八年級語文記敘文學習技巧
記敘文，是以敘述為主要表達方式，以寫人物的經歷和事物發展變化為主要內容的一種文體，接下來是小編為大家帶來的，供大家參考。
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二. 記敘文文體知識及閱讀指導
***一***記敘文有關知識
1. 記敘文的特點記敘文是以記敘，描寫為主要表達方式的文體，它以寫人敘事，寫景狀物為主要內容。文章的中心思想通過人、事表達作者的思想感情。
2. 記敘文的分類根據描述的內容，可以分為寫人的，敘事的，寫景的和狀物的記敘文。它們都具有記敘文的共性，但在構思、立意佈局謀篇，遣詞造句上往往又有相應的各自特點。
寫人類記敘文：通過描述人物的外貌、行動、語言、心理，通過特定的環境描寫刻畫人物的性格，塑造人物形象，反映生活，表現文章的主題。
敘事類記敘文：通過敘述事件，寫xx情的起因，發展、經過和結果來表現主題。
寫景類記敘文：通過描繪景物，寄託作者的思想感情。
狀物類記敘文：通過寫物來表達作者的思想感情。
3. 記敘文的六要素記敘文的六要素包括時間、地點、人物、事件的起因，經過和結果。掌握記敘的要素，可以較好地掌握全文，分析和理解文章的中心思想，更好地把握其結構層次。
4. 記敘文的順序閱讀記敘文，要了解作者的寫作思路，就要明瞭寫作的順序。常見的記敘順序有順敘，倒敘和插敘。
***1***順敘：按照事件發生、發展和結局的時間順序來寫，也就是敘述的順序與事件發生、發展的順序是一致的。
***2***倒敘：先寫結局，然後再追述事情的發生，發展;或者先寫後來的情況，再追述產生這種情況的經過。
***3***插敘：在記敘的過程中，有時需要xx在時間地點上不一致的情節，然後再按原來的事情接敘，這xx的有關部分就叫插敘。
5. 記敘文的線索記敘文的線索是指自始至終貫穿全文的一條主線。由於題材的多樣性和作者思路的差異，致使文章線索呈現出多種形式。有的以時空轉移為線索;有的以人物活動、時間、發展，景物變化為線索;有的以一人，一事，一物的線索把全篇各部分內容緊緊聯結起來。有的記敘文存在著兩條或兩條以上的線索。
6. 記敘的人稱記敘文的人稱有三種：
第一人稱***我、我們***，以當事人的口吻和身份敘述，寫起來親切自然。閱讀時注意第一人稱中的“我”有些是作者本人，寫的是真人真事，而小說中的“我”，並不是作者本人，而是作品中的人物。有的文章中運用了第二人稱代詞***你，你們***，一般多是出現在用第一人稱或第三人稱的敘述裡，實際上仍然是站在第一人稱或第三人稱的角度寫的。有些文章人稱轉換較多，如《誰是最可愛的人》使用三種人稱，要仔細體會轉換的技巧。
7. 記敘的中心和材料記敘的中心就是通過具體的人、事、物，景表現出來的主要思想。中心和材料的關係;中心的建立要有足夠的材料作基礎，材料要為中心服務，材料要典型，新穎，有代表性，很好地為中心服務。
***1***以寫人為主的記敘文，要從分析人物形象入手，做到深入“三分析”：即分析人物在社會生活中的具體表現，展示人物的精神面貌和品質;分析人和人之間的關係以揭示人物性格;分析作品中對人物外貌、語言、動作、心理描寫，揭示人物的性格。
***2***以寫事為主的記敘文，要分析事件的發生，發展過程，也要做到“三分析”：即分析記敘要素;分析事件;分析事件中的人物。
8. 記敘文的表達方式記敘文是以記敘為主要表達方式的文章，但是除了以記敘為主之外，還要運用描寫、議論，說明和抒情的表達方式。各種表達方式在記敘文中有不同的作用。
記敘：交代事件，把人物和事件介紹給讀者，寫出人的活動，事件的發展情況。 描寫：在敘述的過程中，用生動形象的語言，用一些修辭方法對人物和事件加以具體形象地描繪，給人以鮮明、生動的印象，避免了單純記敘的平淡枯燥。
說明：補充交代記敘文中需要交代的事物。
議論：記敘文中的議論是作者直接發表評論，點明記敘的意圖，揭示所敘事物的本質，起到畫龍點睛的作用
抒情：作者在記敘的基礎上採用直抒胸臆的辦法，抒發作者強烈的感情。
抒情方法：有的直接抒情，有的在記敘描寫和議論中抒情。
9. 記敘文中的景物描寫記敘文中的景物描寫包括社會環境描寫和自然環境描寫。
作用是交代背景;渲染氣氛，表現人物性格，烘托人物心情，推動情節的發展等，都是為表現主題服務的
。***二***記敘文閱讀方法指導1. 要提煉文章的中心思想，可以從以下幾方面分析：
***1***分析文章題目
***2***分析文章開頭很多文章都是開篇點題，因此分析文章的開篇，對分析文章中心作用很大。
***3***分析文章結尾有的文章篇末點題，卒章顯志，注意分析收篇的語段，往往也可以捕捉到文章的中心意思。
***4***分析文章的議論，抒情。
***5***分析文章的寫作背景和寫作意圖。
2. 記敘文中心思想的表達方法，通常包括兩部分，前一部分概括文章內容，後一部分概括文章的思想意義，一般的表達法是：本文記敘***描寫、描述***了??，表現***反映、歌頌，讚揚***??的思想***精神、品質***??表達了***抒發***了??在寫批判、揭露這一類時，格式往往是：通過??，揭露***批判、抨擊、斥責***了??
3. 記敘文段落層次的劃分劃分段落方法***1***按時間和情節發展變化來分
***2***按照地點的轉換來分
***3***按照人物思想感情的變化來分劃分層次方法篇由段組成，段由句子組成，一個自然段可能包括幾個層次，劃分層次可以按以下步驟進行，首先看這個自然段內有幾個句子，然後看哪幾個句子是講同一內容的，講同一內容表達一個明晰的中心意思並前後連貫的一個句子，跟前後各句的內容沒有直接聯絡，那麼這個句子就可以自成一層次。
4. 怎樣概括段意要準確地概括段意，首先要抓住全段的中心句，中心句是指一段話或一篇文章中凝鍊精彩又能體現中心的一兩處語句。中心句多在段首和段尾，也有個別在段中，有些段沒有中心句，需要抓住貫穿全段的中心意思。
***1***摘句法：有中心句的摘出本段中心句
***2***歸納概括法：一個段落中有兩個或兩個以上的層次，可把若干層次的意義結合起來得出段意。
5. 如何理解記敘文中的關鍵詞語關鍵詞是指在語境中起重要作用的詞語。
理解關鍵詞就要聯絡語境，也就是要緊密聯絡上下文。
不能單獨只看一句話，要對上下文進行綜合瞭解才能準確理解關鍵詞語。
瞭解作者的創作意圖，把握住文章中心思想來考慮如何解答。
理解語句中帶點詞語是初中語文閱讀中的重點和難點，要防止答題時不得要領或不著邊際。