優秀班主任應具備哪些良好的素質

　　班主任的素質影響著教育質量和自身職業生命的發展。這需要班主任必須具備多方面的綜合素質。下面是小編給大家蒐集整理的關於文章內容。希望可以幫助到大家!

　　優秀班主任應具備良好思想道德素質

　　教師是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業，作為班主任這個崗位更是如此，這就要求班主任要具備良好的思想道德素質。1、班主任要有崇高的社會主義品德，飽滿的工作熱情，永不止息的進取精神，要忠誠黨的教育事業，堅持教育為無產階級服務，具有為培養社會主義新人而獻身的精神，堅持把德育工作放在首要位置。班主任要堅持把馬列主義、毛澤東思想作為指導班集體工作的指導思想。2、要具有良好的職業道德修養。把自己的生命和激情都傾注到職業中來，為教育而獻身。熱愛學生是班主任職業道德修養的核心，也是班主任工作取得成功的祕訣。班主任從工作中獲得的成就感不僅取決於他的教育才能，還取決於他對教育事業的熱愛、執著追求和無私奉獻。3、作為“人之模範”的班主任要嚴於律己、言行一致、表裡如一。俗話說的好“身教重於言傳”，班主任要在德智體美各個方面嚴格要求自己，努力塑造自己的良好道德形象，以身作則，成為學生學習的榜樣。

　　優秀班主任應具備良好的文化素質

　　德國教育家第斯多惠曾說過：“誰要是自己還沒有發展、培養和教育好，他就不能發展、培養和教育別人。”這句話道出了作為一名教師文化素質的重要性。作為優秀班主任更應該具有精神淵博的知識，“要給學生一滴水，自己得有一桶水”，這是班主任的工作職責要求。班主任要對自己所教學科達到精深專門化的程度，才能在學生中樹立自己的威信。除了具備精深的專業知識外，班主任還要不斷拓展自己的知識視野，廣泛地涉獵其他學科的知識，尤其是作為班主任必不可少的心理學知識、教育學知識和管理學知識，甚至能夠做到“上知天文，下知地理”，是自己的知識形成“金字塔”結構，既有廣博的基礎知識又有高深的專業知識。正如蘇聯教育家馬可連柯所說：“如果教師在工作上、知識上和成就上有輝煌卓越的表現時，那你就自然會看到：所有的學生都會傾向你這一面了。相反地，如果教師表現出無能和平庸，那麼你無論如何溫存，在說話時如何耐心，如何善良殷勤，不管你如何體貼關心學生，仍然不會博得學生真正的尊敬。”因此，我建議班主任要時常的為自己“充電”，隨時更新自己的知識結構，永不落後於時代的步伐。

　　優秀班主任應具備良好的溝通素質

　　傳統的“師道尊嚴”的觀念已經在學生和教師頭腦里根深蒂固，然而教育的變革要求打破這一傳統，構建新型師生關係，這就要看班主任的能力和素質了。我認為班主任應從以下幾個方面著手：1、班主任要了解和研究學生，這是良好師生關係的基礎。要了解研究學生個體的思想意識、道德品質、興趣、需要、知識水平、個性特點、身體狀況以及班集體的特點和成因。2、樹立正確的學生觀，班主任要意識到學生都有巨大的發展潛力;學生具有主體性和創造性;學生有正當的權利和利益。3、熱愛尊重學生，公平對待學生，班主任要熱愛所有學生，對學生充滿愛心;尊重學生特別要尊重學生的人格，保護學生的自尊心;維護學生的合法權益，避免師生對立。教師處理問題必須公正無私，使學生心悅誠服。4、主動與學生溝通，善於與學生交往，這也是構建新型師生關係的有效途徑。班主任要掌握溝通與交往的主動性，掌握與學生交往的策略與技巧，如尋找共同的興趣和話題、一起參加活動等。

　　優秀班主任應具備良好的身心素質

　　班主任的工作時間比較長、強度大、任務重，因此往往會消耗大量的體力和精力。這不僅需要班主任有一個健康的體魄還要有良好的心理素質。“身體是革命的本錢”就如同英國教育家所說：“健康之精神寓於健康之身體”，具有一個健康的身體是班主任做好班級工作的前提。因此班主任平時要注意鍛鍊身體，養成良好的衛生習慣，保持旺盛的精力來勝任繁重複雜的班主任工作。此外，心理素質也是影響班主任工作成效的一個重要因素，因為班主任不僅是知識的傳播者同時也是學生心靈的塑造者。班主任在孩子面前既要當爹又要當娘，時時刻刻心繫每一位學生，既要督促學生的學習，又要關注學生的身心發展狀況和學生的人生觀價值觀的形成。這就需要班主任具有強大的心理素質：1、班主任保持積極的輕鬆愉快的心境，既可以預防和克服可能產生的心理障礙，又可以在師生接觸中使學生產生愉快的情感體驗。班主任應該始終保持積極健康的情緒去從事自己的工作，去激發和感染學生，使學生在精神和情緒上得到最大的支援和安慰。同時要學會控制，調節自己的情緒。2、班主任要有堅強的意志，只有意志堅強的班主任才能克服工作中的各種困難，堅持到底做好工作。同時，班主任堅強的意志品質也是影響和培養學生具有堅強意志的重要精神力量。

　　優秀班主任應具備良好的能力素質

　　新時代的教育變革對班主任提出了挑戰，需要班主任擔任多重角色，具有多種多樣的綜合性能力，這也是班主任綜合素質的集中體現。1、敏銳的洞察能力和思維能力，正如世界上沒有兩片完全相同的樹葉一樣，每個學生都有自己的特點。班主任必須有一雙敏銳的眼睛來洞察學生的一舉一動、一言一行，從而瞭解他們當時的心理狀態和動機，能夠有的放矢的及時解決學生暴露出來的或潛藏的問題。班主任面對層出不窮的新情況新問題，應運用敏捷的思維來判斷、分析和評價發生的事情，看清事情的本質和規律。2、組織管理能力，班主任是學校基層組織的管理者，要根據學校不同時期不同階段的工作安排和計劃，有步驟有計劃地實施具體的工作，協調好學校與學生之間、各科任課教師與學生之間、學生與學生的關係，協調好教育主體與教育客體之間的關係。要充分調動每個學生的積極性、主動性和創造性，使全體學生團結一致地為班集體而奮鬥。3、創新能力，創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。創新已成為時代的主旋律。作為新時期的班主任應該樹立創新意識，培養創新能力。

　　“十年樹木，百年樹人”。班主任的工作繁重而複雜，擔負著培育新一代的任務，任重而道遠。因此要當一名優秀的班主任必須不斷地充實自己，不斷地提高自己多方面的素質。