小班育兒知識內容
現在家中的孩子都是家長的手中寶，很多事情就被禁止了。做點家務，怕孩子累著，去個郊遊，家長恨不得把整個家都給孩子搬過去。以下是小編整理的的相關資料，希望對你培養你的寶寶成長有所幫助。
篇一
社會實踐好處多 家長要多鼓勵
現在家中的孩子都是家長的手中寶，很多事情就被禁止了。做點家務，怕孩子累著，去個郊遊，家長恨不得把整個家都給孩子搬過去。家長似乎忘記了，孩子不僅僅需要掌握科學文化知識，更要全面發展綜合素質，如果不讓孩子參加社會實踐活動，並不利於孩子健康成長。
社會實踐活動的意義在於讓學生走出校園，邁向社會，走入人群中，鍛鍊獨立自主能力、與人合作溝通的能力等等。
社會實踐活動一般有公益活動、環保活動等等，參與到不同的活動，孩子們的收穫也大有不同。
孩子積極參與公益活動，會讓孩子們學會愛與寬容。在活動中，孩子還會更加的有耐心，並且會啟發孩子們的創造性思維。
環保是全球問題，孩子參加環保活動，可以從小樹立環保意識，關愛大自然、熱愛地球。孩子在活動中還會參與勸解不良行為，學會與人溝通。
無論是哪種社會實踐活動，都會鍛鍊孩子的應變能力、溝通能力等等，讓孩子在實踐中找到個體存在的價值，對生活更有熱情，養成正確的道德價值觀，對孩子一生都將有深遠意義的影響。
姍姍【化名】是一名高中生，並且是一班之長。儘管高中學習生活忙碌，但是姍姍卻一直熱愛參加公益活動。姍姍會利用休假、週末時間，組織同學、朋友來到敬老院，為老年人做一些力所能及的事情。他們的到來，讓敬老院多了很多歡聲笑語，而同學們參與活動，會更加愛護自家的長輩。
姍姍不僅參與校外公益活動，還會主動開展學習互動小組，大家一起進步。相互討論學習中的難題，分享自己掌握的知識，交流學習技巧，讓小組成員成績大幅度提高是最直觀的效果，但是讓同學們自主學習，愛上學習，就是活動背後的意義。
作為學生，需要參加社會實踐活動，不拘泥是校內校外，主要在於活動過程中自己的收穫。作為家長，應該鼓勵孩子參加，而不是進行勸阻、攔擋，讓孩子自由活動，給孩子一個飛翔的機會。
學生們遲早要邁入社會，參與社會實踐活動，可以讓孩子在正式進入社會之前，積累一定經驗，學會體驗分享、學會奉獻，收穫成長過程中自己尋找到的果實。家長們，如果愛你們的孩子，就讓孩子大膽的去參與吧!
篇二
如何對待學前期孩子的說謊行為?
學前期孩子的說謊是有很多的型別的，我們一般會接觸到的都是避免懲罰而說謊。這種情況下，說謊其實是一種為了逃避懲罰，所以做出的行為。因為孩子現在還小，自控能力差，經常會犯錯誤。有時孩子做錯了，爸爸媽媽們一下子沒有注意到，便會想辦法逃避。就像是孩子把家裡的碗打碎了，爸爸媽媽沒有看見這個過程，在問及孩子時，孩子說：不是我打壞的。生活中這種情況發生的可能性是很大的。這一方面是孩子思維能力提高的表現，另一方面，這個其實是孩子出現了以撒謊來掩蓋錯誤的動機。所以遇到這種情況的話，爸爸媽媽們一定要重視起來，對孩子犯錯誤的行為及時進行引導，並且防止孩子認錯後遭受嚴厲的懲罰。避免孩子有了說了真話就要捱打的聯絡。
還有一種說謊是為了得到獎勵而說謊。這是孩子的一種特性。尤其是在幼兒園裡老是會發生。就像是老師問：“今天誰幫爸爸媽媽們做家務了?”小朋友們都會爭先恐後地說：“我!”“我!”他們想要老師能夠表揚自己。要是出現這樣子的狀況的話，爸爸媽媽們和老師要多關注一下。第一，保護孩子的自尊心和榮譽感，並且，不能讓孩子由於說謊而得到獎勵，從而強化孩子的說謊行為，在說謊一表揚間建立反射連結，間接強化幼兒的說謊行為。
大多數的孩子在長大的時候都會或多或少出現說謊的狀況，就像是列寧與他姑媽的花瓶的故事，許多家長都給孩子講過這個故事。所以，家長大可不必對孩子的這種行為視為洪水猛獸。可是，這不是以為著家長可以不管孩子的這種行為，對說謊行為視而不見。要知道的是，爸爸媽媽們在說謊行為會減退還是會慢慢形成習慣方面起著至關重要的作用。
要是發現自己的孩子在說謊的時候，我們要區別對待。第一要注意的是要疏導，通常情況下不提倡在大家面前揭穿孩子的謊言，教育時要時刻關注著保護孩子的自尊心。在處理孩子說謊的問題上，大家要知道下面幾個：
一部分的爸爸媽媽們會過分強調孩子的錯誤行為，當孩子說謊了，老是會說：“我家孩子怎麼說謊了啊?”要是家長老是說的話，孩子就有很大的概率會把無意的撒謊行為轉化為有意的習慣性行為;還有一種爸爸媽媽們的行為不能夠提倡，對孩子的說謊行為視而不見。
孩子說謊了，當做不知道，讓孩子做到想要做的。從而以正強化的方式，強化了孩子的說謊行為，這樣子孩子就把說謊和獲得畫上了等號。正強化和負強化都是不對的，要是發現孩子說謊了，家長要理性地分析，冷靜地對待。
不管孩子是因為什麼說謊，都要以尊重孩子為前提，不要股份教育孩子。只有尊重孩子，孩子才會慢慢聽進大人的話。並且，對孩子要有足夠的關注，家長要時刻留心自己孩子的言行舉止方面的細微變化，這樣子才能夠把孩子的行為作出相應的判斷，採取相應的措施，才能讓孩子不出現說謊的情況。
篇三
孩子應該適應上課“三少”和“三多”
老師上課怎麼樣才能有效果呢，怎麼樣才能讓孩子全盤吸收老師的教學內容呢?接下來就為大家介紹一下孩子喜歡的比較適應的上課的三多和三少，讓各位老師能夠和孩子配合好。
三少：
一、少說
讓孩子一節課整整四十五分鐘一直聽老師講解，那基本上是不會發生的事情，就算是老師說的天天花亂墜孩子最多最多也不會聽足三十分鐘，老師在滔滔不絕進行講解，事實上孩子不一定聽，這是實事，千萬不要認為“我怎麼講了這麼多遍可是你怎麼孩子無法完成題目呢?”孩子一天有好多節課，其實完全聽進去的佔到70%就非常好了。因此把不需要說的就一定不要說，可說可不說的最好也也不要說，把要說的內容最好也是學會精講，最好是用最少語言來給孩子傳達最多的、最有價值的資訊。老師講課講得少，那麼結果就是指導孩子多說，讓他們把自己的想法，解題思路，還有內心理解感到困惑的地方告訴老師。讓別的孩子給予討論、指正，然後就可以讓孩子獲得正確的想得明白的答案。
二、少做
第二條具體是指導實驗教學方面的內容來建議老師的，新課標的教材上其實充斥著探究實驗，這些實驗其實是很有價值的，孩子理解的話確實能夠提高孩子的實驗能力，分析問題解決問題的能力。但是在教學的過程中不能夠越俎代庖，讓孩子實驗當做演示實驗去做，要充分相信學生，要學會放手放孩子自己去做實驗，讓孩子感受到實驗給他帶來樂趣，這樣子才可以更好在理解化學知識。
三、少寫
老師平時上課時在黑板上寫的字也不要寫的太多，把本節課的精華的方面體現出來那就是最好的，寫的時候要層次分明，有主有次，要是情況允許的話最好是食用不同顏色的筆來描述主次不同的知識。但是要注意，老師寫得少了，要注意不能夠讓學生也寫得少了，學生會說不一定會寫，因此，最好是讓學生到黑板前進行板書，也可以使用另外一個方式，那就是讓他在本子上寫書。寫下來能夠加深對於知識點的理解，並且也能夠通過他的書寫練習他規範書寫的能力。
三多：
一、多跟孩子進行互動
不管是在課上，還是在課下，要學會經常和孩子交流，如此才可以掌握學生的第一手材料，然後老師才能夠因材施教，有的放矢，這樣子孩子也可以體會到老師對自己的關懷，學生會慢慢信賴老師，通過這樣子的行為才能讓學生真正的喜歡上你。
老師一定要學會讓孩子在課堂上唱主角，這樣子老師展現的課堂才會有真正的高效性，才能真正實現學生的能力提高。
二、多觀察孩子
經常看看孩子的表情，老師要慢慢學會使用自己的細心的觀察，掌握孩子的基本的情況，同時通過老師自己的眼神傳遞自己的感受，讓孩子在平常的學習過程中感受到老師對於自己的關心。要觀察孩子的學習狀態到底好不好，要看孩子的書寫是否合理、規範。
三、多對孩子講話
孩子對於自己傾訴的話，要認真仔細的傾聽，從對話當中發現孩子存在的問題，然後根據孩子們的意見改變自己的教學。同時也可以通過傾聽知道孩子學習和生活的存在的問題然後能夠馬上和孩子進行溝通，把存在的問題和矛盾進行一下子處理，這樣子就可以防止重大問題的出現。