論計算機應用畢業論文
隨著現代科技和資訊科技的迅猛發展,計算機及資訊學教育已成為高校實行素質教育的實質性舉措,如何在現代教育中培養並提高學生的計算機應用能力,是計算機教育工作者的歷史使命和責任。下面是小編為大家整理的，供大家參考。
範文一：計算機應用在教學中的作用
摘要：隨著我國科技和技術的不斷髮展，計算機應用逐漸擴充套件到生活中的各個方面，尤其在教學方面，創新的計算機應用一方面了方便了我國教學，提高教學效率;另一方面，計算機應用使得學生和教師的接觸和交流變得頻繁化以及高效化，改變了老師教學的教育方式，在教學中的應用逐漸多元化，解決了很多教學中的問題，對教學乃至我國教育的發展具有重要的推動意義，本文在研究的過程中，主要以多媒體技術、網路線上技術以及移動網際網路技術等為研究出發點，主要將其以他們為代表的技術在我國教學中的應用，對我國教學發展的促進作用。
關鍵詞：計算機應用;教學應用;多媒體技術
1計算機應用在教學應用的意義
計算機應用對教學應用的意義主要體現在以下幾個方面：一方面改變了傳統的教育模式，使其由傳統的單人教學模式，轉變為多多人教學模式及單人與多人教學，極大地提高了我國教學的效率，進一步推動了我國整體教育的進步;另一方面是多媒體教學軟體的實施及線上教育等應用使得教育逐漸擺脫地域限制，逐漸走向“隨時隨地教學，碎片化學習”的教學模式。
2計算機應用在教學中的應用
計算機應用在教學中的應用主要體現在以下幾個方面：以多媒體技術為代表技術在輔助教育方面的應用、計算機線上技術在教學中的應用以及以App為代表移動網際網路技術在我國教學中的應用。
2.1多媒體技術教育教學中應用
多媒體技術是目前教學中常見的一種技術，極大地提高了我國教學的效率。百度百科對多媒體技術的解釋：多媒體技術是指通過計算機對文字、資料、圖形、影象、動畫、聲音等多種媒體資訊進行綜合處理和管理，使使用者可以通過多種感官與計算機進行實時資訊互動技術，又稱為計算機多媒體技術。我們可對其進一步延伸，多媒體技術存在我國教學中的方方面面，無論是學生提交課程作業，教師批改作業，教師學生互動以及教師和學生列印課表等方面，有效地提高了教學效率。
2.2線上教育在教育中的應用
線上教育是近年來一個比較火的詞語，線上教育網站層出不窮，計算機技術在線上教育中的應用，大大降低了教學工作的侷限性，不再需要學校、教室和專門的老師，只靠一臺電腦便能根據自己的時間和能力，隨時進入學習狀態，大大地節省了課程學習的開支。計算機對素材庫的管理也方便了學習者對資源的共享和使用，影音視訊的下載和播放是原景重現，全國各地老師的教學全過程都可以進行視訊播放，方便學生根據自己的學習需求進行選擇和再次學習。總的來說，一臺電腦改變了傳統的教學模式，計算機技術的應用給予了學生無負擔的更多學習機會。
2.3教育App在教學中的應用
我國移動網際網路發展比較迅速，尤其以APP為代表的移動網際網路產品，逐漸滲透到我們生活各個方面，譬如，外賣我們會選擇美團或者大眾點評;旅遊我們會選擇阿里去啊、途牛網;支付我們會選擇支付寶或微信支付，購物我們會選擇天貓、唯品會等購物網站，同樣，移動網際網路對教育的影響也是巨大的，提高了我國教育的效率，在移動網際網路方面，像教育寶APP，學嗎APP及一系列學習的微信公眾號極大增強了學習效率，並提供了更加全面的學習方式。學生可以通過教育類APP選課、預約聽課，遇見導師及視聽其他老師的課程，所以說，教育APP對我國教學的發展具有重要的推動意義。
3計算機應用在教學應用中的問題
計算機技術在教育中的應用越來越普遍，涉及的教育範圍越來越廣泛，但因為具體的科目和研究方向不同，在選擇計算機作為輔助教育工具時，應根據教學類別的自身特色結合計算機技術使用，而不應該採用普遍使用的計算機輔助教學軟體。計算機技術輔助教學程式本身不具備這種因地制宜的能力，這需要通過教育工作者的努力和創造性思維，根據教學目標和學生需求制定出適合本身教學內容的計算機輔助教程，實現以人為本。計算機的輔助作用應當是方便教育工作者的一種教學手段，方便教育者更好的表達和講解知識。只有實現計算機輔助與老師教學完美的結合才能對教育成果的提高起到真正的效果。計算機技術在教學應用中存在的問題主要體現在以下幾個方面。
3.1增加了教師教學的成本支出
隨著教學的多樣化，教師將需要花費更多的時間準備課件和教學內容，教學的多樣化，使教師不得不花費更多時間和精力學習相關的知識，這無疑增加教師的時間成本。
3.2增加了學生的學習成本
多媒體及線上教育的應用，方便了學生和教師之間的交流，使得資訊資源更為豐富，不僅擴大了教師與學生獲得資訊的途徑，同時也合理地運用各種教育資源，實現更大範圍的資源共享，為優化教育軟體資源配置提供了可行的環境。課堂內容增多，增加學生的理解難度，同學們抓不住課堂的重點，顧此失彼。網路上除了有大量有用的資訊，也充斥著大量有害的資訊，對青少年學生產生負面影響。
3.3智慧化影響學生獨立思考能力
計算機技術的應用智慧化一方面提高教師教學的效率和學生學習知識可行性，教師可通過網路技術隨時隨地教課，學生也可以通過碎片化學習，提升自己的學習能力和知識儲備，然而，過於智慧化反而影響學生的學習和教師教學，傳統教育是一對多教學方式，教師可在教師提問，發散學生思維能力，計算機技術應用盡管提升了教育效率，卻在一定程度上影響了學生和教師線下交流的機會，在一定程度上抑制了學生的創新能力。
3.4課堂口頭表達能力下降
教師多是對多媒體照本宣科，充當解說員的角色，語言表達缺乏藝術性。
4解決問題的策略
改進教學手段、方法，切實提高教學質量。為了配合課程體系結構的持續調整和課程內涵向能力本位和雙證教學思想的轉變，教學手段的改進、教學模式的轉變是其中不能忽視的環節。結合能力本位的課程改革，作好以下幾個方面的工作。完善教學大綱：使得教學大綱，尤其是實踐教學大綱、實訓指導真正地與能力本位的教學思路相一致。全面推行“問題式”教學法：現代教育思想強調以培養學生髮現、分析、解決問題的能力為主要目的。首先是發現問題，這是認識和解決問題的起點，所以“問題式”教學法是許多現代教育家所提倡、推崇的教學方法。“問題式”教學法的正確使用對於提高學生的素質，強化學生學習的興趣，調動學生的主觀能動性，培養學生的創新能力有積極作用。在教學過程中，我們自始至終都圍繞問題而展開教學活動，激發學生自覺思考、主動探索，引導學生不斷髮現問題、提出問題、分析問題並最終解決問題，培養了學生的創造性思維。加強實踐環節，提高學生動手能力：計算機學科是一門實驗性很強的學科，光是“聽”和“讀”是不夠的，必須加強對實踐的教學和管理。
5結語
計算機應用教學極大提升了教育方面效率，不過，正是因為提升了教師教學的效率，在另一方面反而影響了學生的思考能力，基於這一點，建議教師應充分利用計算機技術的同時，將主要經歷放在如何創造性地提高學生獨立思考的能力和創新學習能力，這樣才可以充分利用計算機技術的優勢，降低計算機技術應用對教學的消極影響。
參考文獻
[1]陳彥傑,何玉新.多媒體技術在圖書館的應用[J].鬆遼學刊,20011.
[2]張步群,柳傳長.淺談多媒體與多媒體技術[J].巢湖學院學報,20023.
[3]吳笑萍,蔡景清.淺談多媒體技術[J].景德鎮高專學報,20042.
範文二：計算機應用技術與資訊管理整合研究
摘要：隨著現代資訊科技的不斷髮展，計算機技術已廣泛應用於各行各業的管理和執行中，且呈現迅猛的發展趨勢。與此同時，資訊管理的開發和創新建設成為資訊資源延伸發展的重要指標，為社會的發展、人類文明的進步創造了重要的先決條件。在此大環境背景下，計算機技術與資訊管理相互融合，可發揮計算機技術及資訊管理的應用優勢，推動雙向創新和發展，不僅成為計算機技術發展的必經途徑，也是資訊管理髮展的必經之路。在實際應用中，計算機應用技術為各項工作提供有力保障，促使工作的順利完成。同時，資訊管理為內部的穩固發展創造必要條件。本文選取以某高校的計算機應用技術和資訊管理建築為出發點，對實現計算機應用技術與資訊管理整合的實際意義和價值進行探究，並從中獲取豐富的管理和應用經驗，以實現計算機應用技術及資訊管理的有效融合。
關鍵字：計算機應用技術;資訊管理;整合
1材料與方法
1.1一般資料
本次研究以某高校為例，該高校下設21個專業，其中包含45個專業，高校教師共1235名，其中，管理層人員共計135名，資訊管理技術人員278名。每位員工的計算機配置情況如下：作業系統為Windows7旗艦版64位，區域設定為中文簡體，系統製造商為MSI，系統型號為MS-7871，處理器為[email protected],～3.1GHz，記憶體為4G，晶片型別為IntelRHDGraphicsFamily。
1.2方法
隨著資訊化社會的不斷髮展，資訊管理和計算機技術融為一體，為各行各業提供更加安全、便捷的工作方向及管理服務。在現階段，若想實現計算機應用技術與資訊管理的有效融合，需要從以下幾方面入手：首先，增強資訊管理觀念。當今社會是資訊化、網路化全面發展的社會，資訊科技也無處不在，伴隨著市場經濟的不斷髮展和完善，各領域間的競爭機制愈發激烈。若想在競爭激烈、發展迅猛的社會中擁有一席之地，高校則需要努力提升自身的管理水平，獲得有效、準確的資訊資源，同時，也需要充分認識到資訊管理的重要性和必要性，充分發揮資訊管理和計算機應用技術的應用優勢，實現技術融合和創新。針對此種情況，高校需要提升自身的管理觀念和管理意識，對資訊管理形成正確、科學的理解。同時，相關管理人員和部門領導者需要主動了解部門工作的相關事項，強化自身對資訊管理的認同感和理解力。管理人員需要立足於高校的實際需求及發展的既定目標，逐步增加資訊管理的資金投入，切實保障中資訊管理工作的順利開展和落實。其次，建立健全資訊管理體系。若想實現計算機應用技術與資訊管理的充分有效融合，需要以計算機的操作能力為基礎，充分發揮計算機自身裝置的便利性和便捷性，提升計算機的工作效率和工作質量。此外，將計算機技術應用到高校資訊管理中，需要資訊科技人員掌握計算機中資訊管理的應用方法，並在掌握熟練操作技能的基礎上，建立健全資訊管理體系。只有掌握計算機的操作技術和操作方法，方能確保資訊管理系統的安全、穩定執行。通常情況下，專業化、科學化的資訊管理系統不僅包括網路技術、資料庫，還包括多媒體技術等新型技術。這就要求資訊管理者需要在實際應用中熟悉網路技術的使用方法，並在資訊管理中充分利用計算機應用技術的優勢，使網路管理體系更加高效、更加便捷，提高網路執行的可靠性和穩定性。同時，高校中的資訊管理者需要根據自身發展的實際需要，在資料庫中適當增加相應的資料和資訊資源，將常用的資訊資源與必備的資訊資源融合，並實現合理儲存，便於後期查詢和檢索。通過建立健全資訊管理體系，可提高各項工作的順利開展，切實保障的資訊管理質量。最後，提高資訊管理質量。當計算機技術與資訊資源實現融合和統一管理後，常出現大量的相似資訊，這則造成資訊資源的重複，影響高校內部資訊資源的有效管理，降低工作效率。因此，高校的資訊管理者需要對資訊管理工作和資訊資源進行全面有效管理，改進和優化資料庫管理，充分建立一個完整的資料庫，處理重複資訊。同時，需要對資料庫中的資訊進行重新整合和管理，及時更新資料資訊，切實提高資訊管理質量。此外，資訊管理者需要將計算機技術全面應用都按實際的管理工作中，並針對資料的具體差異選擇針對性的處理標準，同時制定相應規定和目標，按照相關標準嚴格處理不同資料差異。資訊管理者仍需要不斷學習先進的管理和使用經驗，不斷提升自身的管理技能和專業水平，使其適應資訊管理工作的實際需求。
2結果
通過實現計算機應用技術與資訊管理的有效整合，一方面，可增強資訊管理工作人員及資訊管理者的管理觀念和服務意識，實現多行業的資訊管理和計算機管理，提升工作效率。另一方面，在計算機應用技術與資訊管理的有效整合的基礎上，建立健全資訊管理體系、提高資訊管理及服務質量，可實現資訊管理系統的處理、更新和優化，解決資料庫中存在的諸多問題，不斷更新資料庫中的資訊內容，建立全面化、清晰化的資料資訊管理體系。
3討論
計算機技術具有較高的快捷性、便捷性，當計算機應用技術與資訊管理充分融合，可實現資訊管理在技術上的巨大飛躍[1-2]。上述兩種技術的有效整合對資訊管理而言至關重要，一方面可提高資訊管理的工作效率，另一方面，可提高工作質量，實現資訊管理工作的有效開展。在我國，諸多高校在圖書館管理中引進計算機技術，不僅便於圖書管理的快捷、準確分類，也便於學生查閱相關文獻和資料。在科技日益發展的當今社會，資訊管理者要不斷更新知識、學習新知識，充分豐富資訊管理工作的工作內容[3]。同時，相關管理人員要熟練掌握計算機應用技術中的管理技巧，不斷豐富資訊管理內容，保障資訊資源的準確性和便捷性。此外，資訊管理人員要緊隨時代潮流，不斷創新計算機技術的管理方式，提高各行業工作效率，適應時代發展的新潮流。
參考文獻
[1]馬麗豔,崔琳.計算機應用技術與資訊管理的整合思路芻議[J].河南科技,201408:314.
[2]滕華,朱維娜,陳世亮.試論計算機應用技術與資訊管理的整合[J].電子技術與軟體工程,201515:175.
[3]楊雪寒,焦瑋.簡述計算機應用技術在資訊管理中的應用[J].通訊世界月刊,20154:67-68.
隨著現代科技和資訊科技的迅猛發展,計算機及資訊學教育已成為高校實行素質教育的實質性舉措,如何在現代教育中培養並提高學生的計算機應用能力,是計算機教育工作者的歷史使命和責任。下面是小編為大家整理的，供大家參考。
範文一：計算機應用在教學中的作用
摘要：隨著我國科技和技術的不斷髮展，計算機應用逐漸擴充套件到生活中的各個方面，尤其在教學方面，創新的計算機應用一方面了方便了我國教學，提高教學效率;另一方面，計算機應用使得學生和教師的接觸和交流變得頻繁化以及高效化，改變了老師教學的教育方式，在教學中的應用逐漸多元化，解決了很多教學中的問題，對教學乃至我國教育的發展具有重要的推動意義，本文在研究的過程中，主要以多媒體技術、網路線上技術以及移動網際網路技術等為研究出發點，主要將其以他們為代表的技術在我國教學中的應用，對我國教學發展的促進作用。
關鍵詞：計算機應用;教學應用;多媒體技術
1計算機應用在教學應用的意義
計算機應用對教學應用的意義主要體現在以下幾個方面：一方面改變了傳統的教育模式，使其由傳統的單人教學模式，轉變為多多人教學模式及單人與多人教學，極大地提高了我國教學的效率，進一步推動了我國整體教育的進步;另一方面是多媒體教學軟體的實施及線上教育等應用使得教育逐漸擺脫地域限制，逐漸走向“隨時隨地教學，碎片化學習”的教學模式。
2計算機應用在教學中的應用
計算機應用在教學中的應用主要體現在以下幾個方面：以多媒體技術為代表技術在輔助教育方面的應用、計算機線上技術在教學中的應用以及以App為代表移動網際網路技術在我國教學中的應用。
2.1多媒體技術教育教學中應用
多媒體技術是目前教學中常見的一種技術，極大地提高了我國教學的效率。百度百科對多媒體技術的解釋：多媒體技術是指通過計算機對文字、資料、圖形、影象、動畫、聲音等多種媒體資訊進行綜合處理和管理，使使用者可以通過多種感官與計算機進行實時資訊互動技術，又稱為計算機多媒體技術。我們可對其進一步延伸，多媒體技術存在我國教學中的方方面面，無論是學生提交課程作業，教師批改作業，教師學生互動以及教師和學生列印課表等方面，有效地提高了教學效率。
2.2線上教育在教育中的應用
線上教育是近年來一個比較火的詞語，線上教育網站層出不窮，計算機技術在線上教育中的應用，大大降低了教學工作的侷限性，不再需要學校、教室和專門的老師，只靠一臺電腦便能根據自己的時間和能力，隨時進入學習狀態，大大地節省了課程學習的開支。計算機對素材庫的管理也方便了學習者對資源的共享和使用，影音視訊的下載和播放是原景重現，全國各地老師的教學全過程都可以進行視訊播放，方便學生根據自己的學習需求進行選擇和再次學習。總的來說，一臺電腦改變了傳統的教學模式，計算機技術的應用給予了學生無負擔的更多學習機會。
2.3教育App在教學中的應用
我國移動網際網路發展比較迅速，尤其以APP為代表的移動網際網路產品，逐漸滲透到我們生活各個方面，譬如，外賣我們會選擇美團或者大眾點評;旅遊我們會選擇阿里去啊、途牛網;支付我們會選擇支付寶或微信支付，購物我們會選擇天貓、唯品會等購物網站，同樣，移動網際網路對教育的影響也是巨大的，提高了我國教育的效率，在移動網際網路方面，像教育寶APP，學嗎APP及一系列學習的微信公眾號極大增強了學習效率，並提供了更加全面的學習方式。學生可以通過教育類APP選課、預約聽課，遇見導師及視聽其他老師的課程，所以說，教育APP對我國教學的發展具有重要的推動意義。
3計算機應用在教學應用中的問題
計算機技術在教育中的應用越來越普遍，涉及的教育範圍越來越廣泛，但因為具體的科目和研究方向不同，在選擇計算機作為輔助教育工具時，應根據教學類別的自身特色結合計算機技術使用，而不應該採用普遍使用的計算機輔助教學軟體。計算機技術輔助教學程式本身不具備這種因地制宜的能力，這需要通過教育工作者的努力和創造性思維，根據教學目標和學生需求制定出適合本身教學內容的計算機輔助教程，實現以人為本。計算機的輔助作用應當是方便教育工作者的一種教學手段，方便教育者更好的表達和講解知識。只有實現計算機輔助與老師教學完美的結合才能對教育成果的提高起到真正的效果。計算機技術在教學應用中存在的問題主要體現在以下幾個方面。
3.1增加了教師教學的成本支出
隨著教學的多樣化，教師將需要花費更多的時間準備課件和教學內容，教學的多樣化，使教師不得不花費更多時間和精力學習相關的知識，這無疑增加教師的時間成本。
3.2增加了學生的學習成本
多媒體及線上教育的應用，方便了學生和教師之間的交流，使得資訊資源更為豐富，不僅擴大了教師與學生獲得資訊的途徑，同時也合理地運用各種教育資源，實現更大範圍的資源共享，為優化教育軟體資源配置提供了可行的環境。課堂內容增多，增加學生的理解難度，同學們抓不住課堂的重點，顧此失彼。網路上除了有大量有用的資訊，也充斥著大量有害的資訊，對青少年學生產生負面影響。
3.3智慧化影響學生獨立思考能力
計算機技術的應用智慧化一方面提高教師教學的效率和學生學習知識可行性，教師可通過網路技術隨時隨地教課，學生也可以通過碎片化學習，提升自己的學習能力和知識儲備，然而，過於智慧化反而影響學生的學習和教師教學，傳統教育是一對多教學方式，教師可在教師提問，發散學生思維能力，計算機技術應用盡管提升了教育效率，卻在一定程度上影響了學生和教師線下交流的機會，在一定程度上抑制了學生的創新能力。
3.4課堂口頭表達能力下降
教師多是對多媒體照本宣科，充當解說員的角色，語言表達缺乏藝術性。
4解決問題的策略
改進教學手段、方法，切實提高教學質量。為了配合課程體系結構的持續調整和課程內涵向能力本位和雙證教學思想的轉變，教學手段的改進、教學模式的轉變是其中不能忽視的環節。結合能力本位的課程改革，作好以下幾個方面的工作。完善教學大綱：使得教學大綱，尤其是實踐教學大綱、實訓指導真正地與能力本位的教學思路相一致。全面推行“問題式”教學法：現代教育思想強調以培養學生髮現、分析、解決問題的能力為主要目的。首先是發現問題，這是認識和解決問題的起點，所以“問題式”教學法是許多現代教育家所提倡、推崇的教學方法。“問題式”教學法的正確使用對於提高學生的素質，強化學生學習的興趣，調動學生的主觀能動性，培養學生的創新能力有積極作用。在教學過程中，我們自始至終都圍繞問題而展開教學活動，激發學生自覺思考、主動探索，引導學生不斷髮現問題、提出問題、分析問題並最終解決問題，培養了學生的創造性思維。加強實踐環節，提高學生動手能力：計算機學科是一門實驗性很強的學科，光是“聽”和“讀”是不夠的，必須加強對實踐的教學和管理。
5結語
計算機應用教學極大提升了教育方面效率，不過，正是因為提升了教師教學的效率，在另一方面反而影響了學生的思考能力，基於這一點，建議教師應充分利用計算機技術的同時，將主要經歷放在如何創造性地提高學生獨立思考的能力和創新學習能力，這樣才可以充分利用計算機技術的優勢，降低計算機技術應用對教學的消極影響。
參考文獻
[1]陳彥傑,何玉新.多媒體技術在圖書館的應用[J].鬆遼學刊,20011.
[2]張步群,柳傳長.淺談多媒體與多媒體技術[J].巢湖學院學報,20023.
[3]吳笑萍,蔡景清.淺談多媒體技術[J].景德鎮高專學報,20042.
範文二：計算機應用技術與資訊管理整合研究
摘要：隨著現代資訊科技的不斷髮展，計算機技術已廣泛應用於各行各業的管理和執行中，且呈現迅猛的發展趨勢。與此同時，資訊管理的開發和創新建設成為資訊資源延伸發展的重要指標，為社會的發展、人類文明的進步創造了重要的先決條件。在此大環境背景下，計算機技術與資訊管理相互融合，可發揮計算機技術及資訊管理的應用優勢，推動雙向創新和發展，不僅成為計算機技術發展的必經途徑，也是資訊管理髮展的必經之路。在實際應用中，計算機應用技術為各項工作提供有力保障，促使工作的順利完成。同時，資訊管理為內部的穩固發展創造必要條件。本文選取以某高校的計算機應用技術和資訊管理建築為出發點，對實現計算機應用技術與資訊管理整合的實際意義和價值進行探究，並從中獲取豐富的管理和應用經驗，以實現計算機應用技術及資訊管理的有效融合。
關鍵字：計算機應用技術;資訊管理;整合
1材料與方法
1.1一般資料
本次研究以某高校為例，該高校下設21個專業，其中包含45個專業，高校教師共1235名，其中，管理層人員共計135名，資訊管理技術人員278名。每位員工的計算機配置情況如下：作業系統為Windows7旗艦版64位，區域設定為中文簡體，系統製造商為MSI，系統型號為MS-7871，處理器為[email protected],～3.1GHz，記憶體為4G，晶片型別為IntelRHDGraphicsFamily。
1.2方法
隨著資訊化社會的不斷髮展，資訊管理和計算機技術融為一體，為各行各業提供更加安全、便捷的工作方向及管理服務。在現階段，若想實現計算機應用技術與資訊管理的有效融合，需要從以下幾方面入手：首先，增強資訊管理觀念。當今社會是資訊化、網路化全面發展的社會，資訊科技也無處不在，伴隨著市場經濟的不斷髮展和完善，各領域間的競爭機制愈發激烈。若想在競爭激烈、發展迅猛的社會中擁有一席之地，高校則需要努力提升自身的管理水平，獲得有效、準確的資訊資源，同時，也需要充分認識到資訊管理的重要性和必要性，充分發揮資訊管理和計算機應用技術的應用優勢，實現技術融合和創新。針對此種情況，高校需要提升自身的管理觀念和管理意識，對資訊管理形成正確、科學的理解。同時，相關管理人員和部門領導者需要主動了解部門工作的相關事項，強化自身對資訊管理的認同感和理解力。管理人員需要立足於高校的實際需求及發展的既定目標，逐步增加資訊管理的資金投入，切實保障中資訊管理工作的順利開展和落實。其次，建立健全資訊管理體系。若想實現計算機應用技術與資訊管理的充分有效融合，需要以計算機的操作能力為基礎，充分發揮計算機自身裝置的便利性和便捷性，提升計算機的工作效率和工作質量。此外，將計算機技術應用到高校資訊管理中，需要資訊科技人員掌握計算機中資訊管理的應用方法，並在掌握熟練操作技能的基礎上，建立健全資訊管理體系。只有掌握計算機的操作技術和操作方法，方能確保資訊管理系統的安全、穩定執行。通常情況下，專業化、科學化的資訊管理系統不僅包括網路技術、資料庫，還包括多媒體技術等新型技術。這就要求資訊管理者需要在實際應用中熟悉網路技術的使用方法，並在資訊管理中充分利用計算機應用技術的優勢，使網路管理體系更加高效、更加便捷，提高網路執行的可靠性和穩定性。同時，高校中的資訊管理者需要根據自身發展的實際需要，在資料庫中適當增加相應的資料和資訊資源，將常用的資訊資源與必備的資訊資源融合，並實現合理儲存，便於後期查詢和檢索。通過建立健全資訊管理體系，可提高各項工作的順利開展，切實保障的資訊管理質量。最後，提高資訊管理質量。當計算機技術與資訊資源實現融合和統一管理後，常出現大量的相似資訊，這則造成資訊資源的重複，影響高校內部資訊資源的有效管理，降低工作效率。因此，高校的資訊管理者需要對資訊管理工作和資訊資源進行全面有效管理，改進和優化資料庫管理，充分建立一個完整的資料庫，處理重複資訊。同時，需要對資料庫中的資訊進行重新整合和管理，及時更新資料資訊，切實提高資訊管理質量。此外，資訊管理者需要將計算機技術全面應用都按實際的管理工作中，並針對資料的具體差異選擇針對性的處理標準，同時制定相應規定和目標，按照相關標準嚴格處理不同資料差異。資訊管理者仍需要不斷學習先進的管理和使用經驗，不斷提升自身的管理技能和專業水平，使其適應資訊管理工作的實際需求。
2結果
通過實現計算機應用技術與資訊管理的有效整合，一方面，可增強資訊管理工作人員及資訊管理者的管理觀念和服務意識，實現多行業的資訊管理和計算機管理，提升工作效率。另一方面，在計算機應用技術與資訊管理的有效整合的基礎上，建立健全資訊管理體系、提高資訊管理及服務質量，可實現資訊管理系統的處理、更新和優化，解決資料庫中存在的諸多問題，不斷更新資料庫中的資訊內容，建立全面化、清晰化的資料資訊管理體系。
3討論
計算機技術具有較高的快捷性、便捷性，當計算機應用技術與資訊管理充分融合，可實現資訊管理在技術上的巨大飛躍[1-2]。上述兩種技術的有效整合對資訊管理而言至關重要，一方面可提高資訊管理的工作效率，另一方面，可提高工作質量，實現資訊管理工作的有效開展。在我國，諸多高校在圖書館管理中引進計算機技術，不僅便於圖書管理的快捷、準確分類，也便於學生查閱相關文獻和資料。在科技日益發展的當今社會，資訊管理者要不斷更新知識、學習新知識，充分豐富資訊管理工作的工作內容[3]。同時，相關管理人員要熟練掌握計算機應用技術中的管理技巧，不斷豐富資訊管理內容，保障資訊資源的準確性和便捷性。此外，資訊管理人員要緊隨時代潮流，不斷創新計算機技術的管理方式，提高各行業工作效率，適應時代發展的新潮流。
參考文獻
[1]馬麗豔,崔琳.計算機應用技術與資訊管理的整合思路芻議[J].河南科技,201408:314.
[2]滕華,朱維娜,陳世亮.試論計算機應用技術與資訊管理的整合[J].電子技術與軟體工程,201515:175.
[3]楊雪寒,焦瑋.簡述計算機應用技術在資訊管理中的應用[J].通訊世界月刊,20154:67-68.