寫讀後感的好方法

　　寫好讀後感是小學生作文基礎訓練的內容之一。經常寫讀後感，可以提高閱讀和作文的能力。今天，小編為你帶來了。

　　是什麼

　　一、起好題目激興趣

　　題目是文章的眼睛，一個好題目，能使讀者產生讀的興趣。讀後感題目多種多樣，既可以直接題目，如：《地震中的父與子》讀後感，讀《地震中的父與子》有感;也可以根據文章的內容或自己的感受擬一個醒目、新穎的正題，下面再寫上副標題，正題用一句話，或幾個詞概括所要寫的主要內容，副題寫所讀文章的題目，如正題目：《父愛情深似海》，副題目讀《地震中的父與子》有感，無論哪種題目都行。

　　二、賞析原文抓中心

　　寫好讀後感，首先要重視讀。讀是感的基礎，只有仔細地閱讀，認真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要內容，體會到文章的思想感情，讀出了自己的感受和體會，才能有感而發寫好讀後感，使“感”有堅實的基礎。所以我讓學生把自己喜歡的文章細讀深思，在讀中可分三步去指導學生理解文章內容，把握文章的思路，以《晏子使楚》為例，一是初讀感知，理清層次，把握文章的來龍去脈，建立起對課文的初步總體印象。初讀《晏子使楚》我們知道文章講述春秋末期，齊國大夫晏子出使楚國，楚王三次侮辱晏子，想顯現楚國的威風，晏子巧妙回擊，維護了自己和國家的尊嚴。二是細讀深思，抓重點，引導學生評詞析句，細讀深思，體會用詞的生動、準確。細細品讀文章，可先讓學生找出從哪些語句中感受到晏子的聰明機智。三是研讀體悟，突破難點，引導學生掌握文章的內容和表達的中心思想，用心去感悟生活、研讀文章，理解含義深刻的句子：只有引導學生通過這樣認真地“讀”，才能領會到文章的內容和作者的思想感情，在此基礎上，才具備了寫“感”的條件。

　　三、緊扣原文抓重點

　　一本好書或一篇好文章的讀後感，可“感”的點很多，要寫好讀後感，必須選好“感點”。什麼叫“感點”呢?感點是由書中某一個地方的內容引起的，引發我們體會的地方，它不是憑空產生的。一篇文章，給學生的感受是多方面的，或者說學生從中得到的體會不止一個。面對眾多的感點，我們必須指導學生從眾多的感點中選擇自己感受最深、角度最新、現實針對性最強、最善於寫的一個或幾個感點，作為自己寫讀後感的切入點，不可面面俱到。例如《晏子使楚》這篇文章，從晏子語言的機智靈敏或愛國情懷做為感點，，也就是反覆讀這個故事後感受最深的一點作為切入點。

　　四、聯絡實際談感受

　　讀了一篇文章，產生了對現實生活或自己思想上某些問題的思考，於是激發了“感”。首先，是聯絡個人實際。這個“實際”，可以是自己的思想和生活實際，也可以是別人的思想和生活實際。沒有情感的讀後感蒼白無力，有情感的讀後感才能感染人。用作品上的人物、事蹟觀點，聯絡實際生活中的人物言行，這樣的讀後感才是有價值的讀後感，這樣的讀後感才是真實感想。如讀了《晏子使楚》後，聯絡實際或社會現象，暢談耳聞目睹的人或事，來抒發感受。

　　讀後感的格式與寫法

　　一、 格式和寫法

　　讀後感通常有三種寫法：一種是縮寫內容提綱，一種是寫閱讀後的體會感想，一種是摘錄好的句子和段落。題目可以用《×××讀後感》，也可以用《讀×××有感》。

　　二、要選擇自己感受最深的東西去寫，這是寫好讀後感的關鍵。

　　看完一本書或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像開雜貨鋪一樣，把自己所有的感受都一股腦地寫上去，什麼都有一點，什麼也不深不透，重點部分也像蜻蜓點水一樣一擦而過，必然使文章平淡，不深刻。所以寫感受前要認真思考、分析，對自己的感想加以提煉，選擇自己感受最深的去寫。你可以抓住原作的中心思想寫，也可以抓住文中自己感受最深的一個情節、一個人物、一句閃光的語言來寫，最好是突出一點，深入挖掘，寫出自己的真情實感，總之，感受越深，表達才能越真切，文章才能越感人。

　　三、要密切聯絡實際，這是讀後感的重要內容。

　　寫讀後感的重點應是聯絡實際發表感想。我們所說的聯絡實際範圍很廣泛，可以聯絡個人實際，也可以聯絡社會實際，可以是歷史教訓，也可以是當前形勢，可以是童年生活，也可以是班級或家庭狀況，但最主要的是無論怎樣聯絡都要突出時代精神，要有較強的時代感。

　　四、要處理好“讀”與“感”的關係，做到議論，敘述，抒情三結合。

　　讀後感是議論性較強的讀書筆記，要用切身體會，實踐經驗和生動的事例來闡明從“讀”中悟出的道理。因此，讀後感中既要寫“讀”，又要寫“感”，既要敘述，又必須說理。敘述是議論的基礎，議論又是敘述的深化，二者必須結合。

　　讀後感以“感”為主。要適當地引用原文，當然引用不能太多，應以自己的語言為主。在表現方法上，可用夾敘夾議的寫法，議論時應重於分析說理，事例不宜多，引用原文要簡潔。在結構上，一般在開頭概括式提示“讀”，從中引出“感”，在著重抒寫感受後，結尾又回扣“讀”。

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