家長演講如何教育二年級的孩子

　　教育孩子，並不是任何時候都能取得很好的效果。特別是二年級的孩子。以下是小編分享給大家的家長教育二年級孩子的演講，希望可以幫到你!

　　家長教育二年級孩子的演講

　　正確的教育觀是每個家長具有長遠的素質教育意識，特別注重孩子的品德和能力的培養。很多家長能夠充分認識到品德和能力的培養在家庭教育中的重要性。然而，一旦當它與孩子的學習發生矛盾時，這個重心又發生了位移。

　　根據調查，家長都希望自己的孩子可以儘快成才，但是這種成才觀念具有很大的片面性。在多數家長看來，成才就是掌握某方面高深的學問，忽視了對孩子的道德品質和認真勞作的要求。

　　許多家長覺得，在孩子上完一年級之後，覺得孩子懂事了許多，但自己的教育觀念卻依舊止步不前，只執著於對孩子的智力投資，卻忽視了對孩子的精神投資，事實證明，目前青少年的犯罪事實逐年上升，是因為多數家庭只會採取簡單粗暴的教育方法，使孩子對家庭失去信任失去應有的安全感，從而走上違法犯罪的道路，而孩子在一二年級正是重新認識家庭這個觀念的時候，家長一旦處理不好，很可能會在孩子心中留下一輩子的陰影，所以，關於二年級孩子教育的第一步，應該是家長對於自己的要求要提高。

　　對於我們大多數人來說，過於嚴肅的說教都是我們所不喜歡的，所以我特意在網上找了一篇以為家長的教育反思，題目是《好孩子是教出來的--一位二年級孩子媽媽的教育感想》，以供大家自己感悟和了解。以下是正文：

　　接到老師通知後，這幾日，每天都被思緒擁堵著，以致一次次坐在電腦前，兩手扒著鍵盤，茫然不知從何寫起。我只能說，教育是一個永恆的話題，是一門永遠研究不完的學問，哪怕是再優秀的父母，再專業的教育學家，面對著生靈活現、迥然各異的孩子，是無法用一套簡單的教育理論來應對的。我只能結合自身的育子經驗來談一些淺顯的教育感想，希望能與其他家長共勉，共同來教育好我們的下一代。

　　十年樹木，百年樹人。現在我們的身邊，有一些父母，認為人生而有命，抱著一種打賭的心理，看到別人的孩子學習好，懂事聽話，認為這是生出來的，看到自家的孩子表現差，就哀嘆自己命不如人。這些父母沒有從根本上認識到教育的重要性，或者自己懶於對教育知識的學習、疏於對孩子的管理。

　　我們也曾在孩子的教育上一度走入盲區。孩子出生後，我和他爸爸就約好，要讓他擁有一個完整快樂的童年。在這種理念指導下，我們並沒有用心對孩子進行系統學前教育，再加上我們工作忙，平時對他的管教也比較放鬆，基本在孩子上小學前，都處於鬆散式管理狀態。這種教育帶來的弊端在一凡上一年級後很快體現出來。

　　首先是一帆班上的孩子大部分多多少少接受了一些學前教育，他們很多可以獨立閱題完成作業，一帆相對而言就學得比較辛苦，成績自然也好不到哪去;其次是由於我們從小的放任式教育，導致一帆丟東落西，孩子上課注意力不集中，平時作業考試粗心大意，並且經常把老師交待的功課及一些事情忘記，結果又是挨批又是罰站的。有幾次因為他多次忘帶作業本什麼的，老師被氣得打電話向家長告狀。

　　一個活蹦亂跳的小孩，在揹著書包剛上一年級時都還是滿懷著新奇憧憬，在短短時間經歷了上述壓力之下，自信受到嚴重打擊。而作為父母，看到他考試的成績起起落落，老師也不斷反映他上課注意力不集中啊、喜歡開小差啊等等，我們本能的反應也經常是對之說教及打罵，這樣一來，一帆小小的心靈更受摧殘了，甚至開始有了點破罐破摔一切都無所謂的態勢，眼神也不再復當初的清澈見底，表情也不再似當初的天真無邪。有一次老師在我上班時又打電話反映孩子的問題，當時我就無心再上班直接跑到學校，當我徘徊在校門口時，一次次幾乎忍不住要流淚，當我壓抑著情緒接他回家後，他居然又忘了帶老師發的一張作業試卷，當場我氣的打了他一頓一個人跑到辦公室痛哭一場，而更讓我氣的發暈的是，等我回家，他居然象個沒事人一樣在看電視。

　　心力交瘁時，我很慶幸，是知識，再一次向我們打開了希望的大門。在用盡了認為可取的所有方法都達不到教育的目的後，我開始向書本尋救。我在電腦上找尋了各類育子書籍，並從中挑選了一些評價較好的下載到電子書上。對於一些無法下載的，網評又較好的書，通過網上購來閱讀。短短時間，我十幾本教育及心理學等方面的書籍。通過學習，視野被徹底開啟，我明白了原來教育是一門如此之深的學問，明白家長其實是一門特殊的職業，只是它不象其他職業需持上崗證，我們每位家長都需要加油才能成為真正合格的家長。

　　由於短時間看的書太多，很多書目和作者我已忘記，其中有一些書大同小異，而有一些書卻能給人於啟發，通過大量閱讀學習，對如何教育孩子，比如說如何尊重孩子，如何鼓勵孩子等，有了一個基本認識。我記憶最深的是尹建莉的《好媽媽勝過好老師》，它教會了我很多教育的基本理念。其中有一段話，大概的意思就是我們的教育重點是要保護好孩子的自我修復能力，就象種一棵樹，固然需要我們花心思去澆灌、修剪，但過多的培育只會有弊無利，甚至導致樹的死亡;教育孩子也是這個道理，孩子天生就具有修復能力，我們更多的是尊重他，培養他的獨立能力，遇到問題不要過多幹涉、批評，更多時候只需點到為止。之後我對尹老師的新浪部落格進行了關注，受益頗深。還有曾經風彌一時，現在卻受到一些所謂教育專家質疑的《哈佛女孩劉亦婷》，我覺得這本書有很多內容可取，它對提高孩子學習成績、鍛鍊孩子毅力等方面都有很多可鑑之處。

　　一年多來，我不斷的反省、不斷的總結教育方法，在日常生活中小心翼翼的控制著自己的壞脾氣，把握好教育的尺度。比如說，鼓勵要適度，批評也是必需的，尤其對孩子的錯誤允許反覆等等。有一本書上寫的好：孩子的任何錯誤都是源於我們教育的失誤。對於父母，我最想跟大家說的是，孩子的成長，其實也是我們自己為人父母的一個成長過程，遇到問題多反省自己，而不是責罵孩子。通過持續不斷的努力，到了二年級上學期，一帆終於慢慢有了可喜的變化。當然孩子的成長今後會不斷面臨新的問題，教育是一條漫漫長路，絕不可能一蹴而就。

　　在教育孩子的過程中，老師的作用非常重要。一帆能有現在的進步，不僅僅是父母的努力，和老師的關心、教育密不可分。班主任劉老師在孩子出現問題時，及時的與家長溝通，寬容的對待孩子的一次次錯誤，並不斷的鼓勵孩子。劉老師具有豁達的胸懷與豐富的教育經驗，她不象一些老師，把成績作為衡量孩子優秀與否的唯一標準，在家長會上她教導給家長的一些教育理念，突破了傳統觀念，與我學到的新時期教育學觀點非常吻合。記得有一段時間，一帆不知怎麼養成了上課咬指甲的壞習慣，我也是接到劉老師電話後才發現已經很久不曾給一凡剪過指甲。我馬上上網查詢了原因，瞭解這是因為孩子精神緊張或者處在長牙齒的階段等。把這些情況和劉老師交流後，劉老師以後再也沒有因為這件事批評過孩子。雖然現在孩子咬指甲的壞毛病時好時壞，但在這個過程中作為家長和老師經常看著孩子咬指甲卻能很好的控制著自己的情緒，給孩子一個自我調整的時間，保護好孩子的自尊自信，我認為這比咬指甲本身帶來的害處要好的多。我與孩子班上的家長們基本沒有交流，卻無意中聽到了兩位家長都對劉老師的教育表示肯定與感謝，有一位家長甚至在放學接小孩時當著那麼多家長的面豎著拇指自豪的誇我們班的老師真好。我為孩子能遇到這樣的好老師而感到非常慶幸。

　　總之，孩子的教育是一門學問，也是一場持久戰，勝負需要通過長時間才能印證。不論是家長，還是老師，對孩子都要充滿愛心、恆心、信心。相信只要我們持之以恆的關注教育、關注孩子，並輔之於科學的理念，正確的方法，孩子一定會給我們一個驚喜的回報。

　　結語：二年級的孩子這個時候還沒有達到可以形成自主學習能力的階段，家長要做的可以是引導孩子的學習興趣，也可以是培養孩子的興趣愛好，但最主要的是讓孩子形成足夠的自信心和良好的行為習慣。

　　教育二年級孩子的方法

　　方法一：找準孩子情緒變化的原因

　　孩子會出現“煩死了”、“好煩呀”之類的話語，而且這類話語的數量會一直上升。

　　例如：讓孩子不談學習，談個人煩惱。

　　一個孩子說：“媽媽讓我穿的衣服總是我不喜歡的;我喜歡長髮，媽媽卻讓我剪成短髮……媽媽這都是不尊重我的表現。”

　　另一個同學說：“爸爸媽媽不讓我和同學玩，不讓我讀我喜歡的那些課外書。他們好像永遠都不相信我。”

　　其實，孩子的煩惱並不僅僅是針對玩具、衣服、髮型，或者是課外讀物，他們需要的是父母的理解和尊重。當孩子真正的到理解和尊重之後，他的一切消極、叛逆的情緒都會消失。

　　例如：面對兒子並不如意的成績單，一對明智的父母是這樣做的：xxx數學沒有考好，他已經做好回家挨“板子”準備。回到家後，他把成績單往客廳的茶几上一扔，就回到了自己的房間，晚飯也是在戰戰兢兢中度過。晚飯後，爸爸媽媽什麼也沒說，回到自己的臥室裡看電視去了。xxx實在坐不住了，他心想：難道是爸爸媽媽沒有發現我的成績單?於是，他悄悄地來到客廳，在他的成績單旁邊，爸爸媽媽給他留了一張便條。

　　兒子：

　　爸爸媽媽知道這次沒有考好，你的心裡也很難過。你不必緊張，爸爸媽媽不會懲罰你，因為懲罰孩子永遠都不是目的。

　　爸爸媽媽相信你肯定不會放棄努力的，因此，在下次考試時，我們不要求你考得多麼好的成績，只要比這次的成績前進一點點，我們就會很滿意。

　　永遠都支援你的爸爸媽媽。

　　讀了爸爸媽媽的便條之後，這個小男子漢在自己的日記裡這樣寫道：

　　我是輕易不流淚的，但我被爸爸媽媽的理解和尊重感動得流淚了。在拿著成績單進家門的那一刻，我都做好了與父母吵架的準備。但現在我知道了，那是沒有必要的，我的父母是天底下最懂兒女的父母!是世上最好的父母!

　　正處於情感的突變期，他們容易生氣、發火，但他們也容易感動。與送給他們奧貴的禮物相比，父母的理解和尊重更能讓他們感動。

　　方法二：允許孩子適度表達自己的情緒

　　值得注意的是，10歲左右的孩子交往的重心已經由家庭轉移到了學校，同學之間的關係和友誼將成為影響孩子精神的重要因素。

　　從心理學角度來講，科學的方法應當是這樣的：面對孩子表現出的悲傷或軟弱，父母一定不要呵斥，應該讓孩子盡情地發洩心中的鬱悶，只要孩子發洩夠了，他自然會恢復心情的平衡。當然，如果孩子需要父母的幫助，父母應該及時安慰孩子，用相同的心理去感受孩子的情緒，努力引起孩子的情感共鳴，從而緩解孩子的不良情緒。而此時，允許孩子適度地表達自己的情緒，不失為一個好辦法。為孩子準備一個沙袋，允許孩子對著沙袋發洩情緒;允許孩子養小動物，當孩子不願意向父母傾訴時，可以鼓勵孩子對著小動物傾訴;鼓勵孩子跑步、做運動發洩情緒……這些都是幫助孩子發洩情緒的好辦法，但最重要的一點仍然是，父母要理解和認同孩子的情緒，允許孩子自由表達悲傷和軟弱。

　　方法三：培養孩子控制情緒的能力

　　四、五年級是孩子情緒、情感的突變期，也是培養孩子控制自己情緒能力的關鍵期。

　　這時候的孩子有了自己的想法，對是非、愛好有了明顯的分辨能力，然而他們的交流、溝通能力和方式有限，或者說不會與父母溝通，而這恰恰是促使他們情緒惡化的原因。

　　要想培養孩子控制自己情緒的能力，父母最先應該讓孩子明白這一點：有了負面情緒，沒有關係，說出來，看父母有沒有辦法。

　　案例：在一個家庭中，有一個這樣的約定：任何一個人情緒激動時都不允許說話，而當他自己感覺自己的情緒不能控制時，他要大聲地喊“暫停”，然後用最合適的方法去發洩情緒，如做做深呼吸、到另一個房間裡去安靜一會兒、出去散散步、打打籃球等。當然，當有人大喊“暫停”之後，家庭的其他成員決不會去問他原因，或對他的行為做出任何評判，而是等他情緒穩定了，由他自己告訴大家，他情緒變化的原因。自從有了這個約定之後，他們愛發脾氣的兒子從來沒有情緒失控過。

　　這個方法妙就妙在它允許孩子在不傷害他人的情況下，把自己的情緒表現出來，同時又通過恰當的方式把這種負面情緒發洩出去。