人教版六年級下冊語文第五六七單元複習資料
六年級的孩子已經學習完了語文的第五六七單元，那麼在綜合測試前夕，同學們應該怎樣進行有效的複習呢?下面是由小編整理的，一起來看看吧。
人教版六年級下冊語文第五單元複習資料
一、形近字
鈕釦 挎包 廚房 稱謂 攙扶
扭打 胯下 櫥窗 刺蝟 輓聯
咳嗽 詳細 逝世 教誨 窯洞
應該 慈祥 浙江 懊悔 地窖
二、解釋課文、語句
《少年閏土》本文節選自魯迅的短篇小說《故鄉》。課文通過“我”的回憶，刻畫了一個見識豐富而又活潑可愛、聰明能幹的農村少年——閏土的形象，反映了“我” 與他兒時短暫而又真摯的友誼以及對他的懷念之情。
1、我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼;西瓜有這樣危險的經歷，我先前單知道它在水果店裡出賣罷了。
句子從兩個方面述說這些新鮮事：一是海邊有如此多的五色的貝殼，二是講關於西瓜被猹等動物咬食破壞的危險。“我”向來不知道這許多新鮮事，因為“我” 過著衣來伸手、飯來張口的生活，從未接觸過這些事。這句話表達了“我”對少 年閏土的羨慕和欽佩。
2、他們都和我一樣，只看見院子裡高牆上的四角的天空。這句話的意思：“我”和“往常的朋友”是些“少爺”，整天生活在大院裡，不能廣泛地接觸大自然，像井底之蛙，眼界狹窄。
這句話表達了“我”對自己所處環境的 不滿，流露了對農村豐富多彩生活的嚮往。
《我的伯父魯迅先生》這篇課文是周曄寫的回憶伯父的紀念性文章，通過回憶伯父魯迅先生生前給自己留下的印象深刻的幾件事，說明魯迅先生是一個愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的人，表達了作者對魯迅先生的無比懷念、熱愛與敬仰之情。
1、伯父摸著鬍子，笑了笑，說：“哈哈!還是我的記性好。” 這句話表面看是在誇自己記性好，實際上是在用幽默的語言、委婉的語氣批評 “我”讀書太馬虎。
這簡短的語言描寫，透出魯迅先生含蓄、幽默、風趣的性格 特點。
2、四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎? 這個句子用比喻——暗喻的手法，抨擊舊社會的黑暗和對魯迅先生的迫害。
意思是：在那暗無天日的舊社會，人民失去了自由，革命者處處遭到反動派的迫害，人民的革命鬥爭處處遭到反動派的鎮壓。表現了魯迅先生恢諧幽默的性格 和樂觀主義精神。
3、本課五個小標題依次是：趣談《水滸》→笑談“碰壁”→救助車伕→關心女傭。
《一面》這篇課文講述了1932年秋天，“我”在上海內山書店見到魯迅先生 一面的事，表現了魯迅熱愛勞動人民和關懷進步青年的高尚品格，抒發了對魯迅先生真摯而又深厚的愛戴之情。 課文在描寫人物外貌、語言、動作以及“我”的感受時，細緻入微。特別是六次外貌描寫，由遠及近，由粗到細，逼真傳神，給人一種“一面”勝似數面之感。 這六次外貌描寫，都抓住了魯迅“瘦”的特點，給人留下深刻的印象。
人教版六年級下冊語文第六單元複習資料
一、多音字
纖xiān 弱 纖 qiàn夫
人蔘shēn 參 cān加 參cēn 差
二、必背內容
1、《詩經· 采薇》選自我國最早的詩歌總集《詩經》 。
2、《太陽的話》是中國作家艾青所作。
3、《白樺》都是現代抒情詩，是俄國作家葉賽 寧所作。詩中的白樺樹，既具色彩的變化，又富動態的美感。白樺那麼高潔、挺拔，它是高尚人格的象徵。強烈地表達了詩人對家鄉和大自然的熱愛之情。
4、小明是個頑皮的孩子，還不知道學習的重要性，我們一般會用《漢樂府· 長歌行》 中的詩句“少壯不努力，老大徒傷悲”來鼓勵他。
5、期末老師寫評語時，老師會祝我們來年：“更上一層樓”。
6、《天淨沙· 秋》是元代散曲家白樸描寫秋景的一首小令。小令原來是流行於民間的小曲，句子長短不齊，有一定的腔調。
7、《西江月· 夜行黃沙道中》是宋代辛棄疾的一首吟詠田園風光的詞。流露出詩人對豐收之年的喜悅和對農村生活的熱愛。
8、《春夜喜雨》
〔唐〕杜甫
好雨知時節，當春乃發生。
隨風潛入夜，潤物細無 聲。
野徑雲俱黑，江船火獨明。
曉看紅溼處，花重錦官城。
9、《西江月 夜行黃沙道中》
〔宋〕辛棄疾
明月別枝驚鵲，請風半夜鳴蟬。
稻花香裡說豐年，聽取蛙聲一片。
七八個星天外，兩三點雨山前。
舊時茅店社 林邊，路轉溪橋忽見。
10、《天淨沙.秋》
〔元〕白樸
孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點飛鴻影下。
青山綠水，白草紅葉黃花。
11、《天淨沙· 秋思》被稱為“秋思之祖”。作者： 〔元〕馬致遠 枯藤老樹昏鴉。 小橋流水人家。 古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。
12、《秋思》
〔唐〕張籍
洛陽城裡見秋風，欲作家書意萬重。
復恐匆匆說不盡， 行人臨發又開封。
人教版六年級下冊語文第七單元複習資料
一、形近字
拼命 敬仰 坐位 吉祥 劈敵 日寇
餅乾 抑制 挫折 清潔 牆壁 冠軍
香蕉 簡單 乾燥 洗澡 遭受 浴血
焦急 竹筒 急躁 早操 糟糕 慾望
富裕 石碑 柞樹
世俗 牌坊 作業
二、解釋課文、語句
《老人與海鷗》可分為兩大部分，前半部分通過老人喂海鷗表現了老人對海鷗無私的愛;後一部分則通過老人死後，海鷗送老人，展示了海鷗對老人的那份 令人震撼的情。課文語言樸實，平凡中包含深情，令讀過的人無不為人與動物 這樣真摯的感情而動容。
1、他背已經駝了，穿一身褪色的過時布衣，背一個褪色的藍布包，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告訴我，這位老人每天步行二十餘里，從城郊 趕到翠湖，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。
這是一個十分簡樸的老人，可就是這樣一個勤儉的老人，卻用自己不多的退休工資給海鷗買食物，天天步行二十餘里去喂海鷗。
2、老人把餅乾丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應聲而來，幾下就掃得乾乾淨淨。老人順著欄杆邊走邊放， 海鷗依他的節奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。
這是老人喂海鷗的一個細節描寫。老人的動作是那麼的嫻熟，與海鷗之間的配合是那麼默契、那麼和諧!“掃”字把鷗群吃食的樣子描繪得生動鮮活。海鷗有節奏地翻飛著雪白的翅膀，那場面，像一幅靈動的畫，更像一首美妙的歌。
3、在海鷗的鳴叫聲裡，老人抑揚頓挫地唱著什麼。側耳細聽，原來是親暱得變了調的地方話——“獨腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”……
多麼樸實的名字!然而透過這一個個樸實的名字，我們看到的是老人對海鷗的親暱，對海鷗的愛。老人親暱而自然地呼喚著一隻只海鷗，就像在呼喚著自己的兒女。也許老人並不會唱歌，可一聲聲對海鷗的呼喚，不就是一首首動聽的 歌曲嗎?
4、意想不到的事情發生了——一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋， 連聲鳴叫，叫聲和姿勢與平時大不一樣，像是發生了什麼大事。
這是誰也意想不到的事情。海鷗一開始“突然飛來”時，也許以為是老人又來給 它們餵食了，許多天沒來的老人終於又來了，於是它們沒等老人呼喚它們的名字就迫不及待地“突然飛來”。然而它們很快就發現不對，於是它們圍著遺像“翻 飛盤旋”“連聲鳴叫”。它們一定是發現十多年來天天與它們朝夕相處的老人今天與往常不一樣了。它們用聲聲鳴叫呼喚老人。
5、過了一會兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前後站成了兩行。它們肅立不動，像是為老人守靈的白翼天使。
海鷗也像人一樣， 它們有著人一樣的情感。 急速翻飛後，海鷗們“紛紛落地”， “竟在老人遺像前後站成了兩行”，它們是那麼地嚴肅和安靜，也許它們知道老人再 也不會來了，於是它們默默地“肅立”，好像在為老人守靈。這樣的場面，相信無論誰都會為之動容。
6、它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色旋渦中脫出身來。 當老人的遺像被我們收起時，海鷗們的舉動又是那麼地讓人吃驚，所有的海鷗都大聲鳴叫著朝遺像撲過來，飛動的翅膀形成了一個白色的漩渦，使我們幾乎無法脫身。海鷗們是那麼捨不得離開老人，它們在用自己特殊的方式表達對老人的留戀。