一年級上冊數學連加連減教學設計

　　對於一年級的數學教師而言，要如何做好備課呢?下面小編整理了以供大家閱讀。

　　人教版

　　教學目標:

　　1、通過情境圖,引導學生結合已有的生活經驗參與研究,體驗連加連減的含義,掌握連加連減的算理,能正確計算10以內數的連加連減。

　　2、經歷觀察比較的過程,鼓勵學生提出數學問題,培養學生初步的解決簡單數學問題的意識和能力。

　　3、在學習活動中滲透用數學的意識,培養學生學習數學的興趣。

　　重點難點:體驗連加連減的含義,掌握連加連減的算理。

　　教具準備:課件

　　教學過程:

　　一、談話引入,進入情境。

　　師:今天,老師帶大家去一個地方,課件展示:停車場

　　哪裡?

　　那我們一起來看看停車場裡有什麼數學問題。

　　二、深入情景,展開新課。

　　1、車子停放,理解連加。

　　課件展示汽車停放

　　1〉師:你看到了什麼?

　　師:你能根據的資訊提一個數學問題嗎?

　　指名2名學生後課件出示問題請學生一起讀。

　　一共有多少輛車?

　　師:把這個問題一起讀一讀。

　　2〉師:你能解決嗎?怎麼列算式?指名說2名。

　　生:2+3+4 板書算式

　　3〉師:怎麼算?指名一生說板書5後追問2是什麼? 3是什麼?4是什麼?5是什麼?

　　師:聽明白了嗎?誰再來說說。結合課件說算理

　　2+3=5 算了什麼?

　　師:說得真好

　　和你的同桌輕輕地說一說。

　　4〉師:會了嗎?

　　停車場裡有數學問題,公園裡也有數學問題,你看:公園裡的大樹上停著幾隻小鳥?學生答草地上的小鳥也想飛到大樹上來,誰願意上來幫幫忙?

　　誰看清楚了?你看到了什麼資訊?

　　現在你能解決什麼問題了?

　　師:你能不能出一道這樣的算式呢?

　　老師這裡的大樹上有3只小鳥,想一想,怎麼樣能來編一題這樣的題目?

　　指名一生上臺演示:

　　看懂了嗎?提個數學問題,一共有幾隻鳥?

　　請你列算式解答。交流說算理。指2名生說,教師並配以演示合起來的動作。

　　師:還有其他的嗎?指名一生演示

　　可以提什麼問題?

　　請你自己解答。和你的同桌說一說你是怎麼算的。

　　2、汽車開走,理解連減。

　　1〉師:我們回到停車場?課件演示

　　看到了什麼?提個數學問題。

　　指名2名學生後課件出示問題請學生一起讀。

　　停車場還剩多少輛車?

　　師:把這個問題一起讀一讀。

　　2〉師:你能解決嗎?怎麼列算式?指名說2名。

　　生:9-2-3 板書算式

　　3〉師:怎麼算?指名一生說板書5後追問9是什麼? 2是什麼?3是什麼?7是什麼?

　　師:聽明白了嗎?誰再來說說。結合課件說算理

　　9-2=7 算了什麼?

　　師:說得真好

　　和你的同桌輕輕地說一說。

　　4〉師:會了嗎?

　　現在,有些小鳥想飛到另外的地方去抓害蟲了,誰願意上來幫幫忙?

　　師:你能不能出一道這樣的算式呢?

　　老師這裡的大樹上有的小鳥,想一想,怎麼樣能來編一題這樣的題目?

　　指名一生上臺演示:

　　看懂了嗎?提個數學問題,樹上還剩幾隻鳥?

　　請你列算式解答。交流說算理。指2名生說,教師並配以演示合起來的動作。虛線和劃斜線,指名生說說虛線和劃線的意思。

　　師:還有其他的嗎?指名一生演示

　　可以提什麼問題?

　　請你自己解答。和你的同桌說一說你是怎麼算的。

　　3、小結新知,揭示課題。

　　師:請你仔細觀察,黑板上的這些算式和我們以前學的一樣嗎?不一樣在哪裡?

　　像這樣有兩個加號或兩個以上的加號的,我們數學上有個名稱是:連加板書,三個數連加就是把三個部分合起來。結合板書講解像這樣的算式我們說是連加算式。同樣像這樣有兩個減號或兩個以上的減號的,我們數學上有個名稱是:連減板書,連減就是從一個數中連續去掉2個數結合板書講解。像這樣的算式我們說是連減算式。這就是今天我們學習的新內容:一起讀課題:連加連減

　　三、練習提高,拓展思維。

　　1、基礎練習,鞏固新知。

　　師:你會了嗎?考考你。

　　第一關、看圖列式計算。數學書P72的做一做。

　　說一說圖的意思,交流反饋,說算理。

　　你們很能幹。那不看圖,你這樣的算式會算嗎?

　　第二關、計算,看誰算得又對又快。數學書P73的3和P74的6的左邊3題。

　　師:我們一起來校對。自己當小老師批作業,請報得數。

　　師:對的獎勵自己2顆五角星,錯的訂正。

　　把數學書放在旁邊。

　　恭喜你們都過關了!

　　2、拓展練習,發展思維。