大學生心理諮詢論文範文

　　隨著我國心理健康教育事業的發展,心理諮詢已成為大學生心理健康教育的一個重要途徑。下面是小編為大家整理的大學生心理諮詢論文，供大家參考。

　　一：高校心理諮詢與思想政治教育關係

　　引言

　　對於心理諮詢與思想政治教育的關係，可謂是仁者見仁，智者見智，不同的人有不同的見解。有的人認為心理諮詢與思想政治教育是無關的;有的人認為心理諮詢是思想政治教育工作的重要組成部分;還有的人認為心理諮詢與思想政治之間的關係是既有聯絡又有區別的。

　　1.高校心理諮詢工作的發展現狀

　　我國高校的心理諮詢工作是從80年代中期開始發展的，短短的十年間，我國高校的心理諮詢工作已經從無到有，發展迅速，目前的高校心理諮詢工作已經成為高校工作的重要組成內容。我國高校的心理諮詢工作雖然發展迅速，但是還是存在一定的問題的。高校心理諮詢與思想政治教育間的關係成為一個非常重要的問題。幫助人們正確的認識心理諮詢與思想政治間的關係，不僅能夠在理論上幫助人們澄清對心理諮詢的認識而且還有助於心理諮詢工作的正常開展。

　　2.什麼是心理諮詢

　　心理諮詢是諮詢者就自身存在的困擾自己的精神或者心理障礙，向有專業技術的人進行語言或者文字描述。專業的心理諮詢師在瞭解了諮詢者大概的困惑以後，對其進行心理疏導、幫助他梳理問題、找出突破問題的關鍵點的過程。

　　3.目前我國高校心理諮詢工作的發展狀況和特點

　　對我國高校心理諮詢工作發展狀況的客觀認識即是對心理諮詢與思想政治教育間的關係進行全面的分析。通過相關資料分析表明，學生諮詢的心理問題一般主要都是學習問題、人際關係問題、性和愛戀問題等。從對心理諮詢師的要求來看，國外對心理諮詢師的要求比我們中國要嚴格的多，諮詢人員只有經過專業的訓練和嚴格的考核才能取得心理諮詢師的證件。但是目前，在我國很多心理諮詢人員都是經過短期的培訓或者集中訓練後就可以上崗服務，所以說，我國心理諮詢師的文化素質普遍較低，專業化程度也較低。從諮詢的主動性上來看，一般國外的學生主動去接受心理指導，而國內的學生一般都是被動的去接受心理諮詢;從諮詢的問題來看，國外的學生一般都是諮詢個人發展和職業生涯的規劃，而國內的學生諮詢的內容大部分都是學習問題和人際關係問題。產生這些差異的原因有很多，但是我認為產生差異的主要原因是我國社會的整體發展水平和高等教育體制的改革是使得中國高校心理與西方心理諮詢產生差異的原因。具體的說，我國經濟整體水平還比較落後，高校諮詢在各方面都受到條件的限制，如，物質條件差、普及面有限等。再者，由於我國高校的思想政治教育系統比較完善，尤其是在學生的生活指導方面具有非常重要的影響。另外，中國人與西方人文化研究表明，中國人更傾向於內向性，自己的情緒不會輕易暴露在別人面前，有什麼心理話也不會輕易對別人。

　　4.不同人對思想政治教育的概念

　　關於思想政治教育的概念這一問題，不同人的解釋也是不同的，大致可以歸為四種:一種人認為思想政治教育就是思想政治教育。另一種人認為思想政治教育就是思想教育，包括道德思想、法治思想、審美思想等一切思想內容。還有的人認為思想政治教育不僅包含思想教育而且還包括道德品質教育。目前，隨著社會的發展，越來越多的人開始重視思想政治教育，更加註重學生的心理素質的培養和教育。尤其是近兩年來，越來越的高校開始注重學生的政治教育和素質教育。總而言之，我國思想政治教育的主要目標是在馬克思列寧主義的指導下，結合我國國情與社會的實際情況，幫助那些高校的學生樹立正確的人生觀和價值觀，幫助這些青年人不斷提高思想水平和道德水平，從而為推動社會的不斷髮展，貢獻合理的人才。

　　5.高校心理諮詢與思想政治教育的協調發展

　　首先，我們要樹立“統一認識”，這就需要院校的領導和各思想教育工作人員，一定要充分認識到心理諮詢與思想政治教育各自的重要性。它們都是培養全面發展人才的一個重要組成部分。心理諮詢和思想政治教育是相輔相成的關係，兩者之間可以相互促進、相互發展。無論是心理諮詢還是思想政治教育兩者都不可缺少，誰也不能替代誰。

　　6.如何進一步提高心理諮詢專業

　　雖然我國的高校心理工作有了較大的發展，但是，目前還是存在不少問題的，主要的問題就是經費緊張、專業素質較低、專業人員缺乏等。作為相關院領導一定要充分認識這一問題，不斷解決高校心理諮詢問題所面臨的難題。對於高校心理諮詢的發展一定要提供大量的經費支援，對於相關的從業人員，也要定期的開展相關教育培訓工作，不斷提高他們的職業素養和專業水平。只有這樣才能促進我國心理諮詢工作的不斷髮展。

　　7.結束語

　　在我國高校中，心理諮詢專業與思想政治的關係是在教育體制的改革中出現的問題，相關工作人員一定要站在客觀、公正的位置上合理的認識這一問題，我們不僅要在理論上充分認識心理素質與思想政治之間的關係，而且還要在實踐的過程中不斷摸索和探索兩者之間的區別，為國家培養更多、更全面的人才。

　　二：心理健康教育與心理諮詢工作研究

　　一、在教學工作中開展心理健康教育

　　為課堂教學的整體優化注入新的活力，其意義主要在於提高教學效果和師生素質，全體教師參與心理健康教育更有利於提高教師素質。在教學過程中開展心理健康教育，避免了心理諮詢等參與人數少的侷限性，挖掘學生潛能和內在動力，培養出身心健康、全面發展的高素質學生。教育者必先受接受教育，然後是培育學生良好的性格品質、增強心理適應能力、養成良好行為習慣、激發內在動力、維護心理健康。在這種形式下，大力開展學校及社會心理健康輔導教育體系，確立“青少年心理健康輔導”不止是社會和時代發展的需要，同時是對傳統學校教育的重要補充，是學生全面發展、實施素質教育的客觀需求。教育部門要從制度建設、課程建設、經費保障、建設心理輔導室和教師隊伍建設等關鍵問題入手解決實際問題。

　　二、在高校裡掀起關注心理健康的熱潮

　　讓更多的人來關注大學生的心理健康，同時加強大學生競爭意識，促進學生交流。高校要每年舉辦大學生心理健康宣傳週活動，必須建立高效心理諮詢中心，採用集體輔導與個別心理心理諮詢結合。心理輔導變被動等待為主動出擊，師生之間平等交流、充分互動、主動參與。在不斷改善心理健康教育條件的同時，為面臨心理困擾的學生提供心理幫助，使他們身心健康發展。第一，心理健康教育和心理諮詢工作是驅動大學生人格發展的基本動力。高校如果忽視心理健康教育和對大學生人格健康的培養，部分學生從高中過渡到大學相對寬鬆的環境後，出現無所適從的心理狀態，感到迷茫和失去方向;高校心理諮詢力量不足或缺少有經驗的心理諮詢，會使心理諮詢工作起不到應有效果。網路文化的衝擊，網路作為一種傳媒，避免不了帶來一些消極影響，勢必也淡化了大學生的一些價值觀念，虛擬的網路世界使一些大學生沉溺其中。第二，心理健康教育和心理諮詢工作是開發學生潛能的可靠途徑。自覺地維護心理健康，有效地從事心理諮詢，科學地進行心理測量，必然要求從理論上對大學生心理現象和心理規律有更廣和更深的理論認識。心理健康教育和心理諮詢是任何你能運用的才幹、能力、技藝與人格特質，也就是你能有貢獻、能繼續成長的要素。等到你能用積極的心態看你的過去，你就能用積極的心態看你的現在。大學生必須仔細地看待自己，發現自己具有哪些優良的特質，就是你擁有的力量。滿足成就需要，每一位大學生都希望被認可、被讚揚、被發現、被重視。在教育教學的過程中，我們要充分考慮每一位學生的成就需要，最終使潛能得到充分發展。

　　三、要重視發揮高校心理諮詢的作用

　　高校心理諮詢工作為新的教育理念，已成為實施素質教育、深化德育工作的一項重要內容，現在心理諮詢工作在高校中蓬勃興起，心理諮詢與心理輔導就是最重要的途徑之一。大多高校設立了實施心理健康教育工作的心理諮詢機構，並配置了專職教師，這一舉措為素質教育的普及與實施起到推動作用，為心理健康教育的良好發展奠定了基礎。充分發揮學校心理諮詢教師在學校心理教育中的作用，促進學校心理健康教育知識的普及，幫助大學生形成一個健全的人格，而且是為了有效保障廣大學生心理的健康發展，有利於拓展和豐富心理健康教育實踐的研究，促進高校學生心理健康教育水平的提高。通過心理健康教育和心理諮詢工作過開展的研究，探索培養和發揮高校心理諮詢教師在高校心理教育中作用的途徑與方法，使高校的心理諮詢工作更科學、更規範，形式更多樣，效果更明顯。從而提高廣大教師和學生在平常的工作、學習、生活中察覺可能引起心理健康問題的行為與跡象的意識與能力，及時為他們提供幫助。通過對高校問題學生進行輔導，幫助大學生了解自己的心理特徵，改變他們不良的情緒、認知及行為方式，從而提高全體學生的心理素質，促進高校素質教育的有效實施，為建立和諧校園發揮心理健康教育和心理諮詢工作的獨特的作用。

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