計算機應用畢業論文模板範文

　　隨著計算機事業的發展,計算機應用的課程教學越來越受到教育工作者的重視。下面是小編為大家整理的計算機應用畢業論文，供大家參考。

　　計算機應用畢業論文範文一：計算機應用專業校企合作聯想專班建立

　　摘要：近年來,在國家“大力發展職業教育”的系列政策的推動下,職業教育取得了長足發展。職校與聯想集團共同探索和推進“校企融合、教產一體”的工學結合人才培養模式，通過“聯想專班”建設，建立IT人才培養標準與創新人才培養方案，從而探索職業教育培養模式及職教改革路徑。

　　關鍵詞：現代職教模式;校企合作化;聯想專班

　　1實施背景

　　哈爾濱市現代應用技術中等職業學校在改革學生培養模式過程中遇到了很多問題，如創新人才培養機制如何建立?如何使學生成為掌握最新知識技能的人?如何讓學生成為企業歡迎的人?為此，只有積極主動引進“外腦”才能找到正確答案。在2015年年初，學校引入的聯想集團校企合作專案正式實施，聯想集團是IT行業的世界第一，並一直致力於“產業報國”。該集團從2003年起就開始涉及教育領域，不斷與全國各職業院校共同打造適合於中國的職業教育模式。2014年年底，學校與中國聯想集團教育與培訓事業部就全方位戰略合作簽約，啟動聯想校企“一體化”專案，從創新型IT人才培養、雙師型教師企業講師、企業工程師培養模式創新、企業管理實踐進校園、教育資訊化建設等方面展開全面合作。目的：一方面大力發展我校職業教育，增強學生技術能力、實戰能力，真正做到“學校、企業、師生、資源一體化”;另一方面，計劃到2018年，必須建成具有示範、帶動和輻射東北三省作用的技術技能人才培養中心和職業教育專案。2015年3月，哈爾濱市現代應用技術中等職業學校開設的“首屆聯想專班”順利組建完成，並正式開課，這標誌著東北三省第一家聯想一體化專案已經順利“揚帆起航”!

　　2主要目標：引入企業標準培養技能人才

　　1達成職業教育核心的培養目標。以學生的就業為優先目標，教會學生生存本領和感恩的心態，教會他們獲取幸福生活的能力，讓每一位學生都有專業技能，讓每一位學生都有升學前景，讓每一位學生都有“責任、團隊、誠信和積極的心態”。

　　2引入企業的人才培養標準。以行業標準的聯想IT服務人才培養能力模型和認證體系為標準LCSE，聯想認證服務工程師，培養符合IT服務行業最新需求的學生和教師。

　　3培養社會需要型學員。聯想與學校共同選拔優秀的學生參加LCSE專班和聯想講師培訓班。聯想安排企業認證講師到學校在兩個學期內為80名學生授課及為教師培訓。安排聯想高階工程師在實訓中心指導實訓，並安排優秀學員與我校教師在服務中心進行崗位實踐，目標是將第一批8名學校教師培養為聯想認證的“雙師型”講師。

　　3校企“一體化”專案建設管理措施

　　1成立專案建設領導小組。哈爾濱市現代應用技術中等職業學校與聯想集團在專案起動前經過五次研討和大量的資料調研工作，從企業和職業學校共優選10名成員，組成了聯想校園“一體化”專案建設小組，對整個專案建設的推進做詳細的規劃和設計。

　　2明確專案目標。精確的日程安排與工作目標細化，每項動作都會有明確和具體的交付物。大量一手素材可為專案本身質量負責，並可用於“覆盤”工作。

　　3明確具體的人員分工。做到權責明確、職能清晰。校方負責協調相關資源。聯想負責專案實施。做到專案小組內“事事有人管，人人有事做”的人員分工模式。

　　4多建立種溝通機制。建立校企雙週例會制度，並制定了相關彙報模板，做到例會在最短的時間內完成，彙報結果明確、精確。另外，在溝通方式上，增加了QQ群、微信等方式，大大提高了專案的溝通效率，減少了時效溝通成本。

　　5明確保障措施。①成立專案建設工作小組，由聯想企業4人、學校2人組成。②校企例會對專案的工作計劃、實施方案、工作程序、具體問題定期佈置和檢查。③建立網路彙報制度，對專案中涉及到各部門的問題及時通過QQ、微信匯報，小問題當天解決，大問題在一週內必須解決。④經費保障，本專案擬投入資金594萬元,其中聯想集團投入385萬，學校投入209萬元。由專案小組在校方監控下，對經費進行管理和使用。

　　4聯想專班課程安排及學生管理模式

　　1聯想專班學生課程安排。具體操作為三個階段的課程：①職業素養課2個月：通過職業素養課，使學生感性地認知本專業的相關情況，增強專業認同感，規劃職業生涯，培養學生學習積極性和自信心。通過每天的晨會，強化學生的行為習慣。②專業技術課2個月：學生通過專業知識學習和專業技能訓練，掌握崗位必備的專業知識和技能，提高職業意識和技術操作熟練程度，引入企業真實專案進入課堂開展校內實訓，並嚴格按照企業的工作制度進行工作和學習，讓學生在學中做、做中學，提升學生的動手能力，使學生提前瞭解企業和社會，為培養高素質技能型人才和“零距離”上崗打下良好的基礎。③實施“頂崗實習”2個月：通過到聯想集團頂崗實習強化學生崗位能力的培養，提升職業能力。以“做中學，學中做”的方式完成中等職業教育與企業上崗培訓的最終疊合，實現“畢業即就業、上崗即能用”的教學目的。學校與聯想集團共同管理聯想專班，共同培育學生。採用“專案制”，分組學習，各小組之間又有競爭，又有合作，在課堂上就能完成從“學生”到“職業人”的轉變。將聯想專班的建設和管理劃分為“籌備、啟動、磨合、規範、發展”五個階段。

　　2籌備階段培訓開始前4周。本階段工作目標是為保證教學做充分完善的前期準備工作，包括教師人員準備及物資準備。聯想專班班主任選拔標準：①工作態度積極主動，有愛心，責任心強。②認同聯想企業文化與教育理念。③工作經驗，有豐富的班主任工作經驗、骨幹教師、優秀教師者優先。④有良好的溝通能力和協調能力，注重自我學習，善於總結與應用。環境設定標準：教室面積及桌椅擺放根據參加培訓的人數，分為四到五組，每組人數6~8人為佳。教室配備投影儀、幕布、無線麥克風等電子裝置。

　　3啟動階段專班成立2周內。本階段目標是初建積極正向的班級氛圍，讓學生快速適應新的集體與教學環境。階段工作內容包括：①開展拓展活動1周左右;②第一次班會破冰分組;③在班會中通過組織遊戲、活動等讓陌生的學員迅速熟悉，讓學員間迅速建立連線，遊戲幫助人們放鬆，樂於交往，建立學習型團隊，即“半軍事化管理+半公司化管理”的學習型團隊;④講師1對1溝通，深入瞭解學員狀況，進行學生情況分析，通過對學生的興趣的瞭解，對學生態度的初步分類：積極、一般、不積極，針對不同型別的學生，採用不同的管理方式;⑤樹立正面氛圍，通過記名字、搭對子、日表揚、今日之星評選等方法樹立正面氛圍;⑥營造學習氛圍;⑦組織啟動階段的團隊活動桃花朵朵開、蘿蔔蹲、大風吹、疊報紙等。

　　4磨合階段專班成立4周內。本階段目標是使學生們喜歡班級、有集體榮譽感、積極配合老師的工作與任務安排、懂得關心關懷老師與同學，本階段主要工作內容：①堅持雙週總結例會與下階段安排，雙週總結的內容包括小組成績彙總、小組發獎、星星大使評選選前三名、階段考試成績分析、評比最佳搭檔每組一對、最佳學習周志評選。②啟動阿拉丁神燈活動。③開展大型團隊活動與講師配合，變形蟲尋寶至少做三遍，每人換不同角色、負責任的傳遞、挑戰60秒。④禮儀活動訓練，校門迎賓、食堂迎賓、見老師同學主動打招呼。

　　5規範階段專班成立五週內。本階段目標是使專班學生有大局觀、正確對待競爭與協作;班主任可初步授權、班委能夠主動分擔工作，學生初步具備自我管理的能力不遲到、上課不看手機、提升學生的自信與表達能力。階段工作內容：①上一階段總結班會;②團隊活動，愛的傳遞、盲人方陣、挑戰60秒———詳細方法見附件;③創造精心時刻為同學過生日、給媽媽突然打電話;④啟動我愛我家活動教室與宿舍;⑤才藝展示晚會;⑥演講訓練與比賽。

　　6發展階段專班成立5周後。本階段目標是讓專班學生學會思考、反思自我，初步建立自我認知;具備基本的職業素質，包含有責任感、有大局觀、有主人翁意識、有抗壓耐挫能力、溝通能力較好;建立公民意識。階段工作內容：①組織一次感恩活動讓學生們自己表達，給父母寫封信;②社會實踐活動為全校師生清潔、除錯電腦;③做義工;④20km的定向越野;⑤組織一次技能大賽;⑥組織學生參加一次非本校內比賽;⑦畢業典禮邀請家長參加。

　　5主要成果與成效

　　1培養80名聯想LCSE認證工程師。學校與聯想集團共同設計學員培訓方案，更新了教師教學理念，創新教師授課方式，同時安排學生到聯想服務站頂崗實踐，使學員完全成為社會需要型人才。更重要的是，學員通過聯想專班的課程，學會了“感恩”和“作人”，這才是我們職業教育的一個重要的目標。

　　2實現學生到職業人的轉變。聯想專班採用“教練式”教育模式，學生就開始向真正的職場人邁進，他們不遲到，穿正裝，佩戴工牌，開企業的晨會，做企業實訓。通過一系列實訓活動鑄造了自信、樂觀的職業心態。聯想實訓中心完全模擬營造了企業環境，學生輪流扮演服務場景中的各類角色，並按照企業內同崗位的職業要求考核學員實訓成績，真正實現學生到職業人的轉變。

　　3人才培養模式實現了引領和示範。本專案是聯想集團第一次與中職學校開展的大型校企合作專案，我校作為東北三省首個合作的中職學校，在校企合作中積累了大量的實踐經驗，對周邊省市產生了積極的影響力，在教育改革發展中起到了一定的示範和引領作用。

　　計算機應用畢業論文範文二：計算機應用基礎機試問題分析

　　【摘要】在《計算機應用基礎》課程學習效果的評價中採取機試的形式，具有改卷效率高、改捲過程公平、防止舞弊等優點，已為很多高校所採用。但在使用過程中，在硬體、軟體方面也存在這樣那樣的問題，如果不加以注意，其優點也會轉化為缺點，影響到大家使用的積極性。本文總結了我們在使用考試系統中遇到的問題及積累的經驗教訓，希望對大家今後的工作能有所幫助。

　　【關鍵詞】計算機應用基礎機試問題與對策

　　一、引言

　　《計算機應用基礎》課程是一門計算機入門級課程，教學目的主要是促進大學一年級學生了解計算機發展的歷史、現在以及未來，幫助他們初步掌握在今後的學習中要經常使用的系統軟體、應用軟體尤其是辦公軟體等。該課程的考試形式，從最初的試卷考試，到現在的機試，經過不斷變革，變化很大。然而我們在採用機試的過程中，從不熟悉到熟悉，走過彎路，有過教訓，也積累了經驗，我們在此把這些經驗教訓加以總結，列出我們遇見的問題，並給出了採用的對策，期望能幫助後續採用機試的兄弟院校。

　　二、問題及對策

　　機試中遇到的問題，總體上分為硬體的問題和軟體的問題，我們分別進行介紹，並給出對應策略。

　　一硬體的問題及對策

　　考試系統軟體執行在計算機硬體之上，硬體是基礎，如果硬體中存在問題，勢必影響到考試的順利進行。首先需要考慮計算機的計算速度和併發能力，該指標決定了同時能支援多少學生進行考試，即需要考慮當有一個學生、十個學生、一百個學生、五百個學生、一千個學生同時考試時，其計算速度是否能夠應付得了?其次要考慮計算機的儲存能力，即硬碟能夠儲存多少份試卷。再者要考慮計算機的穩定性和突發事件對考試系統的影響，即要求計算機的穩定性要非常高，不能在考試期間發生宕機現象，同時要考慮到停電對伺服器的影響。對於硬體的效能問題，通常考試系統的開發者會在多次測試的基礎上給出該系統需要的硬體引數。採用考試系統的單位只需要派技術人員按照這些引數去正規廠家採購，一般不會發生問題。

　　二軟體的問題及對策

　　通常考試系統軟體包括命題子系統、考生管理子系統、考試子系統、組卷子系統、改卷子系統等，在使用這些子系統時如果操作不當，也會帶來不小的問題。

　　1、命題子系統的問題及對策

　　命題子系統中最難也是最容易發生問題的地方是知識點難度的區分，通常會把知識點分為簡單、中等、困難等三類，在每一類中問題的難度應該相似，這樣，不同的學生抽到的題目雖然不同，但難易程度相似，也能夠最大限度地實現考試的公平。問題在於，如果命題教師有多個，可能各個老師對知識點的難易程度理解不同，這樣就容易出現同一個類別中出現難度不同的題目。如何解決這個問題呢?由於這是個仁者見仁、智者見智的問題，可能有不同的方法，我們採取的是把不同的知識點分給不同的老師，對某個知識點，只有一個老師負責，讓該老師來把握這個知識點的分類情況，如果該老師認真負責，以一個標準來命題，那麼同一類裡面的難度應該就最大限度的保持相似了。

　　2、考生管理子系統的問題及對策

　　在該系統中容易出現的問題是考生的姓名問題，對於漢族學生來說，姓名一般不會太長，以三字姓名居多，也有個別複姓的，但通常不會超過20個字元，但是對於新疆少數民族的學生，其名字不僅長，其中還有其他字元，比如‘•’，如表2所示。表2中列出了兩個維族學生的學號和姓名，跟漢族的有很大不同。在模擬考試時，剛開始時，讓這兩個學生按照表1的內容輸入，其中一個學生在鍵盤輸入法中竟然不能自主地找到‘•’，耽誤了不少時間。所以在錄入學生姓名的時候，要特別注意長名字學生的姓名，我們採取的措施是用學生的學號替代名字，由於學號是唯一的，因此可以用以區分學生。

　　3、考試子系統的問題及對策

　　在考試過程中，最容易發生問題的地方是學生對考試軟體不太熟悉，因為通常情況下，一個學校部署一套考試系統，學生只有在選修計算機應用基礎課程時才會用到，而平時忙於完成教師佈置的作業，並不會過多的練習考試子系統的用法，所以會略顯生疏。我們採取的對策是，在最後一次上機課，讓學生專心練習使用考試子系統，同時在安排監考時，讓計算機應用基礎教師去監考，能在學生遇到軟體問題時給予操作方面的幫助。

　　4、組卷子系統的問題及對策

　　在組卷時，組卷老師不僅要熟悉考試大綱，也要熟悉試題庫中題目的分佈情況，儘量選取試題多的知識點命題，這樣可以使得相鄰座位學生抽取到的題目儘可能的不同。也能有效地減少作弊的發生。5、改卷子系統的問題及對策我們之所以採用當前使用的考試系統作為計算機應用基礎課程的考試平臺，是因為該平臺具有一個吸引人的特點，能夠對操作類題目自動判分，比如word、excel、ppt，自動判分有下面的優點：*自動判分，採用統一尺度，對學生更公平*自動判分，拒絕教師參與，防止教師舞弊，為關係學生加分*自動判分，速度快，提高工作效率該子系統存在的問題是，每道題必須有明確的判分原則，每一步給多少分要合情合理，不能出現複雜操作給分少而簡單操作給分多的現象。因此這一步其實是跟命題子系統密不可分的，在命題時就需要認真把握各步的評分標準。而人腦的思維有時跟計算機程式的運算過程不同，人們一個簡單的想法，可能改卷子系統並不能實現，因此在給評分標準時，一定按照計算機改卷子子系統的思維來思考。

　　三、總結

　　本文，我們討論了計算機應用基礎課程機試過程中容易出現的問題，並給出瞭解決的方法，希望後續採用機試的同行能夠從中吸取經驗教訓、少走彎路。在今後的使用過程中，我們將進一步開發使用現有的考試系統，將平時作業、練習和最終考試三方面的成績綜合起來，以評定學生的最終成績，在教授學生知識的同時，以保持教育過程中的公平。

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