大學生犯罪心理淺談分析論文

　　目前，大學生犯罪心理複雜多樣，其突出表現在:犯罪動機、價值觀念、人格障礙、個體心理偏差等方面。學校要加強對大學生犯罪心理的教育與預防，同時，大學生也要加強對犯罪心理的自我防範。下面是小編給大家推薦的大學生犯罪心理論文，希望大家喜歡!

　　大學生犯罪心理論文篇一

　　《試談大學生校園犯罪心理的社會化原因》

　　摘要：近幾年，大學生校園犯罪的發生率有上升趨勢，究竟大學生在犯罪時候的心理是怎麼樣的?其與社會人員的犯罪心理有何異同?本文將分析大學生校園犯罪時的心理特徵，並將大學生犯罪心理與社會人員犯罪心理進行深入比較，分析他們之間是否存在某種聯絡，以此對大學生校園犯罪心理的社會化原因進行分析。根據大學生犯罪的心理特徵，本文還提出了相應的一些預防措施。

　　關鍵詞：大學生犯罪;犯罪心理學;社會化分析

　　大學生作為沒有步入社會的人群，在校園這個象牙塔中，他們的生活應該充滿了和諧，充滿了友愛，很多人在走上社會之後，都懷念大學的單純和純粹的生活，但是隨著社會的開放程度越來越高，隨著大學生可以接觸到的媒體的增多，美好的校園已經越來越趨於社會化，現在的校園儼然成為了一個小社會，校園的社會化問題也越來越凸顯。

　　大部分時候，社會學家都會以犯罪率來考量一個地區或者國家的社會治安的好壞。正常情況下，如果一個地區的犯罪率越低，說明該地區的人員素質越高，該地區的治安越好。現代社會的校園已經是一個小型的社會，當人們還在覺得校園是大學生的象牙塔的時候，校園內已經發生了犯罪活動。每當校園裡的大學生有犯罪行為發生的時候，每次都能引發很大的反響，社會都會給予最大程度的關注，但是連續幾年，校園大學生犯罪現象並沒有明顯減少。

　　對於大學生校園犯罪，和社會上的犯罪現象有什麼相同點呢?首先，他們都是犯罪行為，任何的犯罪行為都必須受到法律的嚴懲;其次，從犯罪心理學的角度來看，所有的罪犯，在他們真正決定犯罪時，其實都是一念之差，不管是有預謀，還是無預謀的，都處於一個異常亢奮的狀態;再者，所有罪犯在被抓獲後，都會表現地非常平靜與後悔，平靜是因為多日來緊張的神經終於得到休息和放鬆，有種如釋重負的感覺，後悔則是平靜之後，在恢復常態的時的一種和正常人無異的心理，因為正常人一般不會犯罪;最後，犯罪活動給自己以及他人帶來了巨大的精神損失，一般的犯罪行為至少會給自己以及家人痛苦，甚至對2個或者多個家庭都產生巨大的精神影響。往往校園犯罪對家庭造成的精神損失會更大，一個家庭可能因此而變得支離破碎。

　　校園犯罪案件的主體一般都是大學生，大學生還沒有步入社會，大學生的心理還處於學生所特，和社會人員有著明顯的區別。在犯罪心理上，大學生與社會人員主要有如下的區別：1，更典型的激情型犯罪：雖然在社會人員犯罪中，大部分犯罪人員也是由於衝動而犯罪，但是大學生，作為天之驕子，很多時候更容易被激怒，更容易變得歇斯底里，而且大學生由於長期待在學校，很多時候沒有學會如何與人相處，導致大學生更容易因為一點小事導致衝突，最終犯罪，我們可以稱這種心理為“校園特有的激情性衝動”，據研究表明，社會人員的衝動性是低於校園的大學生的，這也就表示社會人員的理智程度要高於在校大學生;2，幼稚型犯罪：雖然大學生的學歷很高，智商也很高，但是大學生的犯罪手段以及犯罪手法都是幼稚型的，這反映了大學生在犯罪時的一種模仿的心態，很多時候大學生的犯罪手段只是簡單模仿現有案件或者小說中描述的那樣，這樣的模仿心理導致他們更易於犯罪，只要看到作案手法，都有去模仿的傾向，然而往往由於其作案手法的簡單性，公安機關在刑偵時候很容易就破獲案件，這也是大學生校園犯罪案件的一個重要特徵;3，動機單純性：大學生在沒有進入社會之前，在校園裡經歷的事情非常有限，他們不能體會社會的複雜性，常常因為一些小事而犯罪，據調查，近幾年的大學生校園犯罪動機常常集中表現為1宿舍生活問題：大學生常常是住在集體宿舍中，很多人可能因為性格不合或者生活習慣不符等，長期積怨導致最終犯罪的實施2嫉妒性：作為學生，成績一般都是評判他們優秀的標準，作為個別成績優秀的學生，如果他們是屬於張揚的性格，那麼他們很有可能因為被別人嫉妒而成為別人實施犯罪的物件3感情問題：在校大學生由於學習壓力不是非常大，大學生談戀愛現象很普遍，大學生由於感情糾紛而導致的犯罪案例實在不是少數。

　　從犯罪心理學的角度來研究，在校大學生罪犯的心理其實並不複雜，深入研究並不是難題，然而在以往的很多研究中，大多數研究者並沒有結合大學生自身的特點以及校園犯罪的基本特徵，也沒有從大學生校園犯罪案件的動機出發進行深入研究，而是將大學生校園犯罪心理和社會人員的犯罪心理一起研究，這其實是不科學的。針對校園大學生的犯罪心理，本文針對性地提出預防校園大學生犯罪的幾點措施：1，加強學生的自身素質教育：大學生案件發生很大程度上是與學生的個人素質相關的，有不少同學在學校表現地很張揚，這勢必會影響到別人，引起別人的不滿，所以學校要教大家學會大智若愚、韜光養晦;2，加強學生的心理教育，多給學生心理疏通的機會：大學生髮生犯罪案件，其最主要的原因還是大學生的心智不夠成熟，心理不夠強大，在困難或者痛苦面前，會有過激的表現，正確教會他們排解負面情緒是很重要的，很多學校雖然有心靈驛站等心理疏導機構，但由於人員配置問題，往往很多學生沒有機會真正去進行心理疏通;3，給學生提供儘量多的接觸社會的機會：學生在校園待久了，思想就會過於簡單、單純，心智也就很難快速成長，因此給他們更多的接觸社會的機會，讓他們體會社會的種種滋味，時間久了，大學生的心理也就會變得越來越成熟，也就會降低因衝動、激情導致的犯罪。

　　綜上所述，本文介紹了大學生校園犯罪的特徵並與社會犯罪的特徵進行了比較，給出了大學生校園犯罪的心理研究，深度剖析了大學生犯罪心理與社會人員犯罪心理的異同點，並結合大學生自身特點以及其犯罪心理，從學校以及社會的角度出發，給出了較為中肯的預防大學生校園犯罪的幾點措施，相信只要通過進一步地對大學生犯罪心理的研究，研究者可以提出更多切實可行的針對大學生犯罪的預防方法。

　　參考文獻

　　[1] 李清德. 大學生犯罪心理成因與預防[J]. 湖南科技學院學報， 2008， 12， 195-197.

　　[2] 韋志兆. 大學生犯罪心理防控體系研究[J]. 廣西社會科學， 2010， 7， 73-75.

　　[3] 孫勝楠. 淺析大學生犯罪心理的誘因及其預防措施[J]. 法制與社會， 2009， 12， 76-77.

　　大學生犯罪心理論文篇二

　　《淺談大學生犯罪心理》

　　摘要：經濟的快速發展，使我們的物質水平得到了很大的提高，但是我們的精神層面還沒有到達這樣的高度，這樣就使我們的社會中出現了很多損人不利己的事情，在這當中很多的犯罪行為就隨之出現。對於社會來說，大學生應該是祖國未來的棟樑，但是為什麼還會出現那麼多讓我們心痛的事情了。探討這些現象的原因則是文章所要表達的。

　　關鍵詞：犯罪;心理;大學生;原因

　　一、大學生犯罪現象分析

　　一犯罪率

　　在中國，青少年成為了犯罪的主體，其犯罪的總數達到了全國刑事犯罪總數的70-80%，雖然在這幾年中有所下降，但是還是佔到了32.55%，其中大學生的犯罪在這當中佔了一個比較大的比例。據有關資料分析，最近幾年我國的大學生犯罪率呈上升趨勢。

　　二犯罪型別

　　大學生在經濟上沒有自己的來源，都是靠家裡的給予，因此在這當中不免會受到外界的刺激，對於物質的不滿足，對於“朋友”的嫉妒，導致了我們的大學生開始接近犯罪。因此大學生犯罪大多數是以追求享樂，滿足報復和尋求刺激而造成的。

　　二、犯罪心理造成的原因的多方面性

　　一自身原因

　　1.自我意識的混亂。很多大學生沒有明確的認識到自己，我們把“我”分為主體我和客體我，如果在主體我與客體我分化的基礎上，能夠形成新的認知水平上的協調統一的自我，那麼就能建立良好的自我意識，反之則可能出現自我意識的混亂。

　　2.需要與動機。需要是主體思想和活動的基本動力。如果是正常的需要根本就不會引發犯罪，而犯罪者的需要的最大特點就是永不滿足。

　　3.性格。性格是我們最難改變的一點。所謂江山易改，本性難移，在這當中我們可以瞭解到什麼樣的性格更容易走上犯罪的道路。

　　二社會原因，

　　現在瞭解資訊的渠道多了，很多的不良行為也被我們的學生所傳送，接觸的人不一樣就會導致我們是否會走上這樣的道路，還有就是我們在接觸這些資訊時自己的抵抗力。這樣就導致了我們的價值觀的衝突，如此就會導致我們價值主體滿足需要方式的異化，從而偏離了社會正常的軌道。

　　三學校原因

　　在我們小的時候學校過度重視成績，使我們就只為了這一點去奮鬥，這使我們有很大的心理壓力。因此使得我們在處理人際關係上有很多的弊端，就容易逃學，從而去社會上尋找自己想要的，這樣就會比較容易接觸一些不是很好的人，造成犯罪行為。在大學中很多的都是以我們的學分作為我們的評判標準。對學生的人文素質沒有過高的要求，這樣就會造成大學生的道德感不強，責任心下降，規範意識不夠。

　　四家庭原因

　　都說家是人的避難所，在我們得意時或是失意時都想回到我們的家。家對我們的影響是多麼大。因此家庭的環境，家庭的教育，家庭的完好程度都對我們有著深刻的影響。這當中包含了單親家庭，貧困家庭以及不和諧的家庭。首先，單親家庭本身就對孩子造成了很大的心理陰影，他在這種缺少父愛或是母愛的環境中成長，會招到別人的歧視。因而會形成孤僻，自私，冷漠的性格，很難與人相處;貧困家庭長大的孩子會有很強的自尊心，但是沒有滿足基本的溫飽問題，在這種需要上就會有強烈的慾望，因此會實施盜竊。

　　家庭的教育才是問題的關鍵，在教育中很多家長犯了一些錯誤，導致了他們走了犯罪的道路。

　　三、現階段的解決方法

　　一監獄

　　對於已經實施了犯罪的大學生來說，只要是觸犯了刑事法律的基本上都進入了監獄，而這對於他們是一個能夠重新做人的機會。

　　二學校的課程開設

　　在一些大學出現了犯罪的事件之後，學校的管理者們紛紛認識到了問題的嚴重性，加強了法律知識的傳播，而因此開設了一些特定的課程。

　　總結

　　從自身到家庭再到社會，這樣的一個環境使我們的生活有了更大的壓力，我們的大學生在成人和青少年的過渡時期。很多的問題不是那麼明確，因此從眾心理的產生，還有就是自己的問題，導致了這麼多的犯罪行為。那麼怎樣使學生擁有正確的人生觀，價值觀這才是問題的根本。我認為，學生自己應該不斷的提升自己，這樣才會促使自己得以進步;學校應該教會學生更多的為人處世的方法，更應該讓他們瞭解到“人”的真正內涵;家庭應該適當的改變一下現在的模式，和孩子處於平等的地位;社會是一個大團體，更應該為現在的學生搭建一個公平公正的平臺。

　　參考文獻：

　　[1]馬斯洛.人類動機的理論[M].中國人民大學出版社,2007.