給歷史老師的一封信

　　l歷史老師教會我們認知過去的世界，感謝我們的歷史老師，給我們的歷史老師寫一封信吧。小編整理了範例，各位同學們一起來看看吧。

　　寫範文篇一

　　尊敬的老師：

　　您好!

　　習習的秋風又迎來了一年一度的教師節，在這秋風習習的季節裡，我們要深深的對您說一聲：老師，您好，您辛苦了!祝您節日快樂!

　　新的學期剛剛開始，您就迎來了剛剛升入初中的我們----這群稚氣未脫的對歷史知識懷著強烈好奇心的懵懵懂懂的孩子們。作為歷史老師，在今後的學習生活中，您將把我們的視線帶回到漫漫的歷史長河中，去回望那曾經有過的帝王將相的爾虞我詐、皇室宮闈的奢華穢亂、商場戰場的你死我活、文人墨客的閒情逸致、市井平民的多姿多彩……去給我們解答一個個關於歷史知識方面的問題……這些對於我們來說都是那麼的新鮮、那麼的渴望。

　　學習是一個漫長的過程，在這個過程中，我們也許會給老師出這樣或那樣的“難題”，會惹您生氣，也更會讓您開心快樂，畢竟在您的面前，我們還是孩子，我們會像花朵簇擁在您的周圍開放，帶給您馨香，帶給您芬芳。

　　而且，相信在您的辛勤培育和呵護下，我們也將在歷史知識的學習過程中不僅僅去體會遠古的蠻荒、近代的文明、展望未來社會的曙光，更重要的是通過歷史課的學習，我們將學會發現問題、解決問題的方法，勇於面對學習中的困難和挫折，不斷完善和充實自己，豐富自己的知識，將來做一個對國家、對社會有用的人 ……

　　隨著教師節腳步的臨近，讓我們再一次祝您節日快樂，一切順利!

xxx

年月日

　　寫範文篇二

　　老師你好：

　　在春節來臨之際，我送上對您的真摯祝福。是您讓我知道了泱泱大國浩浩歷史的長河，是您讓我知道了中華民族的傳統美德，是您讓我知道了悠久深遠的古代歷史......您永遠是我心中最有風度，最有文才，最善良的好老師。

　　國運興衰，繫於教育。在國家與民族的歷史長河中，您肩負著承前啟後、繼往開來的光榮使命;您像蠟燭一樣燃燒自己，用畢生心血培育著一代代莘莘學子。無論是在校學生，還是歷屆畢業生，我們每個人的成長，都凝結著您的心血。小舞臺，大作為，三尺講臺方寸有限，卻承載著您的崇高理想和輝煌事業。您用語言播種，用粉筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤。您的每一根銀絲，都見證了我們成長的歷程;您的每一條皺紋，都深深地鐫刻在我們心裡。看這遍地綻放的鮮花，哪一朵沒有您的心血?哪一朵沒有您的辛勞?您的竭誠奉獻，築就了中南大學的輝煌;您的辛勤耕耘，描繪了中南大學的燦爛景象。因為您，學校在持續發展和建設創新型大學的道路上，呈現出更加喜人的勃勃生機。

　　唐代柳宗元說過：“舉世不師，故道益離。”教師就好似一隻船錨，在埋沒自己的同時，默默地牢握住社會這艘大船，使之在驚濤駭浪之中巋然不動。有人說，師恩如山，因為高

　　山巍巍，使人崇敬。可我們還要說：“師恩似海，因為大海浩瀚，無法估量。”您用海一樣博大的胸懷，堅守著神聖的崗位，播種我們那一片片心田。一份耕耘，一份收穫。耕耘的是汗水，收穫的是桃李。老師是我們成長的掌舵者，有著海一樣的包容。您用那淵博的學問和誨人不倦的精神，乘風破浪，載著我們駛向成功的彼岸。讓我們嚐到搏擊人生的淚水與微笑，痛苦與幸福。

　　世界上有一種愛，她不圖索取，不求回報，源源不斷，義無返顧，全然發自內心。這種至誠至真的愛在人世間一代一代流淌著、傳承著。是誰給予了我們這種愛呢?就是您，我們親愛的歷史老師，讓我們怎樣感謝您?當我們走向您的時候，我們原想收穫一縷春風，您卻給了我們整個春天。當我們走向您的時候，我們原想捧起一簇浪花，您卻給了我們整個海洋。當我們走向您的時候，我們原想擷取一枝紅葉，您卻給了我們整片楓林。

　　文人墨客，贊不盡您作出的貢獻;詩詞歌賦，頌不完對您的崇敬。千言萬語、萬語千言凝成一句深深的祝福：老師，春節快樂!

xxx

年月日

　　寫範文篇三

　　春雨無聲，隨風入夜潤桃李;秋陽有幸，普照碩果賀園丁。九月，秋高氣爽，這是秋的季節，是收穫的季節，是回報的季節。收穫了這一季的累累碩果，我們又迎來了第二十一個教師節。在此，請允許我們在這裡代表全體學生，向學校的每一位教職員工緻以節日的問候!老師，您辛苦了!

　　唐代柳宗元說過：“舉世不師，故道益離。”教師就好似一隻船錨，在埋沒自己的同時，默默地牢握住社會這艘大船，使之在驚濤駭浪之中巋然不動。有人說，師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬。可我們還要說：“師恩似海，因為大海浩瀚，無法估量。”您用海一樣博大的胸懷，堅守著神聖的崗位，播種我們那一片片心田。一份耕耘，一份收穫。耕耘的是汗水，收穫的是桃李。老師是我們成長的掌舵者，有著海一樣的包容。您用那淵博的學問和誨人不倦的精神，乘風破浪，載著我們駛向成功的彼岸。讓我們嚐到搏擊人生的淚水與微笑，痛苦與幸福。

　　世界上有一種愛，她不圖索取，不求回報，源源不斷，義無返顧，全然發自內心。這種至誠至真的愛在人世間一代一代流淌著、傳承著。是誰給予了我們這種愛呢?就是您，我們親愛的老師，讓我們怎樣感謝您?當我們走向您的時候，我們原想收穫一縷春風，您卻給了我們整個春天。當我們走向您的時候，我們原想捧起一簇浪花，您卻給了我們整個海洋。當我們走向您的時候，我們原想擷取一枝紅葉，您卻給了我們整片楓林。

　　加減乘除，算不盡您作出的貢獻;詩詞歌賦，頌不完對您的崇敬。千言萬語、萬語千言凝成一句深深的祝福：老師，節日快樂!

　　此致

敬禮!

xxx

年月日

　　寫範文篇四

　　徐老師：

　　您好!

　　您在網頁上的教案，深感嚴重不足!如果按此種教學法，我看可以沒有歷史老師更好。因為學生自學所思、所得可能遠超過老師狹仄思路的束縛與影響。中國歷史教師體現的教學思想可能是長期來愚昧人民思想的幫八股的延伸的結果。如果按此等思想影響下去，將禍害百年。會不會出現第二次“鴉片戰爭”?比如世界貿易爭奪“戰”***這個戰不一定是有硝煙的***?

　　對比日本的歷史教育，深感中國歷史老師思維及其簡單、僵化!簡直可以說是遺害後代!

　　——假如讓這些歷史老師成為“道光皇帝”歷史會怎麼樣呢?會怎麼想?會怎麼做?結果如何?把錯全部推給統治者或某幾個主和派、投降派個人是不是過於簡單化了?其它方面就沒有問題了?比如科技的落後、制度的落後、創新能力的落後、驕傲自大付出的代價***自認為天朝上國***?有無更深層的原因?……看看你提出的讓學生思考的問題吧!全是求同思維!為什麼不求異思維呢?

　　比如現在圍繞中國的貿易戰，中國被迫讓步。

　　——假如你是國家商務部長，你會怎麼做?假如你是100年後的歷史教師，是不是還是歸咎為某些統治者個人的問題嗎?其它方面就沒有問題了?

　　日本人是怎麼教歷史的?研究一下吧!太落後了!目前的中國歷史教師，正是當年的道光皇帝，利用手中的話語權、教導權在繼續貽誤著我們的學生——祖國的未來!

　　不應該簡單推諉，更不應該找替罪羊來掩蓋其它方面的重大不足。否則，國家與人民均不能吸取有益的經驗教訓。

　　學習歷史，不簡單是為了記住歷史。而是從中得到啟發、受到教益，吸取其經驗教訓，提高我們的能力，這才是學習歷史的最大意義。

　　針對本堂課教學，為什麼不引導學生做深層思考?為什麼不使用既有求同思維又有求異思維?

　　為什麼不提出類似日本歷史教育的方法：日本與中國打了幾次戰爭?是勝了還是敗了?是因何而打?因何而勝或因何而敗?如果再打一次，會因何而打?應該怎麼打?如果勝了，是因何而勝?如果敗了，是因何而敗?——看看吧!這就是日本的歷史教育!學生會產生什麼樣的思維啊?而我們的歷史教育還停留在極其落後的階段，談什麼吸取教訓?談什麼超越?談什麼對國人的教育?都教育些什麼啊?

　　常聽人說：數學讓人精細，歷史讓人明智。請還歷史教育的真實的本來面目吧***不要避實擊虛，不要簡單推諉***!

　　只所以給你發信，是因為你的文章在網站上挺突出，如果你能更改，將對全國曆史教育與教學的改革與變化造成影響。

　　我對歷史課教育與教學嚴重不足很有看法，早已憋了幾年之久。但因為不是圈內人，平時又有自己的工作，故一直隱忍不發。今日機緣巧合，我需要研究歷史中某些事件，有機會拜讀到大作，忍不住出來說幾句。火力比較猛，不是針對你個人，而是針對此現象，望能理解。

　　蠶蛹化蝶雖然痛苦，但卻能昇華!

　　祝進步!

　　深圳宋先生

　　20xx.1.29.

還看