小橋流水人家教案設計
美麗的風景總是讓人流連忘返的。下面是小編收集整理的五年級語文上冊《小橋流水人家》的優秀教案設計以供大家學習。
一
學習目標
1.認識6個生字。讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、潺潺、點綴、浮現”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理清寫作思路，歸納文章的主要內容及中心。
3.理解課文內容，體會作者是怎樣抓住人、事、景、物表達思想之情。
教學重點、難點
1.從人事景物的重點語句中體會作者的感情。
2.體會作者是怎樣表達思鄉之情的。
學 案
教 案
學習提綱
1.審題，說說“小橋流水人家”會是怎樣的畫面。
2.讀通讀順課文，注意讀正確下列詞語的讀音：潺潺、婀娜、乾涸、點綴、螃蟹、唱和***hè***。
3.跳讀課文，按“流水→小橋→人家”的思路把課文分成三段。
4.本文描寫了家鄉小橋流水人家的*** ***特點，表達了作者對故鄉綿綿不絕的******之情。
5.自讀思考，為了表達自己對家鄉深厚的感情，作者都用了哪些表達方法?
一、以馬致遠的《天淨沙·秋思》匯入新課，讓學生想象“小橋流水人家”是怎樣的畫面。
二、初讀課文，理清思路，把握主要內容及文旨。
1.讀通讀順課文，生字正音。
2.指導學生根據提示分段，說說每部分特點,按寫景文格式歸納主要內容、中心。
流水：美麗 自然
↓
小橋
↓
人家：優閒 恬淡
***喜愛、讚美、懷戀、思念家鄉***
3指導讀出江南水鄉“美麗、自然、優閒、恬淡”的特點。
二、指導學生領悟全文用人、事、景、物表達方法
***1***直接描寫景與物“流水”***第一自然段***
A小溪潺潺柳枝婀娜波光粼粼***描寫景物***
B小鳥站在它的腰上……***擬人***
***2***直接描寫“人家”***第五、六自然段***
A我的家→***舒適 溫馨***描寫介紹
B村民生活→***恬淡 閒適***概括介紹
***3***間接描寫有趣的往事
***①抓魚、蝦、蟹②丟野花③摘茶葉④賞野花***
練習提綱
1.背誦第一自然段。
2.仿寫開頭、結尾。
3.寫景文閱讀遷移練習：黃岡新課堂《外婆橋》
四、轉換遷移、訓練運用
二
學習目標
1、認識7個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、把握課文主要內容，體會作者是怎樣表達思鄉之情的。
4、欣賞課文中優美的語言積累。
課前準備
1、學生預習課文，遇到不理解的詞查字典理解。
2、學生蒐集表達思鄉之情的古詩句。
3、老師準備古詩文《天淨沙》。
教學過程
一、《天淨沙、秋思》匯入
提前板書《天淨沙·秋思》這首詞。讓學生自由讀這首詞。
師：讀完這首詞，你的頭腦中浮現出怎樣的畫面?這節課，就讓我們一起走進謝冰瑩的家鄉，去看看那裡的《小橋流水人家》。
***板書課題。***
二、導題
這篇以古詩句為題的文章寫的是什麼呢?讓我們一起翻開書讀一讀。
1、初讀，把握課文主旨：
⑴ 自主學習：
讀準字音，讀通句子，想一想課文主要寫了什麼內容?表達出作者怎樣的情感?
⑵ 同伴互助：
同桌輪讀課文，相互正音，說說課文主要寫了什麼內容，表達了怎樣的情感。
⑶ 全班交流：
① 指名分自然段朗讀課文，師生共同正音。
② 概括課文主要內容，說說課文表達的情感。
2、交流，探究表達方式：
⑴ 默讀課文，想象文章描寫的情景，體會作者是怎樣表達思鄉之情的，邊讀邊在句段旁作批註。
⑵ 小組交流，合作探究。
⑶ 展示交流探究學習的成果：
以小組為單位派出中心發言人彙報探究學習中的發現和體會。
⑷ 據學生髮言，老師相機點撥，引導學生體會作者表達思鄉之情的方法：
① “婀娜的舞姿，是那麼美，那麼自然……當水鳥站在它的腰上歌唱時，流水也唱和著，發出悅耳的聲音。”
***運用擬人的手法，描繪溪邊飄動的柳枝、小鳥的叫聲、溪水流動的聲音，表達了作者對家鄉景物的喜愛與讚美。***
② “一條小小的木橋，橫跨在溪上。我喜歡過橋，更高興把採來的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠方。”
***先寫了橋的樣子，再描繪在小橋上丟花的情景，給人一種詩情畫意的享受，令人神往。***
③ “我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮溼……那是一座空氣流通、陽光充足、有東南兩面大窗的漂亮房子。”
***用對比的方法寫出了農家臥室與書房的不同特點，讓人感到家的親切，引發美好回憶。***
④ “大家過著‘日出而作’‘日入而息’‘守望相助’的太平生活。那段日子，深深地印在我的腦海中。”
***用三個成語概括了農村人家日常生活的特點，“深深地印在’’表達了作者對它的留戀和熱愛。***
3、領悟文章的表達方式：
師：你能舉例說說你是從什麼地方體會出作者對家鄉的懷念嗎?
生1：“我愛我的老家，那是我出生的地方……但我非常愛它”從這幾句話中體會到作者很愛家鄉，雖然他家的房子並不好，但是作者依然愛它，只因為這是他的家鄉。
師：可見，他愛家鄉是不須任何理由的，愛他沒商量。
生2：課文的第一段寫了家鄉的美麗景色，我能感受到作者對家鄉的愛。
師：他把家鄉寫的像詩一樣，像畫一樣，家鄉在他眼裡是那麼美，可見他是多麼的喜歡家鄉。
生3：從”清晨，可以看到太陽從後山上的樹叢裡鑽出來，……依依多情的楊柳”從這幾句話中可以體會到。
師：在他眼裡，家鄉的日出是美的，家鄉的清風是美的，家鄉的小溪、小橋、楊柳是沒的，家鄉的一切都是美的。
4、師小結：
看，感情原來可以這樣表達。直接抒發感情的句子，我們讀一讀就能明白，間接抒發感情的句子，我們只有細細品位，才能體會的到，讓我們有感情的朗讀課文，讀出作者要表達的思想感情。
三、賞讀，積累優美句段
1、抒情朗讀：
作者用生動的語言，向我們描繪了一幅優美的鄉村畫卷，讓我們一起有感情地朗讀全文。
2、擇自己喜歡的句段讀幾遍，熟讀成誦。
3、課文中生動優美的語句。
四、拓展
你知道哪些表達思鄉之情的古詩句?讀一讀，說一說。