八年級下冊粵教版政治重點

　　促進初中思想政治教育的生活化,有利於提升教學的有效性,激發學生的學習興趣,促進學生學習能力不斷提高。那麼該怎麼寫呢?下面是小編為大家整理的，希望對大家有幫助。

　　篇一

　　課題 5.1 我們都是公民課型新授課時

　　教學目標 1, 知識與能力

　　使學生掌握法律所規定的"公民"身份的含義,瞭解自己所具有的中國公民身份,並懂得運用相關的法律規定去分析一些與公民身份有關的情境問題和簡單材料.

　　使學生明白公民身份的基本內涵,即公民是受國家憲法和法律管轄和保護的個人,平等地享有法律規定的公民權利,同時也必須履行法律規定的公民義務.

　　使學生體會樹立公民意識的重要性,懂得作為新一代公民,應該如何提高自身的公民素質.能在日常的生活和實踐中,具有自覺提升自己公民意識的動力和行為.

　　2, 情感,態度與價值觀

　　通過本課的自主學習和引導性教學,喚起和強化學生對自己中國公民身份的認同感和責任感.

　　感悟公民與祖國的血肉聯絡,從感情上熱愛自己的國家;從理性上理解作為公民,個人與國家所具有的法律關係;初步養成公民的權利和義務相一致的理念和態度.重視公民意識的自我形成和公民素質的自我提高,深化國家觀念,提高個人的公民道德水平和民主意識,養成關心家事,國事,天下事的良好習慣,增強法律觀念,養成學法,守法,護法的好習慣.

　　重難點教學重點:公民身份的確認與公民身份的內涵.

　　教學難點:如何培養學生的公民意識

　　教學方法教師教法情景教學，引導法

　　學生學法合作學習法

　　教學準備教師準備教案

　　學生準備預習

　　教學步驟

　　教師活動學生活動

　　第一課時

　　一,匯入:

　　在國際交往中,人們通常會問,你是哪個國家的人這實際是在問:你是哪國公民我們可以自豪地說,我是中國人,我是中國公民.

　　那什麼是公民,什麼又是中國公民;公民與國籍有什麼關係,公民身份又有哪些內涵

　　接下來我們就一起探討這些問題的答案.

　　二,公民身份的確認:

　　1, 公民

　　***1***定義:公民是指具有一國國籍,並根據該國法律規定享有權利和承擔義務的人.

　　個人具有某國國籍就是該國公民

　　公民是按照國家法律規定享有權利和承擔義務的個人

　　***2***中國公民:我國法律規定,凡具有中華人民共和國國籍的人都是中華人民共和國公民.

　　張某是湖北宜昌人,出國留學後被美國一所大學聘用,現已取得美國國籍,並長期在美國定居.張某是 ***美國公民***

　　注意:每個社會成員,除必須"具有中華人民共和國國籍"外,沒有任何限制條件,即不管男女老幼,是否享有政治權利,都是中國公民.

　　2, 國籍

　　***1*** 定義:國籍是一個人屬於某個國家的一種法律上的身份.

　　***2*** 我國法律對國籍的有關規定:

　　引導學生閱讀課本P5"法律規定",同時,我國法律不承認中國公民具有雙重國籍.

　　思考:我們一出生就具有公民資格嗎為什麼

　　判斷:有一位居住在國外的中國公民,非常想讓自己的孩子出生在自己的國土上,於是就帶著即將生孩子的加拿大籍的妻子乘飛機回國.在途徑美國上空時,他的妻子生下了一名女嬰,取名"劉佳媛".你認為"劉佳媛"能取得中國國籍嗎她能成為其他國家的公民嗎請說明理由.

　　練習:課本P2,"情境研討":

　　小組交流:上述對公民身份的看法哪些是準確的哪些是不準確的說說你的依據.

　　三,公民身份的內涵:

　　引導學生閱讀課本P4,"新聞回放",設計情境問題:

　　***1***能說說當時受阻於國外機場時的情景和感受嗎

　　***2***是怎樣想到向祖國求助的

　　***3***回到祖國是什麼感受

　　***4***通過這件事有什麼教益

　　***5***以後有機會還會選擇出國旅遊嗎

　　***6***你對其他準備出國旅遊的同胞們有什麼建議

　　小結:我們是中國公民,祖國是保護公民權利的強大後盾,所以我們要有"國家觀念".

　　公民身份的內涵:

　　1,公民是受國家憲法和法律管轄和保護的個人

　　2, 我國公民平等地享有憲法和法律規定的權利,這些權利的享受沒有地域的限制,任何時候,任何地方,任何條件下,只要公民的合法權益受到了侵害,國家都要義不容辭地提供保護和幫助.

　　3, 公民要自覺履行義務

　　四,課堂小結

　　五,教後記:

　　篇二

　　5,1 我們都是公民

　　第二課時

　　一,複習匯入:

　　a***什麼是"公民" 成為中國公民應具備什麼條件

　　b***我們一出生就具有公民資格嗎

　　c***在我國,有沒有既是中國公民又是美國公民這樣的人呢

　　4***作為中國公民,我們除了要掌握公民的含義外,還必須樹立公民意識,對此我們該做些什麼呢

　　二,樹立公民意識,做個合格公民

　　引導學生閱讀課本P5-6,思考上述第四個問題.

　　***一要樹立國家觀念;二要培養良好的公民道德和民主意識;三要增強法律意識,遵守國家法律.***

　　1, 為什麼要樹立國家觀念

　　2, 為什麼要培養良好的公民道德和民主意識

　　3,為什麼要增強法律意識,遵守國家法律

　　通過今天的學習,希望同學們都能樹立公民意識,提高公民素質,做個合格公民.

　　課本P7 "個案研討" : 以"從富川中學生身上我看到了??????"為話題,

　　說一段話.

　　***要做一個合格公民,不僅要樹立國家觀念,民主觀念,道德觀念,權利義務相統一的觀念,還要將這些觀念外化為實實在在的行動,廣西富川這個中學生以行動關心當地存在的社會問題,積極向有關部門作出反映,提出建議,就是好榜樣.***

　　思考:在我們身邊有哪些公民責任需要擔負 ***學生討論***

　　活動——創意方案 "我做合格小公民"

　　以小組為單位,以"樹立公民意識,爭做合格小公民"為主題,起草一份行動方案.

　　引導學生閱讀課本P9 閱讀與感悟 "公民責任就在眼前"

　　結束語:維護國家利益和尊嚴是我們的公民責任,遵守國家法律是我們的公民責任,遵守社會公德也是我們的公民責任!

　　三,練習:

　　材料一:北京學生樑帆,應聯合國兒童基金會的邀請,去荷蘭參加會議.一進會場,只見賓館門前的旗杆上,幾十面色彩繽紛的各國國旗迎風招展,但沒有看到我國的五星紅旗.他震驚了,立即找到會議的組織人員說:"一定要升起中華人民共和國的國旗,因為我在這兒!"樑帆的莊嚴申明受到了重視,五星紅旗終於飄揚在賓館門前的旗杆上.樑帆也受到了外國人的敬畏,被稱讚為"合格的中華人民共和國的代表".

　　材料二:河北大冶市年僅12歲的小學生黃某和同班4名同學私自到距學校200米的魚塘內游泳.黃某因體力不支,在水中掙扎.已上岸的4名同學看到後,其中一名哭著要喊救人,另一名同學卻制止說:"如果現在喊人,老師就會知道我們私自游泳."結果黃某沉入水底,弱水身亡.事後,4名同學還將黃某的衣服藏在距魚塘300米遠的一塊南瓜地裡,隨後一同返校,直到黃某的家人報案,警方才從水中打撈出黃某的屍體.

　　閱讀上述材料,思考:***1***為什麼樑帆被稱讚為"合格的中華人民共和國的代表"

　　***2***材料二中這幾個同學的意識中缺少了什麼

　　***3***你認為作為一個合格的中華人民共和國公民,樹立公民意識,提高公民素質,應該怎樣做

　　教學

　　反思