論農村職業教育論文

　　農村職業教育為中國培養訓練了大批各種專業技術人才，造就了大批合格的勞動力，為中國科技振興和經濟發展做出了重要貢獻。下面是小編給大家推薦的，希望大家喜歡!

　　篇一

　　《論農村職業教育》

　　【摘要】農村職業教育為中國培養訓練了大批各種專業技術人才，造就了大批合格的勞動力，為中國科技振興和經濟發展做出了重要貢獻。然而隨著中國社會主義現代化建設的不斷深入，隨著中國加入WTO後，社會、經濟、科技的快速發展，對農村職業教育的發展提出了新的要求。對此，職教界及社會都在探討新世紀農村職業教育。

　　【關鍵詞】農村職業教育;存在問題;改革;發展

　　縱觀世界各國發達國家，都可以看到職業教育為經濟的騰飛和社會的發展起著重要作用。德國從第二次世界大戰後實施“科教興國”的戰略，大力發展職業教育，培養了一大批掌握技術技能的勞動者，提高了產品質量，取得較高的經濟效益和勞動生產率，促進了經濟持續健康的發展。美國在十年代頒佈了一系列重要的職業教育法案，如《職業訓練合作法》、《學校――工作多途徑法案》等，目的就是開發勞動者的學術能力，進一步提高國際競爭力。我國要實現四個現代化，趕超發達國家，必須先提高勞動者的素質，培養出具有一定技能的專業勞動者。雖然改革開放後，我國的農村職業教育得到蓬勃發展，但是我國農村目前還存在人數龐大且文化、技術水平偏低的剩餘勞動力。所以，必須大力發展農村職業教育。

　　農村職業教育是整個職業教育事業中的最薄弱的環節，目前存在著一些問題：

　　一、“四重四輕”的現象：重專業，輕基礎;重書本，輕實踐;重業務，輕思想;重功利，輕素質。這種慣於應試教育，疏於能力培養;重於知識傳授，輕於思想教育的教育方法怎能有效地培養出創新人才呢?

　　二、“普高熱”的回潮影響了職業教育的發展。部分農村學生的家長對職業教育的認識不夠，認為只有上普高考大學才能有出息。所以，一些家長不支援學生接受職業教育。在這種思潮的影響下，學生報考職業學校的熱情大減。

　　三、職業學校生源的質量不高。目前在農村，基礎好、素質高點的學生都被普高錄取，而基礎稍差點的學生就讀職業學校。所以，相對來說，職業學校的生源質量不高。

　　四、“就業難”也是影響農村職業教育發展的一個因素。國有企業的下崗人員使就業形勢嚴峻，而一些企業盲目追求高學歷，造成職校畢業的學生難以被錄用。

　　五、農村職業學校的師資無法滿足現代職業教育的要求。農村學校的教師隊伍從總體上講學歷不高、專業性不強。許多農村職業學校的教師大多為兼職教師，缺乏穩定的高水平的專職的教師隊伍。

　　六、農村職業教育的基礎設施與現代教育的要求相去甚遠。農村相對來說經濟較落後，職業學校的校舍、圖書資料以及實驗裝置相對落後、簡陋和不足。

　　七、農村職業學校的專業設定盲目地追趕“熱門”。農村職業教育的專業要適應農村產業結構調整的需要。一方面，要立足當地農村經濟發展需要，培養農村產業所需的各種職業技術人才;另一方面，要根據當地剩餘勞動力資源的特點和各勞動力稀缺區對職業技術人才的要求情況，適當開展勞動力轉移培訓，以促進農村富餘勞動力的跨地區流動。一味地擠“熱門”專業，造成有些專業的學生過度飽和，有些專業學生奇缺，直至不得不取消該專業。

　　八、辦學模式單一。農村職業教育的辦學模式太單一，只強調要發展正規的職業學校，而忽視了各種非正規的職業培訓。沒有形成全日制、業餘、脫產、半脫產等多種形式相結合，學歷教育與各種技能培訓相互配合的教育體系。這樣是不能適應經濟發展需求的。

　　九、辦學的封閉性。農村職業教育仍然處於各自獨立，沒有想到去聯合其他的職業學校共同辦學，或聯合某些用人單位搞技能培訓，或聯合國外的職業學校學習先進的辦學經驗。不開啟大門走出去，如何瞭解形式的變化，談何發展?

　　農村職業教育本身存在的這些問題，在新的形勢下將面臨著更嚴峻的局面。

　　首先，勞動力市場有可能更為理性化。更多的外資企業進入中國市場，企業界的競爭必然加劇，企業界在用工問題上將採取比較務實的態度，而不是一味強調高學歷。其次，職業教育競爭加劇。職業作為教育市場的組成部分，將會吸引國外的資本加入職教行列，這樣可能在中國爭奪學生。還有，對整體職業教育水平提高的要求將形成對現存農村職業學校的巨大壓力。職業教育市場競爭的激化，以及大批外資企業對實用型人才的需求，迫使農村職業學校增加投入、改善設施、建立高素質的職教教師隊伍。最後，職教理念的變化，農村職業學校不再是學業差的學生的學校。我認為農村職業教育在觀念上將發生兩大變化：一是高素質人才再學習的學校;二是培養實用型高階技術勞動者的學校。

　　中國面對新的形勢、新的國際環境，要擺脫困境、發展強大，必須提高國民的素質，而這些將對職業教育，特別是農村職業教育在人才培養上提出新的挑戰。為此，農村職業教育必須採取應對之策：

　　一加大招生宣傳力度，讓學生和家長明白職業教育的重要性。

　　二加強素質教育，重視道德教育和專業技能的培訓。

　　三培養學生的創新意識。

　　四搞活辦學模式，採取短期培訓、農職和高職聯辦、中外聯合辦學等多種辦學方式。

　　提高專業教師的專業水平。學校鼓勵教師深造，為教師的培訓和學習提供機會。

　　加強學術交流，取他人之長，補己之短。

　　加大對農村職業學校的校舍、裝置、圖書等的建設和投入。

　　只要我們認識自身的問題，看清形勢，提出相應的對策，堅定不移地執行“科教興國”的戰略方針，在思想、觀念、體制、結構、質量、水平、教材上下功夫，大力發展農村職業教育，為國家培養出攻專業、懂技術的優秀就業人員，我國的農村職業教育一定能激流勇進，一定能在新世紀茁壯成長。

　　參考文獻：

　　[1]瞿延東，《教育發展研究》

　　[2]陳巨清，《新世紀中國職業教育發展的思考》