高考語文文言文閱讀複習方法
高考語文文言文閱讀考查重點是文言詞句的理解翻譯、對文章內容的分析綜合，考生需要掌握相關複習方法，下面是小編給大家帶來的，希望對你有幫助。
研讀高中語文文言文課本。在複習時不要輕易捨棄課本，反而還要加強對課本的複習。只要認真分析一下歷年的高考試題就會發現，每年的文言文試題都和中學階段學習的文言文課文有著密切的聯絡，儘管選的文段我們沒有見過，但考查的所有的知識點都可以在課本中找到，也就是說都是課文中學過的內容。因此，一定要加強對課本的複習。
要有整體把握文章的能力。實踐證明，有效地訓練文言文的閱讀能力，或準確地解答文言文試題，最重要的就是要善於從整體上把握文義，或叫整體把握文章，理解大意;否則就會犯望文生義或斷章取義錯誤。面對一篇文言文，通過整體閱讀，應能快速準確地把握如下的資訊：寫的是什麼人，其生活在什麼時代***朝代***，具有什麼特點，幹了什麼事***起因、經過、結果***，這些事有什麼意義，文中還涉及了什麼人，人物之的關係怎樣等等。如果不能整體把握文義，那麼有時不僅會搞錯了主要人物，搞錯了人物之間的關係，甚至還會張冠李戴，混淆是非***比如裴矩對煬帝和對太宗的態度***。
歸納文言詞語意義和用法 在複習和整理文言詞語時，沒必要將常用實詞的每個義項都列出，弄得眼花繚亂。比如看“見”的“見”：只須強調“見”有表“被動”的意思以及“放在動詞前，表示對自己怎麼樣，相當於‘我’，詞性副詞”即可，記準兩個例子“信而見疑’’和“君既若見錄”，剩下的“看見”“拜見”“召見”“會見”“見解”等跟現代漢語中的“見”都有關係，容易理解。再比如危險的“危”，學生一看到“危”便想到“險”，其實在古漢語中“危”經常做：“正直”、“高”解，例如成語“危言危行”***講正直的話，做正直的事***，詩歌“危樓高千尺”等。文言文如果考查“危”的“危險’，“危難’，“危害’’義項，大概學生都能掌握，只有“正直”“高”難以掌握，那麼就要在複習時重點注意這些和現代漢語不同的義項，掌握了這些不同，其他的義項基本就可以應付裕如了。
另外，還要歸納掌握一點基本的文言語法。學習古漢語語法，應重點了解古今語法的差異方面。因為古今漢語的一些基本語法規律***如主語在謂語之前，動詞，形容詞可作謂語等***古今相同，這些就不必死記硬背。而對古今差異方面***如詞類活用，特殊語序，特殊句式，特殊的被動表示法，以及一些常見的虛詞的用法等***應很好地掌握。有些特殊的固定句式，不妨記住。
所謂“固定句式”，就是某些結合在一起、作為一個整體來使用，理解時不能分開、而需要按照某種固定模式來解釋的詞語。只有注意這些特殊規則，才能正確理解原文。比如“是以”“孰與”***和……相比，哪個更……***“無乃……乎”***恐怕……吧。***“得無……乎”***莫非……吧，恐怕……吧。***等。
特定語言環境推斷詞義 在文言文綜合閱讀中，常常會碰到個別字、詞、句一時無法理解，就需要根據上文、詞義的慣性來順推，或根據下文的語脈、文義來逆推。俗話說，宇不離詞，詞不離句，句不離段***篇***，只有將字、詞、句置於段乃至篇的整體語境框架內，才能較為準確地把握。文言文中“言”的試題，由於側重考理解能力，非常注重語境因素。特定語境中的詞語往往有特定的含義。尤其是文言實詞，由於其具有多義性，離開語境可能會做出完全錯誤的判斷。因此，多掌握一些理解文言文的技巧和方法，對我們進行有效的複習是會有很大幫助的。
另外，還可以藉助熟知的成語推斷詞義。成語中保留了大量的文言詞義，我們在掌握了一定數量的成語後，便可以根據一些成語的意義、用法，推斷出文言詞義。例如高考題“在官清恪，未嘗問私”***恪，謹慎而恭敬***，成語有“恪守不渝”。
高考文言文閱讀所考查的實詞，其意義和用法在課本中或常見成語中一般都能找到落腳點。因此，我們要善於根據課內學過的知識舉一反三，相互比照，辨其異同，以解決試題中的實詞詞義問題。
高考語文必背文言文句子
1.青，取之於藍，而青於藍;冰，水為之，而寒於水。***《荀子"勸學》***
2.故木受繩則直，金就礪則利，君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。***《荀子"勸學》***
3.故不登高山，不知天之高也;不臨深溪，不知地之厚也;不聞先王之遺言，不知學問之大也。***《荀子"勸學》***
4.吾妻之美我者，私我也;妾之美我者，畏我也;客之美我者，欲有求於我也。***《戰國策"鄒忌諷齊王納諫》***
5.今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求於王。由此觀之，王之蔽甚矣!***《戰國策"鄒忌諷齊王納諫》***
6.群臣吏民，能面刺寡人之過者，受上賞;上書諫寡人者，受中賞;能謗譏於市朝，聞寡人之耳者，受下賞。***《戰國策"鄒忌諷齊王納諫》***
7.屈平疾王聽之不聰也，讒諂之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故憂愁幽思而作《離騷》。***司馬遷《史記"屈原列傳》***
8.屈平正道直行，竭忠盡智，以事其君，讒人間之，可謂窮矣。信而見疑，忠而被謗，能無怨乎?屈平之作《離騷》，蓋自怨生也。***司馬遷《史記"屈原列傳》***
9.明道德之廣崇，治亂之條貫，靡不畢見。***司馬遷《史記"屈原列傳》***
10.其文約，其辭微，其志潔，其行廉。其稱文小而其指極大，舉類邇而見義遠。其志潔，故其稱物芳;其行廉，故死而不容。***司馬遷《史記"屈原列傳》***
11.外無期功強近之親，內無應門五尺之僮，煢煢孑立，形影相弔。***李密《陳情表》***
12.但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無祖母，無以至今日;祖母無臣，無以終餘年。母、孫二人，更相為命，是以區區不能廢遠。***李密《陳情表》***
13.臣生當隕首，死當結草。臣不勝犬馬怖懼之情，謹拜表以聞。***李密《陳情表》***
14.時維九月，序屬三秋。潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫。***王勃《滕王閣序》***
15.層巒聳翠，上出重霄;飛閣流丹，下臨無地。***王勃《滕王閣序》***
16.閭閻撲地，鐘鳴鼎食之家;舸艦彌津，青雀黃龍之舳。***王勃《滕王閣序》***
17.雲銷雨霽，彩徹區明。落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。***王勃《滕王閣序》***
18.漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱;雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦。***王勃《滕王閣序》***
19.古之學者必有師。師者，所以傳道受業解惑也。***韓愈《師說》***
20.是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。***韓愈《師說》***
21.句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學而大遺，吾未見其明也。***韓愈《師說》***
22.孔子曰：三人行，則必有我師。是故弟子不必不如師，師不必賢於弟子，聞道有先後，術業有專攻，如是而已。******韓愈《師說》***
23.五步一樓，十步一閣;廊腰縵回，簷牙高啄;各抱地勢，鉤心鬥角。***杜牧《阿房宮賦》***
24.高低冥迷，不知西東。歌臺暖響，春光融融;舞殿冷袖，風雨悽悽。一日之內，一宮之間，而氣候不齊。***杜牧《阿房宮賦》***
25.燕趙之收藏，韓魏之經營，齊楚之精英，幾世幾年，剽掠其人，倚疊如山;一旦不能有，輸來其間。鼎鐺玉石，金塊珠礫，棄擲邐迤，秦人視之，亦不甚惜。***杜牧《阿房宮賦》***
26.使天下之人，不敢言而敢怒。獨夫之心，日益驕固。戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土。***杜牧《阿房宮賦》***
27.滅六國者六國也，非秦也;族秦者秦也，非天下也。***杜牧《阿房宮賦》***
28.使六國各愛其人，則足以拒秦;使秦復愛六國之人，則遞三世可至萬世而為君，誰得而族滅也。***杜牧《阿房宮賦》***
29.秦人不暇自哀，而後人哀之;後人哀之而不鑑之，亦使後人而復哀後人也。***杜牧《阿房宮賦》***
30.六國破滅，非兵不利，戰不善，弊在賂秦。賂秦而力虧，破滅之道也。***蘇洵《六國論》***
高考語文學習方法
1、不妨給自己定一些時間限制。連續長時間的學習很容易使自己產生厭煩情緒，這時可以把功課分成若干個部分，把每一部分限定時間，例如一小時內完成這份練習、八點以前做完那份測試等等，這樣不僅有助於提高效率，還不會產生疲勞感。如果可能的話，逐步縮短所用的時間，不久你就會發現，以前一小時都完不成的作業，現在四十分鐘就完成了。
2、不要在學習的同時幹其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰都明白，可還是有許多同學在邊學習邊聽音樂。或許你會說聽音樂是放鬆神經的好辦法，那麼你儘可以專心的學習一小時後全身放鬆地聽一刻鐘音樂，這樣比帶著耳機做功課的效果好多了。
3、不要整個晚上都複習同一門功課。我以前也曾經常用一個晚上來看數學或物理，實踐證明，這樣做非但容易疲勞，而且效果也很差。後來我在每晚安排複習兩三門功課，情況要好多了。
除了十分重要的內容以外，課堂上不必記很詳細的筆記。如果課堂上忙於記筆記，聽課的效率一定不高，況且你也不能保證課後一定會去看筆記。課堂上所做的主要工作應當是把老師的講課消化吸收，適當做一些簡要的筆記即可。
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