一年級語文下冊第二十三課王二小教學設計

　　學習一年級語文下冊第二十三課《王二小》，是為了讓學生了解“昨天”，讓他們知道今天的幸福生活是革命先烈用鮮血和生命換來的，應該熱愛、珍惜。小編在此整理了一年級語文下冊第二十三課《王二小》教學設計，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收穫!

　　一年級語文下冊第二十三課《王二小》教學設計1

　　教學目的

　　1.教育學生學習小英雄王二小在對敵鬥爭中表現出的機智勇敢，不怕犧牲的精神。

　　2.學習有順序地觀察圖畫，理解圖意。

　　3.瞭解王二小對敵鬥爭的經過，知道王二小是為幫助八路軍消滅日本鬼子而光榮犧牲的小英雄。

　　4.能正確流利有感情地朗讀課文，能用自己的話講這個故事。

　　5.學會本課10個生字和由生字組成的新詞，練習用“常常”、“幫助”各寫一句話。

　　教學時間3課時

　　教學重點

　　1.理解課文中的重點詞語：兒童團員、放哨、掃蕩、順從、埋伏圈。

　　2.“幫助、英雄”幾個字筆畫較多，易錯地方要多強調。

　　3.教給學生怎樣造句。

　　教學難點

　　1.用自己的話講這個故事。***不要背誦課文***

　　2.學生對抗日戰爭時期的時代背景一無所知，理解課文有一定困難。

　　在學本課之前，老師要講一些抗日戰爭時期的小故事。

　　教具準備四幅掛圖生字卡片

　　教學過程

　　第一課時

　　一、啟發談話：

　　在抗日戰爭時期，日本帝國主義侵略我國，幹盡了壞事。他們實行“三光政策”：燒光、殺光、搶光。中國人民的血流成河。毛主席領導的八路軍，和日本鬼子進行了英勇的鬥爭，人民群眾也自動組織起來幫助八路軍消滅敵人。

　　第24課講的就是抗日戰爭時期一個小英雄的故事，他的名字叫王二小。***板書課題***

　　二、看圖：

　　老師把四幅圖都貼在黑板上，圖上的這個小朋友就是王二小。那個挎著戰刀端著槍的是日本鬼子。最後一幅圖上穿著軍裝的是八路軍。先讓學生把四幅圖都看看，對故事有一個整體的瞭解，然後用一兩句話說出每幅圖的意思。***一圖：王二小在山坡上放牛。二圖：日本鬼子讓王二小帶路去掃蕩。三圖：王二小把敵人帶進八路軍的埋伏圈。四圖：八路軍從山坡上衝下來，消滅了敵人。***

　　通過看圖你知道王二小是個什麼樣的孩子了嗎?***機智勇敢，不怕敵人***下面我們一起來學習課文，看課文中哪些地方表現了王二小的這種精神。

　　三、學習課文

　　***一***初讀課文：

　　1.老師範讀，學生要聽準字音。

　　2.學生自己小聲讀，然後標出自然段。***四個自然段***

　　3.四個同學每人讀一段，大家想：課文主要說了誰，幹什麼，結果怎麼樣?***王二小把敵人帶進八路軍的埋伏圈，消滅了全部敵人，王二小卻光榮地犧牲了。***

　　***二***學習第1段，自己小聲讀，這段告訴我們王二小是幹什麼的?***是兒童團員，是放牛的孩子。***

　　“兒童團員”：抗日戰爭時期解放區的孩子們參加的一個組織叫“兒童團”。參加兒童團的孩子叫兒童團員。他們站崗放哨，為八路軍傳遞情報，做了很多革命工作，湧現出許多小英雄，王二小就是其中的一個。

　　再讀第1段，解釋“常常”和“一邊……一邊”的意思。板書：一邊……一邊。看圖：王二小一邊放牛，一邊警惕地觀察著周圍的情況。

　　常常：經常，不止一次。說明王二小常幫八路軍做工作。

　　一邊……一邊：指王二小同時做兩件事，既不耽誤放牛，又可借放牛做掩護，觀察敵人動靜，為八路軍放哨。

　　***三***學習第2、3段。一個同學讀。解釋“掃蕩”：敵人讓王二小帶路去幹什麼?***找八路軍，搶糧食***這就是掃蕩的意思。

　　看圖：鬼子軍官張著大嘴，可能對王二小說些什麼***小孩，你的帶路的幹活，抓住八路，大大地有賞。***學鬼子說話要用半生不熟的中國話去說，讓學生到前面邊表演邊說。王二小怎麼做的?說第3段。板書：裝著順從。王二小為什麼要這樣做?說明了什麼***機智、勇敢。***

　　王二小帶著一隊日本鬼子走進了八路軍的埋伏圈。問：什麼叫埋伏圈?***八路軍事先在四周埋伏好，就像一個口袋一樣。敵人進來後就沒法逃了。***

　　看第三幅圖：王二小在幹什麼?***大聲喊著：八路軍叔叔!快開槍吧，鬼子進了埋伏圈了!***鬼子軍官什麼樣?他知道自己上了這個小孩的當，氣急敗壞抽出指揮刀，大叫一聲“死了死了地”!把戰刀刺進王二小的胸膛，他高高地挑起了王二小，摔死在這塊大石頭上，鮮血把石頭染成了紅色。

　　自己小聲讀第4段，體會應用什麼語氣讀。***前面要快，後面要讀出悲痛的心情。聲調要低沉***。再請一個同學讀第4段，齊讀。

　　***四***學習第5段，一人讀。這段主要說什麼?***八路軍叔叔消滅了全部敵人。***“全部”就是一個不剩。八路軍叔叔隱蔽在山上，親眼看到鬼子殺害了小英雄王二小，他們懷著滿腔憤怒，從山上衝下來，他們高喊著什麼?***衝啊，為王二小報仇!***把敵人全部消滅。為王二小報了仇。讀這一段時要讀出勝利的喜悅心情，全班齊讀。

　　六、總結全文：

　　說說王二小是個什麼樣的孩子?***機智、勇敢、不怕犧牲***他小小年紀就為保護人民群眾的利益，為抗日戰爭貢獻出了自己的生命，所以我們稱他為小英雄。王二小永遠活在我們心裡。

　　七、為了幫助學生複述課文，讓一個同學讀全文，其它同學邊聽邊看圖，進一步理解王二小幫助八路軍消滅敵人的經過。

　　***要讀出語氣。***八、兩人一組講故事，一個講前半段，一個講後半段。看誰講得最生動。

　　板書設計：***書上的四幅彩圖***

　　24.王二小→機智勇敢、不怕犧牲小英雄

　　第二課時

　　一、請一個同學用自己的話講王二小的故事，要有語氣，最好加些動作。

　　二、認識本課生字詞。

　　***一***讀生字組成的詞：王二小、兒童團員、幫助、響聲、起來、英雄。

　　***二***讀生字卡片，口頭組詞。

　　***三***讀課後生字表中的生字三遍：正讀、倒讀，打亂順序讀。

　　三、學習生字。本節課學兩個詞四個生字：幫助、英雄。這幾個字筆畫都比較複雜，要指導學生認真學習。

　　***一***老師把生字卡片貼在黑板上，學生自己分析一下這幾個字是什麼結構，什麼部首?***幫：上下結構，“巾”是部首;“助”：左右結構，“力”是部首;“英”上下結構，“艹”是部首;“雄”：左右結構，“隹”，zhuí是部首。***

　　***二***指導書寫：

　　幫：上面又分左右結構。左邊三橫都要寫在左上格里，第三橫左邊要長，豎撇要上下出頭。“阝”的豎要貼著豎虛線右邊寫。下面的“巾”要寫小一些。組詞：幫忙、幫著、幫手。抄字頭。

　　助：問：左邊是“目”嗎?***不是***“且”和“目”的區別是什麼?老師用紅筆寫出“提”。要強調兩邊都出頭。右邊的“力”要寫大些。組詞：助人為樂、幫助。抄字頭。

　　英：這個字的特點是什麼?***上小下大***下半部分的筆順是。大橫要兩邊出頭。撇也要上下出頭。

　　雄：隹***zhuí***字旁筆畫較多，要強調筆順：。左邊要寫得小些，第二筆要長，第三、四筆象個三角，寫在橫虛線下面。中間單人旁的豎要寫長些。組詞：英雄。抄“英雄”兩個字。

　　三、讀黑板上的生字詞。

　　四、聽寫四個生字。

　　第三課時

　　一、讀生字組成的詞，把六個生字卡片貼在黑板上。讀：王、童、團、員、響、起。

　　二、學習生字。

　　***一***按照學習生字的四個步驟說說這些生字怎麼記。“王”不用說。

　　***二***點名讓學生一個字一個字地說，老師邊在黑板上寫範字，邊強調重點。

　　童：上下結構，部首是“立”。問：哪筆最長?看清橫豎虛線上是哪些筆畫。組詞：童年、兒童。

　　團：全包圍結構，部首是大口框，它和口字旁的區別是什麼?***大小不一樣，大口框有勾***筆順是：。要“先進人，後關門”，裡面的撇不要寫成提。組詞：團長、一團線、團結。

　　員：上下結構，部首是貝。特點是上小下大，上窄下寬，上面的“口”寫扁些，下面的“貝”寫長些，裡面是豎撇，最後一筆是點，不要寫成捺。組詞：少先隊員、共產黨員、共青團員。

　　響：一般和聲音有關係的字都是口字旁。關鍵筆畫是：口字旁要寫在橫虛線上。“向”的第一筆要從豎虛線上起筆。裡面的口第二筆橫要寫在橫虛線上。組詞：真響、響聲。

　　起：半包圍結構，部首是走，走的筆順是：。上邊的豎和下邊的豎要對齊。捺要寫長些，寫平些。捺上面託著“己”，不要寫成“已”。組詞：起來、坐起、起床。王：同學們都會寫，但要看清中間的橫最短，第三橫最長。三橫的間距應一樣大。

　　三、讀黑板上的詞語，抄字頭。

　　四、聽寫本課的生字詞。

　　五、學習造句。

　　***一***讀作業3。簡單地說就是用“常常”和“幫助”這兩個詞造句。造句有一定的格式要求。老師板書這兩個詞，要頂格寫，破折號佔兩個格。

　　***二***讀課文中的有關的句子，說說詞語的意思。常常：經常，不止一次。和天天的意思要區別。幫助：幫別人做事。

　　***三***先聽老師說範句，然後學生口頭造句。用投影儀打出老師出的範句，讓學生讀。

　　常常——爸爸媽媽常常帶我到公園去玩。

　　幫助——小明幫助王爺爺推***tuí***車。

　　自己寫完句子要認真檢查，特別要看看句子裡有沒有要求用的詞。還要看語句是否通順，有沒有丟字錯字現象最後看標點符號寫上了沒有。

　　學生口頭造句時，老師要及時指導。

　　在造句本上造句。

　　一年級語文下冊第二十三課《王二小》教學設計2

　　教學目標：

　　1、認識“王、助”等14個生字，會寫“王、從”等6個字。

　　2、正確、流利、有感情朗讀課文，在讀中領悟小英雄的行為，表達出對小英雄的崇敬之情。

　　3、學習王二小機智勇敢的好品質，體會今天幸福生活來之不易。

　　教學重點：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會王二小的機智勇敢，從而更加珍惜今天的幸福生活。

　　資訊資料：

　　1、收集到的小英雄圖片

　　2、生字卡片

　　3、課件或錄音機、掛圖、《歌唱二小放牛郎》歌曲磁帶。

　　教學時數：兩課時

　　第一課時

　　一、切入舉偶

　　1、談話：說說你今年多大了?有一首歌是唱一個12歲的小英雄的，他只比你們大四五歲，想聽這首歌嗎?聽後說說你知道了什麼。***聽過這首歌的學生一定會說出歌名，有的同學還能簡單地講出王二小的故事。***

　　今天我們就來學習王二小的故事。***板書課題***

　　***從學生的年齡入手，自然地引出小英雄王二小，再利用已有的課程資源――歌曲《歌唱二小放牛郎》一下子將學生帶入王二小生活的年代，學生在婉轉的歌聲中入情入境。為下面的有感情朗讀課文打下基礎。***

　　2、展示：將你收集到的小英雄圖片展示給大家，用簡短的話介紹他們的事蹟。你們想知道小英雄王二小的故事嗎?今天我們就來學習他的故事。***板書課題***

　　二、對話平臺

　　***一***聽讀***整體感知課文內容***

　　點選課件或出示文中插圖，教師配樂範讀課文。聽後說說你知道了什麼?

　　***營造學習氛圍，創設學習情境，整體感知內容，挖掘學生的認知。***

　　自讀***嘗試讀文，掃清字詞障礙，熟悉課文內容。***

　　邊讀邊畫出全文共有幾個自然段，用你自己喜歡的符號作上標記。

　　***二***識字***檢查自學情況，利用插圖鞏固生字。***

　　1、彙報你在課前是怎麼自學生字的。

　　***課前佈置學生按照教參142頁兒歌中的方法自學生字，讓學生交流自學方法，互相學習。教師給以必要的點撥指導。***

　　2、拿出自制的生字卡片在組內彙報：你在哪裡見過這些字，你是怎樣記住這些字的?

　　3、用插圖引出生字、認識生字。

　　出示圖一：王二小在幹什麼?***認識生字“助”、“哨”***

　　出示圖二：敵人在幹什麼?***認識生字“敵”、“蕩”***

　　出示圖三：王二小怎麼做的?***認識生字“順”***

　　補充圖四：結果怎樣?***認識生字“突”、“槍”、“殺害”、“英雄”、“衝”、“部”***

　　4、採蘑菇遊戲：小白兔去森林裡採蘑菇，可是蘑菇的後面藏著生字和生詞，小白兔學習不認真，不認識這些字，你能幫小白兔把蘑菇採回家嗎?

　　***三***朗讀***合作練讀，共同進步。***

　　1、分自然段指名朗讀，檢查字音是否準確。

　　***引導學生正確評價他人，實事求是地指出他人的不足，虛心接受他人的評價，從而學會評價。***

　　2、找一找。找出與四幅圖相對應的課文段落，讀一讀。指出不理解的地方。

　　***讓學生大膽地質疑，培養學生敢想敢問的好習慣。***

　　3、畫一畫。在段落中畫出直接寫圖意的句子，讀一讀。

　　***四***練習***訓練學生的思維能力和語言表達能力***

　　照樣子說一說：

　　***1***王二小把敵人帶進了埋伏圈。敵人被王二小帶進了埋伏圈。

　　***2***敵人把王二小殺害了。王二小被_____。

　　***3***敵人被八路軍消滅了。八路軍把_____。

　　***五***寫字***交流寫字方法，注意寫字姿勢的指導***

　　1、出示要寫的字“王、邊、進”，指導認讀。

　　2、觀察每個字在田字格中的位置，說說這三個字怎樣寫好看。

　　3、重點指導走之旁的寫法***教師示範，學生書空***

　　4、指導學生描紅，提示學生注意筆順。

　　5、展示學生作品，寫得好的獎勵一顆小星星貼在成長記錄冊上。

　　***融書寫、觀察、評價於一體，提高學生識字能力。***

　　第二課時

　　一、對話平臺

　　***一***匯入***復現字詞，加強鞏固。***

　　上節課的生字寶寶又到我們班做客了，你還認識他們嗎?

　　1、開火車讀生字新詞。

　　2、小小擂臺賽：男女生各找一名學生比賽認讀生字，其它同學做評委，看誰能當上小擂主。

　　***以生動的形式，激發學生學習熱情，培養學生主體意識。***

　　***二***讀文***多種形式練讀，體會王二小的機智勇敢***

　　1、指名讀第一段。***用一邊……一邊……練習說話***

　　2、自由練讀第二段。想象：敵人會怎麼“叫”他帶路?***引導想像當時的情景***

　　3、男女生比賽讀第三自然段。理解“順從”，表演：王二小是怎樣“順從”的?為什麼要“裝”?

　　4、同桌互讀四、五段，體會這兩段應該用怎樣的速度讀。***邊想象邊讀***

　　***啟發學生多形式的讀文，增強學生感悟，發展學生語文思維。***

　　***三***感悟***創造性複述課文，感悟英雄的品格***

　　假如你是王二小，你能想象出王二小當時的語言行動和內心活動嗎?

　　***進行角色換位，訓練學生語言。***

　　***四***討論***昇華情感，激發對小英雄的崇敬之情***

　　為什麼說王二小是英雄呢?

　　***通過討論，對學生進行正確價值觀的引導，在訓練學生語言的同時，豐富學生的情感體驗。***

　　***五***0選讀***自主選讀，加深品味。***

　　1、找出文中使你感動的地方讀一讀。***組內練讀***

　　2、以《歌唱二小放牛郎》的樂曲為伴音***參見相關連結***，指導學生有感情地朗讀。

　　***六***擴充套件***延伸課外，引導創新，提高學生綜合素養。***

　　1、把你收集到的小英雄的故事講給同學們聽。

　　2、學唱《歌唱二小放牛郎》。

　　二、寫字

　　學習“從、這、道”三個字，教師指導，學生練寫，隨時發現問題隨時指導。

　　總結***啟發談話，理解昇華。***

　　學習了這篇課文你有哪些想法?***可從兩方面引導學生：一是向王二小學習，學習他的什麼品質;二是你有哪些感想。***

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