如何培養孩子的學習習慣

　　成績優秀的學生都有一個共同點，就是：良好的學習習慣。所以父母從小培養孩子的學習習慣很有必要。以下是小編分享給大家的培養孩子學習習慣的方法，希望可以幫到你!

　　培養孩子學習習慣的方法

　　一、溝通：改變親子間的對話方式

　　語言暴力向來是家庭矛盾的主要起因，從夫妻間到親子間的對話方式，都應建立在平等溝通的基礎之上。被尊重是自信心快速提升的捷徑，和諧、溫和的對話，是構建統一目標，達成共識的重要保障。

　　二、心態：接受孩子不完美的現狀

　　瞭解兒童身體、智力發育的階段性特點，觀察並掌握自己孩子的優缺點及學習現狀，做到“理解、包容、接受、陪伴”。

　　三、執行：制定階段性的培養、訓練計劃

　　充分了解孩子的學情狀態，不苛求孩子的成長速度，使用減法來幫助孩子逐步克服壞習慣，每一段時間完成新習慣的養成。

　　四、陪伴：持續鼓勵、伴隨孩子征服每一個障礙

　　內在驅動是一切動力之源，自我教育才能不斷進取成功。從整理書包、獨立思考、注意力訓練，到閱讀培養、預習複習，都應在父母的持續鼓勵和陪伴中逐漸形成好習慣。

　　培養孩子學習習慣的建議

　　一、從小抓起，越早越好

　　心理學研究表明：學習習慣在小學低年級就形成了，以後如果不給予特別的教育，形成的習慣很難有多大的改進，所以儘早使孩子養成良好的學習習慣是很重要的。學生年齡小時，習慣既容易建立，也容易鞏固，不良的學習習慣若被及時發現也易於糾正，等到不良習慣越積越多並穩固定形時，既影響良好習慣的建立，又不易糾正。如有的學生有上課不專心聽講，不按時完成作業的壞習慣，即使在老師的教誨下有了改正的決心，可往往是改了又犯，犯了又改，需要經過長期的艱苦努力，才能徹底改掉。很多人認為小學低年級要讓孩子多玩，到了高年級習慣自然就養成了是極其錯誤的，所以從小學一年級，甚至幼兒園起，就要開始引導學生建立良好的學習習慣，並在成長過程中逐步強化訓練，從而形成穩定的自覺行為。

　　二、循序漸進，逐步發展

　　良好的學習習慣不能一朝一夕養成，也不能統統一下子養成，它是一個由簡單到複雜的逐漸形成的過程。所以我們要根據學生的年齡特點，根據教學的具體情況，結合能力增長的需要，循序漸進，逐步提出具體的切實可行的要求，使他們良好的學習習慣由小到大，持續穩定地得到發展。如在小學低年級，要讓學生養成上課專心聽講，按時完成作業等簡單的切實可行的學習習慣，隨著年齡的增長，學習水平的提高，知識的不斷更新，到了小學高年級乃至中學，就要在簡單的學習習慣基礎上逐步訓練養成高階的學習習慣，如閱讀習慣，獨立思考習慣、勇於創新習慣等。那種不遵循習慣形成規律，幻想一朝一夕就養成某種高階學習習慣的想法是不切合實際的，也是極其有害的。

　　三、嚴格要求，密切配合

　　良好習慣的養成，必須依靠學生多次反覆的實踐，並且對學生來說，應主要放在課堂上進行。小學低年級學生自制能力差，一些良好學習習慣易產生，也易消退，所以對他們要嚴格要求，反覆訓練，直至鞏固為止。教師要有目的有計劃地增強學生的學習意識，讓學生在自主學習的過程中養成良好的學習習慣。但不能只講要求，而應結合教學實際，精心備課，細心指導，反覆訓練，認真檢查，嚴格督促，使良好習慣的養成融於課堂教學中，同時在反覆實踐和強化訓練中尤其要注意各科教師之間，教師與家長之間，班級與班級之間的密切配合，步調一致，否則會降低強化效果，影響良好習慣的形成。

　　四、樹立榜樣，啟發自覺

　　小學低年級學生的學習習慣是家長、教師的要求或模仿他人情況下形成的，所以設身處地，樹立榜樣，不僅對小學低年級的學生，就是對高年級學生學習習慣的養成都有很大的促進作用，對小學低年級學生要多樹立一些現實生活中的榜樣。如在班上多表揚一些上課認真聽講，作業工整，遵守紀律的學生，使其他學生自覺模仿，形成習慣，對學生的每一點良好行為，教師不僅要及時給予表揚，而且要在班上營造一種良好的議論氛圍。同時家長和教師，也要注重自己的言行，做好學生的表率，不能使自己的不良習慣傳染到孩子的身上。對高年級的學生則要給他們多講一些名人持之以恆，勤奮好學，刻苦鑽研等方面的故事，引導他們多讀一些課外書籍，從中感受良好習慣對一個人成材的重要影響，從而自覺培養良好的學習習慣。

　　五、整體發展，互相促進

　　除了學習習慣外，還要養成的良好習慣有很多，如生活習慣、衛生習慣、勞動習慣等，它們都源於學生的學習、生活，它們之間具有很大的關聯性，如一個學生一旦養成良好的生活習慣，那就為他形成良好的衛生習慣、勞動習慣、學習習慣等到創造了條件：一個在日常生活中粗心大意慣了的人，要在學習中養成認真細心的習慣是很難的，因此，培養學生良好學習習慣，不能單槍匹馬，孤軍作戰，不僅要與良好的生活習慣、衛生習慣等結合起來，還要與學校，家長結合起來，互相促進，共同發展。

　　培養孩子好的學習習慣的技巧

　　1、家庭作業習慣

　　在與老師溝通下，我家小胖班星期天到星期五晚上是不能接觸電視電腦的查詢資料除外，目的是定心。每天放學回家，必須洗完手臉上完廁所就開始寫作業，我買了一個定時器，在他第一天做作業時就規定：五分鐘內完成數學作業;20分鐘完成語文作業。時間定好後，我就去做飯了，期間不允許他喝水吃東西上廁所。有媽媽問他違反怎麼辦，我採取兩種方法，要麼加作業，要麼捱打。我家個子大膽子小，一般不違反規定。

　　2、作業反饋

　　現在老師一般要求家長簽字，我一般晚上要在他的作業、書上、家校聯絡本上籤4到5次大名，很有做明星的趕腳。數學作業要求他自己檢查，我只簽字，錯了第二天懲罰，一題罰一百道口算，最先開始他不是這裡就是那裡錯了，後來就全對的時候多。有媽媽說你太不負責任了，其實孩子家庭作業的對錯正是反映他上課是否認真聽講。語文作業只看他的字是不是寫得工整，不會的字在他學會查字典之後，我再也沒有告訴過他了。語文作業一次寫不好，擦了重寫，第二次撕本子，他哭我看著他，告訴他要為自己的行為負責。

　　3、作業方法

　　語文，低年級報聽寫太累了，一個詞語得報三四遍，發現他不會寫的還要火冒三丈，痛苦。經過與很多優秀的父母們交流後，發現他們很輕鬆，有的採取讓孩子默寫，有的採取用手機自己錄音自己聽寫，把家長解放了。有媽媽說給手機他他玩怎麼辦，定時器就擔當大任了，根據詞語的多少定時，時間到自動收回手機，詞語沒有寫完明天自己跟老師說。試了三次之後，我完全放心了，他不僅有興趣而且成績也提高了很多，學期末的聽寫測驗從倒數到了順數。

　　4、與老師的溝通

　　我一般在考試後，孩子遇到問題時才打電話與老師溝通，有問題還可以在家校聯絡本上寫出來，平時沒有什麼事就不打擾了。總體來說，孩子的老師都很有耐心，對孩子的情況很瞭解，我比較滿意。

　　5、關於語數外培優

　　說實話俺有許多同行都在賺這個外快，我也學習了一下。有很多父母是願意出錢讓孩子成績更上一層樓，我覺得在小學階段沒有必要。培訓機構的書都是大雜燴，把市面上的專題訓練書籍過濾和挑選歸類，成為自家的教材，這個咱家長辛苦一下也能做到。

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