高一物理機械能守恆定律的使用重難點歸納

　　對於高一物理機械能不守恆類問題，我們一般運用動能定理、能量守恆定律、功能關係等分析求解，下面是小編給大家帶來的，希望對你有幫助。

　　高一物理機械能守恆定律的使用重難點

　　機械能守恆定律的概念及守恆條件

　　機械能包括動能、重力勢能、彈性勢能。重力勢能是物體與地球共有的，機械能是運動物體、彈簧***或發生彈性形變的其它物體***和地球組成的系統共有的。

　　重力做功與路徑無關，重力的功等於重力勢能的減少量。

　　對於涉及機械能的物理問題，應首先選擇有相互作用的物體系統的運動過程為研究物件，然後分析在運動過程中系統內各物體間的相互作用力。

　　運用機械能守恆定律列式時，若按機械能總量相等列式，需要選取重力勢能、彈性勢能參考位置;若按減少量等於增量列式，不需要選取勢能的參考位置。

　　在研究的過程中，系統內的相互作用力中，如果只有重力、彈簧彈力做功，是機械能守恆的條件。

　　因此，使用機械能守恆定律的前提條件是：若系統內只有重力、彈力作用，或雖有非重力、非彈力作用，但這些力不做功，則系統的機械能守恆，否則機械能不守恆。

　　機械能不守恆應選擇動能定理或功能關係

　　對於涉及機械能的物理過程，若系統內物體間有非重力、非彈力做功，比如摩擦力、電場力、安培力等力做功，或系統外物體的力對系統內物體做功，則系統的機械能不守恆。

　　對此問題，一般運用動能定理或功能關係分析求解。當大家通過認真審題發現該物理wuli.in題中系統內是否有非重力、非彈力作用或他們是否做功，不能明確判定時也可運用動能定理分析求解。

　　多過程問題中，若不涉及中間狀態量的分析求解，可將整個運動過程視為整體運用動能定理。合力的功等於研究物件動能的增量;還需注意的一點是：克服某力做的功與某力的功等值反號。

　　結合牛頓動力學求解

　　對於涉及力與運動的問題，若機械能守恆，且不涉及時間、加速度、力，可直接運用機械能守恆定律分析求解，若涉及時間、加速度、力，筆者建議藉助牛頓第二定律、勻變速直線運動規律等方程來求解。

　　對於系統的運動過程，可運用機械能守恆定律或動能定理;對於某個狀態，可運用共點力平衡條件或牛頓第二定律。

　　高一物理學習方法

　　複習

　　有的同學課後總是急著去完成作業，結果是一邊做作業，一邊翻課本、筆記。而在這裡我要強調我們首先要做的不是做作業，而應該靜下心來將當天課堂上所學的內容進行認真思考、回顧，在此基礎上再去完成作業會起到事半功倍的效果。

　　複習的方法我們可以分成以下兩個步驟進行：首先不看課本、筆記，對知識進行嘗試回憶，這樣可以強化我們對知識的記憶。之後我們再鑽研課本、整理筆記，對知識進行梳理，從而使對知識的掌握形成系統。

　　作業

　　在複習的基礎上，我們再做作業。在這裡，我們要糾正一個錯誤的概念：完成作業是完成老師佈置的任務。我們在課後安排作業的目的有兩個：一是鞏固課堂所學的內容;二是運用課上所學來解決一些具體的實際問題。

　　明確這兩點是重要的，這就要求我們在做作業時，一方面應該認真對待，獨立完成，另一方面就是要積極思考，看知識是如何運用的，注意對知識進行總結。我們應時刻記著“我們做題的目的是提高對知識掌握水平”，切忌“為了做題而做題”。

　　質疑

　　在以上幾個環節的學習中，我們必然會產生疑難問題和解題錯誤。及時消滅這些“學習中的攔路虎”對我們的學習有著重要的影響。有的同學不注意及時解決學習過程中的疑難問題，對錯誤也不及時糾正，其結果是越積越多，形成惡性迴圈，導致學習無法有效地進行下去。對於疑難問題，我們應該及時想辦法***如請教同學、老師或翻閱資料等***解決，對錯題則應該注意分析錯誤原因，搞清究竟是概念混淆致錯還是計算粗心致錯，是套用公式致錯還是題意理解不清致錯等等。另外，我們還應該通過思考，逐步培養自己善於針對所學發現問題、提出問題。

　　在這裡，我建議每位同學都準備一個“疑難、錯題本”，專門記錄收集自己的疑難問題和典型錯誤，這也可以為我們今後對知識進行復習提供有效的素材。

　　小結

　　學習的最後一個是對所學知識的小結。小結的常用方法是列概括提綱，將當天所學的知識要點以提綱的形式列出，這樣可以使零散的知識形成清晰的脈絡，使我們對它的理解更為深入，掌握起來更為系統。