新初一語文教學計劃

  教學計劃是指導教學活動、實現培養目標的綱領性檔案,七年級語文教師如何制定教學計劃呢?下面是小編收集整理的,歡迎閱讀。

  篇一

  一、指導思想:

  進一步深化責任意識,更新教育觀念,全面推進素質教育。立足課堂教學,積極開展教學研究活動,不斷提高課堂教學效率,培養學生的創新意識和進取精神,重點深化有效課堂教學,努力提高全年級語文素質。

  二、教材分析:

  本冊教材是按照《全日制九年制新課程標準》編排的新教材,體現了新理念和新目標,致力於構建新的教材系統,促進學生綜合素質的提高,確立學生在學習中的主體地位。

  全書按主題合成單元,每個單元按照主題進行綜合訓練,努力吸引學生,提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養,在不斷的實踐中,提高學生學習語文的積極性,培養實踐能力、創新能力和探究能力。

  三、學情分析

  本人擔任七年級的語文教學工作,兩個班學生的情況基本一致。由於所處地域的問題及語文基礎不紮實,眾多學生對於語文學習的興趣不夠濃厚,學習語文的習慣養成較差,學習比較盲目,目標性不強,學習的主動性、合作探究意識薄弱,積累較少,閱讀面狹窄。只有個別同學的學習目的較明確,學習較主動,但仍不夠大膽質疑、積極回答,需要教師不斷地鼓勵、引導。

  四、教學目標:

  知識與技能:

  1、本冊書需要掌握的詞語:

  1現代文及詩詞:

  本冊書共有課文26篇,其基礎知識照例側重於字詞。重點字詞主要是課後“生字表”中羅列的,要求學生利用工具書去理解和掌握。本冊書約需掌握現代詞語682個,成語及四字短語共100個,易讀錯字170個,易寫錯字164個。除古詩文以外

  2文言文:

  本冊書共有文言文6篇,需要掌握的內容有:“習”、“篋”、“卒”、“為”等實詞,“於”、“以”、“其”等虛詞;“知”等通假字。

  2、需要掌握的文學常識:

  古詩文的出處,作者生平,如:杜甫《登岳陽樓》、白居易《觀刈麥》、周敦頤《愛蓮說》、辛棄疾《破陣子》等;現代文的作者及其生平,如:魯迅《從百草園到三味書屋》等。

  3、需要掌握的名著:新-課- 標- 第 一-網

  本冊書應掌握的名著是《西遊記》。

  4、理解並掌握5種表達方式記敘、說明、議論、描寫和抒情、8種修辭方法比喻和擬人、對偶和排比、誇張和反覆、設問和反問和3種寫作手法聯想、想象和借景抒情,以及說明文的文體知識。

  過程與方法:

  1、整體把握課文內容,用心領會作者的寫作意圖,領悟課文深長的意味,體會字裡行間的思想感情。

  2、提高朗讀能力,有感情地誦讀課文,做到語音準確,停頓恰當,初步讀出語氣。

  3、學習品味詩文優美的語言,能揣摩、欣賞精彩句段和詞語。

  4、借鑑學習文章寫法,學會批註式閱讀文章。

  5、學習利用網路、書籍來蒐集、整理資料,培養蒐集整理資料的能力。

  情感態度價值觀:

  第一單元:感受五位或平凡或偉大的人物身上所散發的獨特精神魅力,

  形成對人物風采的正確認識,提升自己的精神品格。

  第二單元:能就作品中的人物和事件,展開聯想,談談自己難忘的童年趣事,懷念童年的美好時光。新-課- 標- 第 一-網

  第三單元:瞭解一些中外有名建築的特點,品味其文化內涵,體會人類的勤勞、智慧和對美的追求。

  第四單元:接觸動物世界,瞭解一些動物,激發關愛、保護野生動物的熱情。

  第五單元:

  第六單元:積極參加賽詩會,編手抄報、壁報等活動,在活動中進一步熱愛詩詞,提高文學素養和品位。

  五、教學重點難點:

  第一單元 人物風采

  讓學生獲取觀察人物、描寫人物的基本方法,掌握幾種品讀作品的方法,逐步養成品讀作品的良好習慣,為形成個性化閱讀打下基礎。

  第二單元 童年趣事

  能運用自己喜歡的閱讀方式,品賞散文含蓄、生動、簡練、優美的語言,豐富自己的語彙、並加以積累。

  第三單元 建築藝術

  1.瞭解說明文語言的特點,體會課文準確生動的語言。 2.學習記敘和說明有機結合的寫作方法,理解課文寫作的線索。

  第四單元 動物世界

  1.感受課文中準確的說明,生動、形象、細緻的描寫,學習準確、生動的語言。 2.學習觀察動物的特點,並能向別人介紹。

  第五單元 資訊傳播

  1.瞭解訊息、通訊的特點和一些基本常識。 2.體會新聞語言的簡潔、生動、準確。 3.學習網上搜索、閱讀,通過網上寫作和別人交流。

  第六單元 詩詞拔萃

  1.能熟練地使用古漢語詞典,掌握古詩詞中的生字詞的讀音和意義。 2.能在對詩詞的學習欣賞、品味中,提高文學鑑賞能力。

  六、本學期教學措施。

  1、積極參加每週的集體備課活動,在集體備課中提高業務水平。集體備課之前,認真閱讀教材,結合新課程標準準確定位教學目標,大體構思教學過程,並將個人的意見與主備人進行溝通。集體備課時,就已備好的教案發表中肯的意見,聆聽、吸收他人的長處。

  2、認真做好二次備課中的“教學反思”。每上完一堂課,教師便及時記錄本課的成功之處和不足之處。一週課全上完後在下一次的備課活動中將自己的心得、體會與大家交流。就教學中遇到的問題與大家展開討論,虛心向老教師請教。

  3、本學期教學注重過程性評價,全方位多角度掌控學生的語文學習。將作業、背誦默寫、口語表達、課外閱讀、寫作訓練等納入平時考核,使學生關注自己平時的作業、上課的表現,背誦默寫的檢查。讓平時紮紮實實的落實在語文期末考試中張顯作用。

  4、精心上好每一堂課。沒有永遠的名師,只有永遠的學習。日常教學中本人將堅持認真備課、及時反省、虛心學習,上好一堂見面課。

  5、啟動“閱讀工程”。為激發學生學習語文的積極性,弘揚中國傳統文化,本學期在全校範圍內啟動“閱讀工程”。語文老師對學生進行閱讀方法指導,定時檢查學生閱讀進度,組織學生撰寫讀書心得和體會,並組織、舉辦讀書報告會。

  6、開展豐富多彩的語文活動。結合教材中的綜合性學習,語文老師組織學生開展多樣活動,如書法比賽、聽寫比賽等等。

  篇二

  一、指導思想:

  深入學習大綱精神,以量管理為中心,堅持以學生為本,務實教學,努力提高語文教學質量,培養跨世紀的合格人才。

  二、學生基本情況:

  本人任教初一2班語文教學工作。本班有學生29人,男12人,女17人。經過一個星期的摸底,我發現本班的學生在語文能力方面參差不齊。特別是閱讀和寫作方面,學生只會理解簡單的文章,較長的文章就無從下手,習作能力也較薄弱,以後教學中有待加強。

  三、加強教學能力:

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