初一上冊語文看雲識天氣教案

  教案是教學活動的藍圖,是體現新課程理念的關鍵。那麼,一份良好的語文教案該如何做出來呢?接下來,小編就和大家介紹人教版,希望對大家有幫助!

  人教版

  學習目標:

  ①快速閱讀課文,概括課文內容要點。

  ②理清文章的思路。

  ③領會運用比喻的妙處。

  ④培養學生觀察自然的興趣和留心自然現象的習慣。

  ○學習重點

  ①把握課文主要內容,②理清寫作思路,③體會運用比喻的妙處。

  ○課前準備

  學生蒐集有關雲和天氣的諺語,有關雲的成語、詩詞、文章片斷等,解決課文中的生字詞。觀看每日的天氣預報,積累與天氣預報相關的詞句與詞彙,將它們整理到預習本上。

  看雲識天氣

  觀察 推測 天氣的變化

  總說:看雲可以識天氣。[總—分—總] [現象]

  分說:怎樣看雲識天氣。 低、密、厚 先總後分

  分類 光彩:暈、華、虹、霞

  總說:意義與侷限。

  用詞準確 往往、常常

  科學嚴密 一般、可能、漸漸等

  語言通俗 像.....像.....;剛才----一霎時-----;“招牌”;改名換姓

  生動有趣 比喻、排比、對比、擬人;諺語

  ○導學設計:

  一、導學:

  唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道,“東邊日出西邊雨,道是無晴卻有晴”,生動地描繪了一種有趣的天氣現象,說明作者對這種自然現象觀察得非常細緻。因為天氣與人類的生活息息相關,所以,千百年來,人們也在一直留心觀察自然界,以圖掌握規律,為人類服務。事實上,天氣的變化也自有它的規律,自有它的徵兆。現在,我們來看一組圖片,你能說出它們與天氣有怎樣的關係嗎?今天我們來學習一篇科學小品文《看雲識天氣》

  檢查預習生字情況 峰巒: 一霎間

  預兆: 輕盈 崩塌:

  均勻: 千姿萬態: 瀰漫:

  徵兆: 變化無常::

  二、整體感知:

  1.解題

  問:從課題看,本文說明的內容是什麼

  2.讀課文,思考:

  a.雲和天氣到底有怎樣的關係?

  b.本文主要介紹了哪些雲及其光彩?它們各有怎樣的特徵?分別預示怎樣的天氣情況?

  雲種類簡表一

  雲名雲的形態變化高度厚度天氣徵兆

  雲的種類簡表二

  雲名形態變化位置天氣徵兆

  雲的光彩簡表

  光名產生和分佈情況色彩天氣徵兆

  •思考品味:

  1、分析第二自然段。

  1朗讀並背誦指出概括說明作用。

  2往往”、“常常”兩個副詞起什麼作用?

  2、詳細研究各種雲同天氣的關係。

  1“改名換姓”、“躲藏”是什麼修辭手法?

  2從積雲到積雨雲,則是夏天出現的一種特殊情況,它的變化速度和以上有什麼 不同呢?

  3、討論最後一段作用。

  1觀察雲的形狀、光彩對我們有什麼意義?

  2如何才能掌握它的變化規律呢?

  研討探究:

  ①本文介紹了這麼多的雲和雲的光彩,但我們讀來條理清晰,作者是怎樣做到這一點的? 你能從課文中找出有關語句嗎?

  ②本文是一篇介紹科學知識的說明文,但語言生動,對雲的描摹也細緻形象。作者主要採用了哪些修辭方法?運用這些方法有何好處?試從課文中找出幾例加以體會。你能否仿照課文中的例子造幾個句子?

  a.學生在課文中畫出運用比喻、排比等修辭方法的句子。側重於比喻的修辭方法

  學生朗讀找到的運用修辭方法的語句,重點談談體會。

  b.大聲朗讀課文第1自然段,體會說明語言的生動特點,並仿照課文造句。

  示例:天上的雲……像峰巒,像河流,像雄獅,像奔馬……

  [造句]

  ◆遠處的霓紅燈亮了,……

  ◆每月光照在地上,像……

  教師小結:

  本文介紹了種類繁多的雲及雲的光彩,但文章層次清晰,很有條理,關鍵在於作者選取了合理的說明順序。先說什麼,後說什麼,作者做到了心中有數。另外,作為一篇科普說明文,作者寫得非常生動形象,這得益於運用了恰當的修辭方法。除此外,更重要的是對於自然現象的細心觀察。其實,只要我們做生活的有心人,善於觀察,一樣可以寫出精彩的文章來。

  合作展示體驗合作的熱烈,展示真我的風采

  一、小組內交流自己預習收穫,互相檢查預習得失。

  二、根據預習形成課的任務分工,各小組交流探究

  三、各組展示,互相評價展示效果

  四、各小組之間互相質疑文章其它問題,教師點撥完善

的人

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