人教版五年級語文下冊期中試卷分析

　　在小學五年級學習階段，對語文的試卷分析，會讓你得到新的收穫。下面是小編網路整理的以供大家學習參考。

　　一

　　一、基礎知識積累與運用

　　本題滿分為45分，主要考查學生的基礎知識，其中包括選擇字的正確讀音、看拼音寫詞語、把成語補充完整、按要求分類、按要求變換句子、根據課文內容填空等等，通過試卷可以看出學生對基礎知識掌握不牢固，大多數得十幾分，而且學生書寫普通較差。其中第4小題中的把“愛如茉莉”改為反問句時，本題學生幾乎沒得分，原因在於這個句子太短，學生不知怎麼才能改為反問句，出題者也應考慮出一些讓學生容易做出的題目。第7小題，讓學生用自己的話說一說你喜歡的一部電視劇是什麼，為什麼喜歡時，學生說的不是很理想，雖都能說出自己喜歡的電視劇的名字，但為什麼喜歡卻說的支離破碎，沒能抓住重點的詞語來說，因此失去一部分分。

　　二、閱讀理解

　　本題包括兩個短文，第一短文是說彭德懷和他的黑騾子的故事，本短文由於比較短小，學生在作答題目時都很容易地得到分數，也較容易理解短文中主人公的心情，得分率較高。第二短文第2小題，題目要求用短文以內的詞語，但有的學生沒有看清題目要求，在短文外找了一些詞語填了進去，再有就是從短文中雖然找到了，但字寫錯了，也失去一部分分。第5小題要求找出作者在短文中具體描寫的三種景物，學生找的不準確，有的寫苔蘚，有的寫暗花。學生只是看到了部分景物，沒有認真仔細地研讀短文，今後在教學中應重視學生的閱讀歸納能力。

　　三、習作

　　本題可以說給了學生一個足夠大的空間，這麼多的詞語讓學生來隨意地挑一個自己有所感悟、有所思考的來寫，學生很容易根據所列的詞語進行選擇寫作。但學生在寫作時有的句子不通順，書寫不認真，篇幅簡短，沒有寫出自己的感悟和思考，沒有抓住重點來寫。原因在於學生審題不清，寫作時沒有明確的方向。

　　縱觀本次期末檢測試卷總體來看，個人認為教師在平時的教學中一是應加強學生的書寫能力的訓練，要求學生不但會寫，而且應該把字寫正確、寫端正。二是應加強課內外閱讀能力的訓練，尤其是高年級更應該如此。因為幾乎所有的語文考試都有這方面的題目出現，而且它還佔有相當大的分值，閱讀概括能力的好壞與教師平時的訓練有相當大的關係。三是學生卷面的整潔度也存在問題，有的學生一場考完後，自己的試卷寫的很亂，可見學生的學習態度、學習習慣不良，所以教師教學中應培養學生良好的學習習慣。

　　二

　　試卷題型多樣，題量適中，難度適宜，覆蓋面較廣。緊扣語文訓練的三大板塊：基礎知識、閱讀、作文，對五年級的學生的知識、能力、書寫習慣進行考察。

　　從學生完成試卷的情況來看，課內基礎知識掌握較好，75%的同學是滿分，20%的同學正確完成85%的基礎知識，個別同學失分較多。判斷一題失分較多，填空題辨析與應用還存在差距，以後教學中要加強這方面的訓練。第二塊，閱讀訓練，課內閱讀失分較少，85%的同學取得滿分，個別同學由於審題不清，做題習慣較差，不用心思考試題，致使丟分較多。閱讀第六題填標點失分較多，46%的同學或多或少有失誤。90%的同學課外閱讀的滿分。這次考試由於作文素材廣泛，所以學生能寫出真情實感23分，得分平均在20分。

　　二、存在的主要問題

　　1、語文基本功方面：

　　答題中可以看出:字、詞、句基本功的訓練不夠到位，同音、形近字不能正確辨析，***如二題的“抽噎”“匕首”“顛簸”***選擇正確讀音失分較多。

　　2、閱讀積累方面：

　　學生理解能力不夠強，學生缺乏對一篇文章整體意思的把握能力，對部分含義深刻句子不能準確領會，特別是語言的概括能力和邏輯思維能力較欠缺，缺乏從文字中提取資訊、整理資訊的能力。

　　3、習作方面：

　　個別學生習作審題不清，選材新穎的不多，不善於從生活中選取真實、鮮活的事例，所選事例不夠具體生動，思路不夠開闊，部分學生習作內容空洞。文中出現錯字、錯句情況嚴重。反映出學生語言基本功不夠紮實。

　　4.學習習慣：

　　監考閱卷的過程中發現本班學生的書寫習慣不太好，部分卷面又亂又髒。答題時不能認真審題，仔細思考，有丟題漏題現象。

　　三、對今後教學的幾點看法

　　1、重視字詞教學，夯實語文基礎。

　　2、教學中注重學生閱讀能力的培養。

　　3、多讀書，勤積累，常練筆，抒發真情實感。

　　4、注重積累，提高語文素養。

　　5、認真學習新課改理念，提高課堂效率。

　　三

　　一、試卷情況

　　本次試卷共十個大題，分別是讀拼音寫漢字、查字典、補充詞語、詞語積累、選詞填空、按要求寫句子、句子積累、閱讀短文和作文。試卷難易適中，全面考查了學生在字詞積累運用、句子轉換以及閱讀理解寫作能力，既有知識考查也有能力測試。最顯著的特點是考察了學生的詞語積累運用能力。比如第四題補充詞語第五題詞語積累以及第六題比比誰的積累更豐富。

　　二、答題情況

　　學生總體答題情況不好，主要表現在選擇正確讀音、補充詞語、句子積累等方面，答題情況出錯很多，更有不少學生答不出來，有交白卷的情況。閱讀題出錯了較多，理解詞語“實在”脫離了語言環境，解釋錯誤。選文中第一句話的作用，分析不正確，中心句的作用，有的學生認為是承上啟下、總結等作用，差之千里。

　　三、失分原因

　　對於這張試卷學生出錯失分的主要原因可以歸結為以下幾點：

　　1、基礎知識掌握不牢固，很多生字寫不正確。比如“鼓勵”“解囊相助”;查字典無法正確確定“毅”的部首，查不對筆畫;詞語積累不會寫字，寫錯字如：“無濟於事”“抑揚頓挫”“如泣如訴”;句子積累答不上來，對於語文百花園中出現的諺語古詩掌握不牢固，既背不過也不會寫字，失分嚴重。

　　2、做題時粗心大意，心不在焉，態度不認真，沒有仔細審題，做完未進行認真檢查。比如在閱讀理解中解釋“實在”一詞，有的同學居然找不到這個詞，***就在選文開頭第一句話：貓的性格實在有些古怪。***用文中的詞語來概括一下貓的“古怪”表現，有的同學沒有認真審題，沒有使用文中的詞語，失分較多。

　　3、關於作文，不少學生書寫差，錯字多，內容不合理，句子欠通順，失分在4-5的較多。

　　四、整改措施

　　1、認真講解分析試卷，指導學生自己分析試卷，查找出錯原因，改正錯誤，每人寫一份試卷總結，查詢深層的原因，從思想深處認識到自己的錯誤態度和能力侷限，並自己改正錯誤，認識到下一步的學習中該如何進行，要求吸取教訓，努力進取。

　　2、在今後的教學中，一如既往的抓緊學生的基礎知識的掌握，尤其是拼音、字詞、句子的積累運用，在閱讀教學抓好的同時加強識字寫字教學以及拼音，使用工具書的能力培養。

　　3、對學生進行更加深刻緊密的思想教育，結合家長的力量盡力幫助學生養成認真的好習慣，做到無論做任何事情都要有一顆認真的心，盡心盡力，用上百分之百的努力去做好一件事情。尤其在學習上，更不能馬虎，輕浮，要為自己的小學生活畫上一個圓滿的句號，為升入初中養成良好的認真學習的習慣而不懈努力。

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