一株紫丁香課文反思

  《一株紫丁香》詩中一株紫丁香是孩子們的一片心意,是對老師的問候與感激。今天,小編為大家帶來了,希望大家喜歡!

  篇1

  《一株紫丁香》這篇課文是一首活潑清新的小詩。一株紫丁香,是孩子們的一片心意,是對老師的問候與感激,這株紫丁香,不僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物,更是一首師生情誼的頌歌。這首小詩恬靜、深情,讀起來琅琅上口,回味悠長。

  每次讀這首小詩,我的心裡便會覺得很甜很甜。這樣的詩情畫意,在滋潤著我的心。這熾熱的童心,將激勵著我把這綠葉和花香的情意,化成無盡的關愛送給天真可愛的孩子們。

  這株紫丁香,不僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物,更是一首值得老師久久吟誦的師生情意的頌歌。

  詩貴在讀品,用“以讀代講,以讀代問,以讀代答”的教學形式很適合詩歌的教學。如何讓孩子去喜歡語言,進入語言,從而理解語言,通過朗讀把自己的想法表現出來,形成個性化的朗讀,這是需要我進一步探索的問題。

  篇2

  《一株紫丁香》是一首清新活潑的小詩,將孩子們對老師的問候與感激就好比那芳香四溢的紫丁香,淡紫色小花布滿全株,多像一張張孩子們的笑臉向老師致意。一陣微風吹來,伴隨著濃濃的花香,孩子們真誠的愛送進了老師的心田。字裡行間中都吐露出孩子們對老師濃濃的問候與感激。在第二課時的教學中,我引領著學生一起去感受了那份師生間的深切情意。

  這樣一首情感豐富、意境優美的詩歌。要指導學生聲情並茂地朗讀,在讀中體會師生情,在讀中陶冶自己的感情,感悟詩歌語言的優美。要重視引導自讀自悟。可配上抒情的音樂讓學生朗讀,以便更好地進入課文的情境。

  這篇課文最大的特點就是要讓學生在朗讀中體會、感悟,課文語言雖淺顯易懂,然而意境卻是優美感人,如果閱讀只能停留在表面的詞語理解上,那這樣的教學是蒼白無力!只有引導學生完全進入課文的意境當中,且個性化地指導朗讀,很好的關注學生朗讀的情況,才能取得一定的教學效果!

  篇3

  一、創造性地處理教材

  《語文課程標準》中倡導:改變學生的學習方式,由被動的接受學習轉變為主動的探究,使學生獲取探究的樂趣,從而培養學生主動探究的意識。在這一教學片段中,我調整了自己的角色和行為,變知識的闡述者為學生髮展的引導者,從學生的學習角度上去設計教學,引導學生通過自己的探索去獲取知識,使學生最終通過自己的朗讀、思考和感悟,瞭解和認識了“紫丁香”。在這一過程中,學生個個是成功者,人人都體驗到了成功的樂趣。

  二、精心設計“臺階”,促使學生自主學習

  實施自主學習,是小學語文教學改革發展的必然趨勢。自主學習從一定意義上說,就是指學生在教師創設的學習情境中,經過積極主動的認知活動及合作學習,獲得主動發展的過程。小學生受年齡特點和認知水平的制約,他們的自主學習需要教師鋪設一定的“臺階”,在教師的輔助下完成學習目標。上述教學片段中,教師為幫助學生完成學習目標,創設了“臺階”,營造了氛圍,通過教師的有效指點,學生完全自主地進行了學習,課堂上也因此充滿了活力與生機。學生的發言很踴躍。

  三、集思廣益,取長補短。

  在教案ABC中,都各自存在著他的優點和缺點。我吸取了教案A的第二點,教案B的1,2兩點,再綜合三則教案,自備了教案D,操作時,比較容易操作,課堂反映良好。