇了一個個典型的案例,來詮釋成功教育的奧妙所在,每個故事的後面還附有家長留言,專家評析,生動而又引人入勝,故事情節又往往出人意料,處處閃耀著智慧的火花。故事的主人公往往是一些被人們認為智力低下的學生,這些學生,在教育者的啟發、讚賞、激勵下,取得了優異的成績,走上成功之路。

  我想:這應該是我們學習的優秀典範。他們的事蹟給予我許許多多寶貴的啟示。作為一名教師,每天面對幾十名孩子,面對幾十雙充滿渴望和期待的眼睛,我們的言行舉止,我們的情感態度,無不深深影響著每一個孩子。當孩子犯錯誤或表現不佳的時候,嚴厲的批評,大聲的斥責,換來的是孩子暫時的服從,表面的聽話,但同時也在孩子的心中埋下了叛逆和怨恨。老師不僅沒有轉變孩子,實現自己的工作目標,反而傷害了孩子的心靈,傷害了師生感情,給今後的工作帶來更大的麻煩。所以,全新的時代需要擁有全新觀念的老師,全新的時代賦予“敬業”和“專業”全新的含義。教師是跟人打交道的工作,我們的工作物件是雖然年幼無知,但是也是有血有肉,有思想,有情感,有獨特個性的孩子。這就更加要求我們關注孩子的內心世界和精神需求,激發他們對知識的熱愛和渴求,培養他們積極進取奮發向上的意志品質遠比傳授知識更重要。我們要時時刻刻提醒自己,時時刻刻歷練自己,用我們無限的愛心、耐心、細心和關心,儘可能使用鼓勵或激勵的的語言,為孩子也為自己創造美好的教育境界。

  篇5:《城南舊事》讀書筆記

  這本書是著名女作家林海音***文中的英子***以其七歲到十三歲的生活為背景的一部自傳體短篇小說,出版1960年。

  其中有這麼幾個片段:1、“亂數!”媽媽瞪了我一眼,“聽我我給你算,二俗,二俗錄一,二俗錄二,二俗錄三,二俗錄四,二俗錄五……”在旁邊伺候盛飯的宋媽首先忍不住笑了,跟著我和爸爸都哈哈大笑起來,我趁此放下筷子,說:“媽,你的北京話,我都吃不下飯了,二十,不是二俗;二十一,不是二俗錄一;二十二,不是二俗錄二……”這一片段生動的寫出了媽媽說的北京話不標準語言風趣幽默,也寫出了這一家子的熱鬧。

  2、 英子還有很多的祕密,例如:她和厚嘴脣的人的祕密,她和秀貞的祕密,她和小桂子的祕密以及她和蘭姨娘與爸爸的祕密。 但使我最感興趣的一段卻是她和秀貞的祕密。英子她和秀貞一直在一起,直到秀貞和她失散多年的女兒小桂子也就是英子的好朋友——妞兒,一起去找秀貞的丈夫,也就是妞兒的爸爸,但不料卻被火車扎死。秀貞蹲下來,看見我身後的影子,她瞪大了眼睛,慢慢地,慢慢地,側著頭向我身後看,我的脖子後面吹過來一口一口的熱氣,是妞兒緊貼在我背後的緣故,她的熱氣一口比一口急終於哇的一聲哭出來,秀貞這時也啞著嗓子喊叫了一聲:“小桂子!我苦命的小桂子!”這一片段寫出了母女相認的激動,我從秀貞說的這句話中讀出了她對小桂子的愛是深厚的,但她們卻被火車扎死。英子的童年可以說是悲傷的,因為她所認識的人:宋媽、秀貞、妞兒、蘭姨娘、厚嘴脣的人以及她的爸爸都一個個離她而去。但英子的童年卻多姿多彩,我也希望我的童年能多姿多彩!