八年級思品粵教版理解與寬容教案

　　中學時期是學生長身體,增加知識的關鍵時期,同時也是學生人生觀、世界觀的重要形成時期。接下來小編為你整理了，一起來看看吧。

　　一、教學內容分析

　　《理解與寬容》第一課時是粵教版八年級《思想品德》第三單元《相處有方》的第一課題第一課時的內容。在此之前，學生們已經學習了第二單元《善待他人》,懂得了待人的基本原則;本單元是第二單元內容的延續和擴充套件，幫助學生進一步掌握與人相處的道德準則、相處藝術和相處技巧。通過學習，使學生懂得理解是人與人和諧相處的基本要求，只有做到理解他人、才能建立和諧融洽的人際關係。學會理解也為後面學習《欣賞與讚美》的相處藝術和技巧教學做了鋪墊。可見本課題在第二單元與第三單元知識體系中起到了承上啟下的作用，處於十分關鍵的地位。

　　二、學生學習情況分析

　　八年級學生喜歡與人交往，具有一定的情緒控制能力及社會經驗。大多數學生很少甚至沒有受過挫折，深受父母長輩疼愛。自我意識強烈，缺少應有的對同伴的關心與愛護，對長輩的理解與尊重，導致了不少學生的自我中心傾向。他們又正處於情緒情感的敏感期，人際誤解和矛盾衝突時常發生。不和諧的人際關係會讓他們感到困惑和苦惱，他們渴望瞭解其中的原因，但他們還沒有清楚地認識到形成和諧人際關係方面自己的責任，不太懂得人際相處中需要相互理解與寬容，更不知道如何作到理解與寬容。所以學會理解、懂得理解對這個年齡階段的學生尤為重要。

　　三、設計思想

　　依據建構主義理論，我在教學過程中主要借鑑多媒體體教學手段，先通過情景匯入讓學生在舊照片中及配樂朗誦《沁園春.長沙》中去體會難忘的同窗友情，寓教於樂;而後迴歸生活分析現實生活中以自我為中心的點點滴滴表現，並讓學生暢談想法，然後由點到面，從同學關係到師生關係再到家庭關係最終到如何構建和諧的人際關係，從感性到理性，變抽象為形象達到教育的最終目標。

　　四、教學目標

　　依據新課程教學理念，首先我準備先通過展示其樂融融的學生相簿及配樂朗誦毛主席詩詞《沁園春。長沙》讓同學們領略那“憶往昔崢嶸歲月稠”的同學之情，並以此讓同學們意識到同窗友情來之不易，再從現實生活中同學間普遍的“以自我為中心”的心理和行為方式為例，由點到面分析理解在建立和諧人際關係的重要作用，從而達到懂得尊重他人、善意積極與人交往溝通，將心比心，體諒他人的情感、態度、價值觀目標。

　　五、教學重點

　　讓學生認識理解在建立和諧人際關係中的重要xing、學會理解他人。教學難點：克服“以自我為中心”的心理，在行動中真正做到體諒、尊重他人，理解他人

　　六、教學過程設計

　　***一***匯入新課：

　　情景匯入法：

　　先展示課前準備的題為《恰同學少年》的學生照片課件讓同學在往昔朝夕相處中體驗什麼叫同窗友情，繼而配樂朗誦《沁園春·長沙》，在巨集大的氣勢中領略偉人筆下那“憶往昔崢嶸歲月稠，恰同學少年，風華正茂，書聲意氣”的美妙意境，而後循循善誘，引出如何才能擁有如此和諧的同學關係呢?從而引出課題：理解與寬容。

　　***二***新課教學

　　1、人們之間需要理解

　　***課堂活動一***先讓學生欣賞老師課前準備的特殊圖片，讓學生知道同樣的畫，從不同的角度看，有不同的結果。世界上的人也都有自己的個xing、愛好、看問題也有各種各樣的差異，要和諧相處，就必須要相互理解。然後進一步分析-----***原因：a、社會是由於千差萬別的個人組成，如果人們之間沒有相互理解，差異就會成為不可逾越的鴻溝，社會就可能變成永無何止的戰場。B、課外連結：構建和諧社會。***

　　***課堂活動二***為了加深學生對理解重要xing的認識，結合探究園我設計瞭如下課堂互動練習“你說我說”：

　　a、同學之間沒有理解就不能_________________。

　　b、師生之間沒有理解就不能_________________。

　　c、親子之間沒有理解就不能_________________。

　　在學生討論、發言的基礎上老師進一步提問“既然同學們都懂得理解的重要xing那麼我們又應該怎樣去做呢?”

　　2、在人際交往中，如何理解她人?

　　***1***理解他人的含義：就是超越狹隘的個人經驗和個人好惡，以開放的胸懷去體察他人的處境、感受和想法，從而消除誤解與隔閡，造就和諧融洽的人際關係。

　　***2***怎樣理解他人?***課堂活動三***在這個問題我先創設情景進行了課堂活動三：遇到下列情況，我該怎麼辦?討論並說說理由：

　　a、朋友不贊同你的意見，與你意見有分歧

　　b、同桌的墨水不小心濺到你的衣服

　　c、老師批評你上課不認真，你覺得冤枉

　　***在學生討論的基礎上老師進一步指出***