優秀的班主任應具備的素養

  一個學生心目中的好班主任,定會讓學生銘記終生。那麼作為一個優秀的班主任應具備怎樣的素養呢?下面就讓小編給大家蒐集整理的文章內容。希望可以幫助到大家!

  

  講究誠信是優秀班主任的基本要素

  我清楚地記得,那是發生在1995年一節語文自習課上的事,當時我們正在做作業,不知是什麼原因,班主任突然對我們說:“同學們,如果你們在期末考試後的成績有進步,我將會給你們頒發獎品。”聽到這句話,我感到無比興奮!要知道這句話對當時的我而言,是充滿多麼大的誘惑力呀!誰不想得到班主任的肯定,誰不想得到那個神祕的獎品的呢?那段時間,我的學習動力前所未有。期末考試後,我的各科成績均有很大進步!然而令人失望的是班主任卻沒有兌現自己的承諾。

  雖然這件事已經過去了19年,卻一直讓我無法忘懷,每每想到這件事,就會讓我產生一種極不愉快的情緒,我想這輩子也許都不會忘記。可在當時的班主任看來,那隻不過是一句不經意的話而已,有什麼大不了的呢?但對於一個視老師為尊者的學生而言,或許就是你一句不經意的話,影響了學生的一生!

  富有耐心是優秀班主任的工作之本

  今年開學初,我接收了一名新生,他叫王寧***化名***,只要談起他,全校師生都知道。對於他來說,上網、逃課、說謊、打架、罵人那都是經常的事,小事一樁。當時有位好心的老師告訴我,這個學生千萬不能接收,否則……聽了這位老師的介紹,我猶豫起來了,剛開始的昂揚鬥志也慢慢煙消運散了。經過幾天激烈的思想鬥爭,我還是決定迎接這個巨大的挑戰。這個學生來到班級後,我認真觀察這個學生,發現他的言行與教師所反映的情況極其吻合,怎麼辦呢?我決定找他談一談,剛開始,他,你問他一句,他“哼”一聲,一副破罐子破摔的樣子,顯得無所謂。看到他的態度,我在心裡作做好了打“持久戰”的準備。要想改變一個多年嚴重的違紀學生,決非一朝一夕!經過一次次的心靈對話,心理疏導,漸漸地有了好轉。在一次放學的路上,我遇到了他,他向我打招呼,並主動道出了實情。他說,“我這個人最大的缺點就是管不住自己。以前的班主任剛開始管一下他,時間久了,就開始慢慢地放棄了,他們對我沒有信心……”為了不錯過這千載難逢的教育機會,我當即就向他佈置了一個臨時的“命題日記——我心目中的好班主任”,要求說出自己的心裡話。他在日記中寫道“我認為一個好班主任最關鍵的是要有耐心,對於我這樣一個經常犯錯誤的學生,班主任如果沒有耐心,是不可能讓他的教育在我身上發揮作用的……”

  鑑於孩子的真情告白,我也很欣慰,畢竟他開始漸漸信任我。同時也讓我更加堅定了以前的想法。在後來的教育教學中,他每犯一次錯誤,我都要求他說明原因,寫好保證書,簽上自己的名字,並註明日期。剛開始的一段時間裡,他表現得很好,時間一長,壞毛病就又開始表現出來。在三個多月的時間裡,寫下的保證書竟然達17次。漸漸地,他不好意思了,犯錯誤的頻率也愈來愈低了。在寫最後的一次保證書時,他流下了動情的淚水,“老師,我以後再不好好學習,就太對不起您了!”

  處事公平是優秀班主任的基本原則

  曾記得我讀初中時,在一次數學課上,任教數學課的班主任要求我和另一個成績差的同學,一起到黑板上演練數學題,遺憾的是我當時沒有做出來,覺得很慚愧,令人欣慰的是班主任並沒有批評我,反而對我友好地笑了笑,示意我上位。讓人意想不到的是,在那位成績差的同學也沒有做出來時,班主任卻當著全班同學得面狠狠地批評了他!儘管當時心裡有一絲甜意,但心裡還是為那個同學打抱不平。為什麼我沒做出來,老師不但不批評,反而要報之以微笑,而他沒做出來卻要狠狠地批評?我真是弄不明白,同樣的事情卻出現了兩種截然相反的處理方式,難道僅僅因為他的學習成績差些嗎?

  博愛精神是好班主任的人格魅力

  “沒有愛,就沒有教育”這句話一點也不錯,何況作為班主任老師,更應該明白這個道理。愛學生不能僅僅停留在那些成績好,品德佳的同學,更重要的是要把關注的目光放在後進生與家庭困難的學生身上,因為他們的心最為敏感,更需要加倍的呵護和關愛。愛學習成績好,品德佳的同學很容易,這是人之常情,但愛那些經常犯錯誤的後進生就不容易做到,因此一個成功的班主任是一定要有博愛精神的。在這方面我們都要向魏書生、李鎮西這些大家學習。只有如此,你才能真正得到同學們的尊敬。

  知識淵博是好班主任的基本素質

  作為一名優秀的班主任,不僅要精通自己所任教的學科,同時還要懂得其他學科以及更為廣泛的科學和社會知識,當學生有了疑惑時,作為班主任能夠儘可能多地為他們解疑釋惑,這一點我深有體會。一次物理自習課上,大家把作業做完後,紛紛拿出數學和英語出來複習,這位物理老師在***其他班的班主任***班上巡視,有幾個膽大的同學向他請教數學和物理,這位老師居然都能做出來!大家露出驚異的目光,佩服得五體投地,要知道這可是我們見過的第一位這樣的老師!課後,同學們都在熱議他,為他豎大拇指。有一個同學竟然說他小時候讀書時就被稱為“神童”,我們深信不疑。自此以後,班上的同學向他主動打招呼的多了,上物理課也比以前更認真了,因為在我們的心裡,物理老師就是最了不起的人!

  班主任應具備的素養

  班主任要具備的素養很多。有人說,班主任是最小的主任,平時要做的都是非常瑣碎的事情,此言不虛。的確,通常學校裡的一些常規工作都得由班主任佈置下去,而班級工作又得常抓不懈,偶爾班級裡調皮搗蛋的學生還要添點亂什麼的,因此班主任需要有很大的耐心。

  我們有許多班主任非常認真,非常敬業,他們任勞任怨,甘於奉獻,工作也會做得不錯。但是,如果要做出類拔萃的班主任,要有高的追求,就不能安心於做“最小的主任”。

  一個班級雖然人少,但是正如戰國名將吳起所說,管理人多的軍隊與管理人少的軍隊是一樣的。班主任志當存高遠,要以一個管理者的身份來要求自己,從這個角度出發,班主任所要具備的素養至少還應包括以下幾點:

  班主任要德才兼備。德的內涵包括個人品質、倫理道德、政治品德;才指才智、才幹、才華等等。古代成功將領都是非常注重“德”的。

  在對待下屬中,岳飛是把他的“恩德”做到了極致,在教育工作中,班主任如果也能這樣對待學生的話,他不成功都很難。

  全國模範班主任、著名教師李鎮西在他的《愛心與教育》中就認為,他是欠學生的,學生對老師太好了,因此,他作為老師所作的一切,都是還學生的債。

  李鎮西抱著這樣一種思想,關心學生,幫助學生,贏得了學生的愛戴。很難說李鎮西老師的班主任工作有什麼高超的技巧在裡面,他只是把愛學生髮揮到了一個極高的水平,所以他成功了。

  在班級管理中,所有的技巧都抵不過愛學生,這是教育的關鍵,其餘都是次要的。因而,作為學校的管理者,在選擇班主任的時候,在考慮才的同時,務必要把德放在首位。

  假如碰到很有才但是“德”有缺陷的教師,要非常慎重地使用,畢竟,作為教育工作者,他對學生的影響太大了,這種影響,短時間內不一定能看出來,但是一旦暴露出來,為時晚矣。