杭州學習心得感想

  通過這次的杭州學習,作為一名年輕教師,更應該與時俱進,時刻保持清醒的頭腦,學習先進的教育理念,從而不斷提高自己的教學水平,力爭做一名受學生喜歡的教師。下面是小編為大家收集整理的,歡迎大家閱讀。

  篇1

  4月25日至4月29日,作為第三批選聘生我有幸參加組織部開展的業務培訓班學習活動。作為參加者,首先我要感謝領導給我們提供了這麼好的一次集中學習、相互交流、增進友誼、共同提高的機會。這段培訓雖然時間短促,但內容十分豐富,所設科目貼近實際、貼近工作,就我個人而言,確實獲益良多,得到了充實、提升。學習過程中,我們聆聽領導的講話和要求,感受授課老師的講課魅力,學習基層工作的管理經驗,交流學習培訓的心得感受,真正實現了領導提出的學有所思、學有所悟、學有所得的培訓目標,確實受益匪淺,感受良多。下面我想就我所學習的內容之一《如何做好新形勢下的群眾工作》,向領導彙報一下自己的學習心得:

  我國既處於發展的重要戰略機遇期,又處於社會矛盾的凸顯期,經濟社會的高速發展,給我們做好群眾工作增添了新的內容,提出了更高的要求。能不能做群眾工作、會不會做群眾工作,直接考驗著我們的工作方法和工作能力,我想:我們要想得民心、順民意,就必須長期堅持帶著感情做好新形勢下的群眾工作的工作思路。情況掌握在基層,問題解決在基層,矛盾化解在基層,感情融合在基層,帶著感情做農村工作。

  帶著感情做好群眾工作,首先要努力關心群眾,切實為群眾解決實際困難和現實問題。把黨和政府的溫暖送到群眾中去,使群眾的困難得到解決,生活得到保障,生產得到發展。對群眾反映的問題,凡是符合法律法規和政策的,要積極協調有關部門予以解決;凡是要求合理,但政策沒有明確的依據的,應該堅持從實際出發,認真研究解決,一時無法解決的,可先部分解決,確實因客觀原因無法徹底解決的,應向群眾講清道理,做好解釋。凡是群眾要求不合理,不合法的,堅決不開口子,不做不符合規定的許諾,防止產生以鬧取勝的不良影響。

  帶著感情做好群眾工作,就要真正依靠群眾,充分尊重群眾的意願。要充分相信群眾,把政策交給群眾,把事實告訴群眾,既不迴避問題,也不掩蓋矛盾,既不避重就輕,也不敷衍群眾,爭取群眾的理解和支援。要深入瞭解民意,充分尊重群眾的意願。在做出決策前、開展工作時,應認真進行調查研究、瞭解群眾的真實想法,傾聽群眾的願望要求,特別是要聽取群眾的不同意見,以群眾擁護不擁護、贊成不贊成作為衡量工作和決策的標尺。要從群眾的實踐中尋找解決問題的辦法,始終保持謙虛謹慎的態度,問計於民,向群眾學習,真正把群眾的積極性、主動性、創造性發揮好,保護好。

  帶著感情做好群眾工作,還要悉心教育群眾,深入細緻地做好群眾思想政治工作。歷史經驗告訴我們:民意如水,宜疏不宜堵。只有做好疏導化解工作,正確引導群眾,才能消除矛盾。對待苗頭性問題,要提前做工作,儘早化解;對長期性問題,要經常做工作,逐步化解;對突發性事件,要集中做工作,及時化解;對週期性矛盾,要不斷做工作,反覆化解。在做思想政治工作時,要把說服教育、釋疑解惑和排憂解難結合起來,一方面要因時因地把握群眾情緒,曉之以理,動之以情地進行說服教育,另一方還要回答好群眾關心的問題,幫助群眾消除誤解。同時,還要設身處地地為群眾著想,力所能及地幫助他們解決實際困難,得到群眾的理解。

  帶著感情做好群眾工作,要求我們要轉變工作作風。要把群眾工作作為轉變作風的前沿陣地,進一步健全乾部經常下訪、領導定期接訪的工作機制。各級幹部要經常深入基層,深入群眾,察社情、訪民意,及時發現各種苗頭性、傾向性的問題,努力把問題解決在基層,把矛盾消化在萌芽狀態。要加強學習,學習好、掌握好黨的政策方針、法律法規、市場經濟知識、科技知識和必要的專業知識,鍛鍊思維能力、語言表達能力,提高了解社情民意的能力、做思想工作的能力、動員群眾的能力、化解人民內部矛盾的能力、處理突發事件的能力,實踐中打牢做群眾工作的堅實基礎。

  我們要了解農村工作、熱愛農村工作、做好農村工作;要理論聯絡實際、真正瞭解實際、深入實際,細緻工作,尋找做好農村工作的對策思路。帶著感情做好群眾工作:一、優化基層黨組織建設;二、科學定位基層黨組織的功能;三、創新基層黨建的工作機制;四、實現基層黨建與基層治理的良性互動。通過努力,在農村群眾工作中最大的發揮自己的能力,力所能及的做好農村工作。

  篇2

  20xx年4月10日,在朱校長、李主任的帶領下,我們一行12人赴杭州參觀學習。4天時間裡,我們分別參觀了京都小學和娃哈哈小學。在這次學習中,我感觸很多,受益匪淺。下面就三個方面談一下我的心得體會:

  一、高效的自主學習

  新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習,都是以學生的積極參與為前提,這一點在京都小學的課堂中體現得十分到位。教師的理念都十分先進,在聽課的過程中,我發現學生的自主學習意識已經內化為他們自己的行動。學生的積極參與已經成為了自我需要,教師沒有滿足於學生都在發言,而是看學生有沒有獨立的思考。師生、生生做到了真正的互動。同時,教師放權給學生,給他們想、做、說的機會,讓他們充分進行思考,給學生充分表達自己思想的機會。讓學生放開說。條件具備了,學生自然就會興奮,參與的積極性就會高起來。

  二、教師充分尊重學生意見,共同建設和諧校園

  兩所學校的藝術氛圍極為濃厚,其中京都小學將“上善若水”作為學校文化的核心理念,形成了“綠色、流動、包容、個性”為特徵的學校精神面貌。以版畫為基礎,開設包括陶藝、戲曲、體操等更多藝術課程,讓每個孩子都敢嘗試,每個孩子都來體驗過程,都能體會快樂。從源頭上改變評價體系,不以效果來論英雄。在校園建設中,隨處可見學生自己的設計,教師充分信任學生,相信學生有這個能力,把機會交給學生,讓學生真正感受到被關注。在參與活動的過程中,獲得成功感,喜悅感,自信心顯著增強各方面素質得以提高。

  走在娃哈哈小學的校園中,感觸到的是一種井然的秩序感,一種催人的節奏感,他們的校園文化並不複雜,卻別具匠心,從校舍的設計到教學樓的標語,文化長廊,每一個細節都彰顯著他們獨特的視角。比如學校的塑膠運動場建在教學樓的樓頂,部分藝術教室安排在地下一層,充分利用了學校的環境資源。

  三、班級特色文化建設

  這次參觀學習給我感觸最深的是兩所學校的班級文化建設。班級管理計劃的制定重在“細”,具體實施重在“嚴”。走進京都小學的教室,首先映入眼簾的是窗臺上擺放整齊的洗手液,每瓶上都標著孩子的名字,學生告訴我,老師要求他們勤洗手、講衛生,上課拿課本前一定要把手洗乾淨。這讓我想起了之前洪校長引領我參觀校園時的一個小細節,當時洪校長在樓梯上發現了一小片紙,她很隨意的撿起並扔進垃圾箱,這難道不是學生一個最好的榜樣示範嗎?我們大多數老師都是畢業於師範院校的師範專業,何謂“師範”?我國著名教育家陶行知先生曾說過:“學高為師,身正為範”。對於這句話,以前我從沒有深入的思考過,今天方悟得為人師者學高和身正的重要。

  再看京都小學教室後面的佈置,這是尤為吸引我眼球的一個地方。先說板報,板報的設計不是單純的寫寫畫畫,而是很有設計感的將黑板分為了三大塊,最左邊是貼了20張形態各異的小兔子,每隻小兔子代表每個學生,每當學生某方面取得進步時,老師都會在代表他的小兔子身上貼上一個小紅心,以示鼓勵,這一版塊稱為“兔年頂呱呱”或者“每月之星”。黑板中間是“收穫園地”,張貼了孩子們做的手抄報或成長故事。右側是張貼了少先隊員倡議書、建立文明城市宣傳標語的“隊角”。整個板報設計井然有序,清新活潑,又不失教育意義。我認為這種形式的板報能讓更多的學生參與設計,這樣每個孩子都能積極地思考,他們期待自己的作品或進步獎勵能展示出來,從而增強孩子的自信心和成就感。而不像我們現在的板報,每次僅有幾個學生參與設計,似乎都是固定的幾個孩子的任務,從而忽視了班裡其他學生。另外,班裡的每個學生都有一個小櫥子,整齊的擺放在教室後面,平時不用的書籍雜物都可以放在裡面,使得整個教室變得更為整潔有序。另外,我認為京都小學教室前面黑板右側的作業公示欄很值得我們學習,這樣將每天的作業情況公示出來,一目瞭然,方便學生自查哪些作業未完成,從而更好的做好班級作業管理工作。

  再如,娃哈哈小學各個班級的宣傳班牌全是學生自行設計製作,充分發揮了孩子們的想象力和創作力。比如5年級2班,學生們稱之為502“萬能膠”之班,班主任姓胡,孩子們把502中間的0設計成一個胡蘿蔔,想象力之豐富讓我們一行人無不為之感嘆。

  以上是我本次杭州之行的一些體會。總的來說,通過這次學習不僅增長了見識,還給我帶來很多思考,思考我們的學校、班級以及教師如何能更有效地發揮我們曲師大附小的特色,並把我們的學校做大、做強。

  教育需要一種可貴的堅持,把簡單的事情做好就是不簡單,把平凡的事情做精就是不平凡。作為一名年輕教師,更應該與時俱進,時刻保持清醒的頭腦,學習先進的教育理念,從而不斷提高自己的教學水平,力爭做一名受學生喜歡的教師。

  篇3

  陽春三月下杭州,雖然春寒料峭,天氣變化無常,但仍然擋不住細柳吐綠,櫻花爛漫,讓人心情豁然開朗。感謝監獄領導安排,我們一行30人來到杭州,在一個寬鬆和諧的氛圍中增進了知識,交流了感情。

  俗話說,他山之石可以攻玉,在與杭州同行學習交流中,使我們開拓了眼界、增新了見聞。雖說監獄系統管理,全國範圍差別不大。但是走了一千三百多公里來到杭州,從一些管理細微之處看,還是能體會到有所出入。就人本精神來說,南方人做的更好一些。當然,杭州警校能定點為全國警官培訓中心,想必有一定的人脈。但從授課老師切中時事的講解中,還是能體會到有深刻的文化積澱底蘊。杭州做為司法部視窗培訓機構,除其得天獨厚的經濟區位優勢外,管理者一直重視管理文化創新,也可以說不失關鍵一環。

  這次學習總體收穫很大,但留下印象最深刻的當說王泰教授講的西方監獄史。西方監獄不是地獄地牢就是天堂別墅,當可看出西方獄制的不成熟。相比中國獄制從上週時期就形成了明刑弼教的先進治獄思想。上世紀中期,很多發達西方國家將監獄更名為矯正機關,就是對中國獄制文化的學習。當下,在中國社會轉型時期,更應遵循中國特色的治獄理念,弘揚符合中國國情的社會主義法治觀念,不可盲目照搬西方自由刑執行思維,而是要立足以改造人為宗旨的矯正刑行刑理念。

  當然,學習的機會是難得的,學習的時間是短暫的。讓我們深刻理解十七大提出的建立“中國學”文化思路,將大學習、大討論深入開展下去。