初一上冊語文看雲識天氣教案

　　教案是教學活動的藍圖,是體現新課程理念的關鍵。那麼，一份良好的語文教案該如何做出來呢?接下來，小編就和大家介紹人教版，希望對大家有幫助!

　　人教版

　　學習目標：

　　①快速閱讀課文，概括課文內容要點。

　　②理清文章的思路。

　　③領會運用比喻的妙處。

　　④培養學生觀察自然的興趣和留心自然現象的習慣。

　　○學習重點

　　①把握課文主要內容，②理清寫作思路，③體會運用比喻的妙處。

　　○課前準備

　　學生蒐集有關雲和天氣的諺語，有關雲的成語、詩詞、文章片斷等，解決課文中的生字詞。觀看每日的天氣預報，積累與天氣預報相關的詞句與詞彙，將它們整理到預習本上。

　　看雲識天氣

　　觀察 推測 天氣的變化

　　總說：看雲可以識天氣。[總—分—總] [現象]

　　分說：怎樣看雲識天氣。 低、密、厚 先總後分

　　分類 光彩:暈、華、虹、霞

　　總說：意義與侷限。

　　用詞準確 往往、常常

　　科學嚴密 一般、可能、漸漸等

　　語言通俗 像.....像.....;剛才----一霎時-----;“招牌”;改名換姓

　　生動有趣 比喻、排比、對比、擬人;諺語

　　○導學設計：

　　一、導學：

　　唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道，“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，生動地描繪了一種有趣的天氣現象，說明作者對這種自然現象觀察得非常細緻。因為天氣與人類的生活息息相關，所以，千百年來，人們也在一直留心觀察自然界，以圖掌握規律，為人類服務。事實上，天氣的變化也自有它的規律，自有它的徵兆。現在，我們來看一組圖片，你能說出它們與天氣有怎樣的關係嗎?今天我們來學習一篇科學小品文《看雲識天氣》

　　檢查預習生字情況 峰巒： 一霎間

　　預兆： 輕盈 崩塌：

　　均勻： 千姿萬態： 瀰漫：

　　徵兆： 變化無常：：

　　二、整體感知：

　　1.解題

　　問：從課題看，本文說明的內容是什麼

　　2.讀課文，思考：

　　a.雲和天氣到底有怎樣的關係?

　　b.本文主要介紹了哪些雲及其光彩?它們各有怎樣的特徵?分別預示怎樣的天氣情況?

　　雲種類簡表一

　　雲名雲的形態變化高度厚度天氣徵兆

　　雲的種類簡表二

　　雲名形態變化位置天氣徵兆

　　雲的光彩簡表

　　光名產生和分佈情況色彩天氣徵兆

　　•思考品味：

　　1、分析第二自然段。

　　1朗讀並背誦指出概括說明作用。

　　2往往”、“常常”兩個副詞起什麼作用?

　　2、詳細研究各種雲同天氣的關係。

　　1“改名換姓”、“躲藏”是什麼修辭手法?

　　2從積雲到積雨雲，則是夏天出現的一種特殊情況，它的變化速度和以上有什麼 不同呢?

　　3、討論最後一段作用。

　　1觀察雲的形狀、光彩對我們有什麼意義?

　　2如何才能掌握它的變化規律呢?

　　研討探究:

　　①本文介紹了這麼多的雲和雲的光彩，但我們讀來條理清晰，作者是怎樣做到這一點的? 你能從課文中找出有關語句嗎?

　　②本文是一篇介紹科學知識的說明文，但語言生動，對雲的描摹也細緻形象。作者主要採用了哪些修辭方法?運用這些方法有何好處?試從課文中找出幾例加以體會。你能否仿照課文中的例子造幾個句子?

　　a.學生在課文中畫出運用比喻、排比等修辭方法的句子。側重於比喻的修辭方法

　　學生朗讀找到的運用修辭方法的語句，重點談談體會。

　　b.大聲朗讀課文第1自然段，體會說明語言的生動特點，並仿照課文造句。

　　示例：天上的雲……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……

　　[造句]

　　◆遠處的霓紅燈亮了，……

　　◆每月光照在地上，像……

　　教師小結：

　　本文介紹了種類繁多的雲及雲的光彩，但文章層次清晰，很有條理，關鍵在於作者選取了合理的說明順序。先說什麼，後說什麼，作者做到了心中有數。另外，作為一篇科普說明文，作者寫得非常生動形象，這得益於運用了恰當的修辭方法。除此外，更重要的是對於自然現象的細心觀察。其實，只要我們做生活的有心人，善於觀察，一樣可以寫出精彩的文章來。

　　合作展示體驗合作的熱烈，展示真我的風采

　　一、小組內交流自己預習收穫，互相檢查預習得失。

　　二、根據預習形成課的任務分工，各小組交流探究

　　三、各組展示，互相評價展示效果

　　四、各小組之間互相質疑文章其它問題，教師點撥完善

的人

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