有關於計算機應用畢業論文範文
伴隨著科學技術的發展和人類社會的進步,計算機應用技術已經廣泛應用於各行各業,併為這些行業提供極大地推動作用。下面是小編為大家整理的有關於計算機應用畢業論文，供大家參考。
一：計算機應用技術發展趨勢研究
摘要：隨著科技的發展，計算機應用在我國逐步普及，計算機應用技術也在逐年提高，多樣的計算機及應用技術提高了我國人民的生活質量，在人民生活及工作中成了不可或缺的部分，促進了社會的發展進步，體現了資訊化的發展趨勢。文章從多個方面闡述了計算機應用及技術的現狀，並對未來的發展趨勢進行闡述。
關鍵詞：計算機;應用;技術;現狀;發展趨勢
1概述
隨著科技的進步，計算機逐漸在人民日常工作生活中得到了廣泛的應用，減少了人力勞動，降低工作難度，提高了工作效率，在資訊、政府、企業、通訊行業具有不可替代的作用，其進步與提高體現了我國資訊化的發展趨勢。計算機應用技術也融合了影象、聲音、視訊等多種功能，方便了人民生活，提高的資訊傳遞及處理效率。計算機具有一定的社會功能，其可促進社會資訊化，加強人們的聯絡。隨著科技的進步，越來越多的人使用計算機，計算機進行復雜資料及資訊處理也越來越得心應手，同時可進行電子資訊共享。未普及計算機時，人們多使用書信聯絡，限制較多，而計算機的資訊傳播可跨越時空限制，滿足人們資訊的即時化、快速化發展趨勢。隨著科技發展，計算機的水平也在不斷提高，人們可以進行網路會議，不受空間、距離因素制約。同時，計算機還可用於遠端教學，使人們獲取知識的途徑更加多樣化。本文綜述了計算機及其應用現狀，並對未來的發展趨勢進行闡述。
2計算機及應用技術的現狀
2.1計算機應用的現狀
2.1.1應用水平低現階段，雖然我國人民計算機普及程度高，但應用水平普遍較低，仍需較長時間達到西方國家水平，並沒有在企業及家庭生活中全面普及計算機技術。2.1.2研發資金少目前，我國在計算機軟體的研發方面投入較少，現階段我國多數借鑑國外資源，自身研發水平較低，資訊化水平受到限制，因此應加大資金投入，加快我國資訊化的發展程序。
2.2計算機應用技術現狀
2.2.1資料處理技術
計算機應用技術的主要功能為資料及資訊處理，資訊處理技術主要依靠多媒體技術的應用，將文字、影象、聲音、視訊等進行資料轉化、傳輸及儲存。目前，醫學領域的虛擬技術也是計算機應用技術的重要組成部分[1]，通過虛擬現實技術創造治療環境，在合適的時間及環境進行心理治療，有利於鍛鍊醫療工作者的能力，提高教學及實踐經驗，有效降低醫療風險。
2.2.2通訊技術
計算機通訊技術主要通過文字、視訊、音訊及網路技術結合實現，目前主要分為有限通訊及無線通訊。計算機通訊技術安裝簡單，與傳統通訊方式比較，計算機通訊技術具有多樣、便捷、互動性和同步性好的特點。計算機通訊技術促進了我國通訊技術的發展，增進了不同領域及地區的資訊交流，在我國資訊化的建設程序中起到濃墨重彩的一筆。
2.2.3智慧技術
人工智慧，又稱計算機智慧技術，在軍事、航空、航天、醫療、生活服務、衛星定位、商業等領域均有重要的應用，計算機智慧技術主要由計算機輔助系統、智慧資訊系統、多媒體智慧監控系統、智慧識別系統等組成。人工智慧技術的應用提高了計算機應用技術的水平，提高了人民生活質量，改變了生活方式，促進現代資訊化建設，對計算機應用技術的發展起到重要的作用。
3計算機應用及技術的發展趨勢
3.1計算機發展趨勢
3.1.1光計算機
在計算機的未來發展中，光計算機逐步佔據主要地位，其主要優點為：1在資料傳輸和處理過程中，資訊量較大，而光器件執行中，可通過光頻，使得兩束光交涉必須保持相同頻率。2在資訊傳遞過程中，光計算機可迅速計算資訊資料，光介質執行傳輸無寄生電阻及接地電位差[2]，保證光計算機的資訊傳輸過程中的有效性、真實性。3光計算機傳輸資訊過程中，耗能較少，可以有效地提高計算機的執行速度。
3.1.2量子計算機
與現今計算機相比，量子計算機可平行運算處理相應資訊資料，若某人在某棟辦公大樓丟失重要檔案，普通計算機需要依次進行各個辦公室的搜尋，而量子計算機可根據檔案特徵，複製多個與檔案相似的檔案，若某一檔案副本找到原件，其他相似檔案則自動消失[3]。網際網路中存在大量的網址資料庫，使用量子計算機可提高搜尋效率，保證搜尋準確。量子計算機在搜尋電臺方面也有重要作用，加快了網際網路發展程序。量子計算機的應用可提高計算機處理資料效率。
3.1.3化學計算機
化學計算機主要使用微觀碳分子為資訊載體，從而進行資訊傳輸和儲存。在化學計算機的執行過程中，微觀碳分子體積較小，因此資料的傳輸和運算速度較普通計算機快。在目前的研究中，西方國家投入大量的資金對化學計算機及軟體進行研究開發。化學計算機的快速發展，取代了矽電子部件的碳基製品[4]。現階段，化學計算機研究處於初級階段，雖然已取得了部分成效，但是問題也較多，需要各個國家的研發人員共同努力共同進步。
3.1.4微型化計算機
目前，世界範圍內已實現家用電氣的計算機微型化。在工業控制的過程中，系統執行的核心部件即微型部件，也逐漸實現了智慧化。微電子技術也在不斷髮展進步，微型計算機的研究取得了喜人的成果，如平板電腦及筆記本型計算機的應用的普及。
3.1.5巨型化計算機
計算機的巨型化是指：研究開發執行速度快、運算能力強、資訊儲存容量大、精確度準確度高的計算機。現階段，我國研究巨型計算機過程中已取得了初步成果，但與西方國家相比差距仍然較大，應不斷的進行深入研究開發以追上發達國家的腳步。
3.2計算機應用技術發展趨勢
3.2.1網路化發展
近年來，隨著網路技術的進步，計算機應用技術與網路的聯絡也逐漸越來越緊密。隨著網際網路技術的應用及普及，在傳統通訊技術的基礎上，網路化的計算機應用得到了不斷髮展。隨著計算機通訊技術的不斷進步，衛星通訊、光纖通訊等領域逐步實現了數字化、網路化、資訊化的通訊一體化程序。計算機和網際網路的應用普及，使資訊科技逐步為大眾接受，使資訊化得到了長足的發展，網際網路也進入了大眾的生活中，網際網路的普及也為計算機通訊技術的發展提供了更廣闊的平臺。近年來興起的藍芽技術通過與計算機通訊技術結合，使計算機通訊技術實現了多樣化、通訊無線化及小型化的發展。無線裝置網路通訊終端形成了一個又一個的網路系統，組成區域化無線網路[5]，促進網路通訊技術的進步及網路通訊軟體的更新。計算機應用技術的網路化，使通訊距離不再受限制，人們可以進行資料的高速傳輸及資源的遠距離共享，使用者可任意查詢使用全球範圍內最新最快的網路資源，開拓了人們的資訊獲取途徑，改變了生活方式。
3.2.2整合化發展
隨著計算機技術的發展，計算機逐漸整合化方向發展，計算機應用技術也日益多元化。傳統的計算機主要進行資料計算、處理及儲存，將來，計算機的主要發展方向為資訊傳輸。為了減少體積，提高便利度，計算機技術的整合化發展成為趨勢。目前全世界範圍內計算機應用技術的重點為如何實現多功能多樣化。在未來的研究過程中，應注重計算機和多媒體技術同步的相輔相成結合發展，促進整合化發展。
3.2.3智慧化嵌入式發展
隨著計算機應用技術的不斷進步，計算機已具有了豐富的功能。準確的資訊儲存、智慧化資訊處理也在逐步實現。計算機應用技術逐步嵌入電氣裝置，以實現電氣裝置智慧化控制。隨著計算機應用技術的軟體與硬體系統水平的提高，計算機應用效能得到了大大優化。在實際生活中，嵌入式計算機應用技術已得到廣泛應用，如：電視機機頂盒、數字電視、網路冰箱等。
4結語
在當前時代下，計算機改變了人們的生活方式。但由於經濟及技術水平等因素，與發達國家相比，我國的計算機及應用技術水平仍然較低。因此，我國應加大計算機科研資金投入，努力提高計算機及應用技術水平，爭取趕超發達國家，促進資訊全球化發展。
[參考文獻]
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二：計算機應用型課程問題驅動學習分析
摘要：在條件有限的情況下如何上好計算機應用型課程?這是每個計算機老師應該關注的事情.本文介紹了問題驅動教學方法：教師提問，學生回答，教師總結分析問題.經過對該方法的實踐探討，證實此教法可以強化學生對計算機應用型課程的掌握情況，提高學生的自學能力，適應目前大部分高校的計算機應用型課程的學習.
關鍵詞：計算機應用;問題驅動;教學方法
計算機的課程分為理論型和應用型的，理論型的課程一般理論型比較強，適合傳統的教學方式，要求教師進行詳細的講解，原理分析;而應用型的課程的理論相對較少，實踐內容更多，需要手動操作的部分也多.隨著社會發展的需要，要求學生的動手能力越來越強，因此計算機應用型的課程也越來越多，可是由於計算機硬體資源並不能滿足學生所有的課程都可以在機房進行.同時，傳統的教學方法：教師在講臺上講課，學生在下面聽課的方式越來越適應目前的教學情況.當前的學生，特別是三本院校的學生很多同學在傳統的教學方式下，並不能有效的利用課堂，很多時候是教師在講臺講課，學生在下面拿著手機玩遊戲，看小說或者做其他和課程無關的事情，導致課堂教學效果很差.這是由於一方面學生不能自覺的將注意力集中到課程，另一方面由於課程實踐性比較強，此類課程的教材比較容易理解，學生在掌握了一定基礎知識的情況下，可以以自學為主，但是看似簡單的事情，往往導致眼高手低，長此以往，結果學生什麼也沒有掌握.在發現這些問題之後，通過改變教學方式，採用問題驅動自學的方法，發現大部分同學對課堂的利用率得到了很大提高，同時加強了對課程的掌握情況，自學能力也得到了提高.下面以ACCESS課程為例，對該教學方法進行探討.
1實施
問題驅動學習，主要是提倡通過教師提出問題，學生帶著問題進行預習，然後對問題進行操作，教師根據學生的操作情況，進行講評，並且對其中的錯誤及其原因做出講解，並提醒學生注意，這樣學生學生對就會對知識加強印象，以後做題的時候就會盡量避免出現類似的錯誤.下面以ACCESS課程中報表這一章節的內容作為例子進行教學方法的探討.
1.1教師提問
教師在課程開始之前對學生進行一下整章知識的簡介，告訴學生報表這這一章節主要的任務是什麼，應該學習哪些內容，接著根據教學內容提出問題，比如報表這一章，前兩節的內容是關於報表基本知識的介紹，包括報表的功能，報表的組成，報表的種類，報表的檢視，以及如何建立報表.那麼我們就可以結合這些內容提出綜合性的問題，這些問題要包含這些內容，使得學生通過對問題的學習掌握這兩節的知識.問題如下：1採用自動建立報表的方式，以學生表為資料來源建立縱欄式報表.2利用報表嚮導，以學生表為資料來源建立表格式報表，並且要求以專業為分組依據進行分組.3以學生表為資料來源，以柱形圖顯示出男女生人數的比例情況.4以學生表為資料來源，製作條形碼標籤，其中學號以標籤形式列印顯示.5在設計檢視中，以學生表為資料來源，建立表格式報表.通過這些問題的學習，學生可以掌握五種建立報表的方法，並且學生可以認識報表的種類，如何採用合適的建立報表的方法建立不同種類的報表.在問題2中，通過分組，可以完整的認識報表的組成，建立好報表之後直接進入報表的列印檢視，而要修改報表的話需要在設計檢視中完成，這樣學生也就掌握了報表的檢視的用處.在這個環節中，如果教師在前一節課的結束時提出問題，學生帶著問題在課外進行學習的話，效果就更好，可以節約課程的時間，課程開始時直接進入第二個環節，大大提高課堂的利用率.
1.2學生回答
在此環節中，學生作為主體參與者進行回答問題，在找學生進行回答問題的時候，要提前對學生有所瞭解，哪些學生基礎好，哪些學生比較差，根據題目的難度，分別找相應的學生回答，這樣通過學生的做題情況，可以瞭解大部分學生的掌握程度.然後教師在學生回答的過程中要關注學生的做題熟練程度和學生做題的操作過程，在哪一步越到問題，是否能解決，或者出現錯誤的時候，是什麼原因引起的，這樣在下一個環節中就可以進行分析講解，並且根據學生的錯誤進行引導.
1.3教師講解
在教師講解這一環節，要根據學生的回答情況，瞭解學生的掌握情況，來重點講解學生可能會遇到的問題，遇到什麼樣的問題，犯什麼樣的錯誤，怎麼樣避免這樣的錯誤，如何進行修改.另外根據不同程度學生的掌握情況，分析大部分學生對知識的理解和掌握情況，要做到統籌兼顧，不僅讓大部分學生掌握知識，而且讓基礎好的學生可以得到進一步的鍛鍊，可以達到自己分析解決問題或者是自己能夠提出問題的程度.對於基礎比較差的學生，要達到對基本知識的掌握.
2效果分析
通過本學期對access課程的教學方法改變之後，發現學生的自學能力得到了提高，學生可以自己提出問題，自己解決問題，在這個過程中，學生之間互相討論，加強了合作關係.在最後的考核中，直接給學生一個實際的問題，例如醫院病床管理系統的開發.從需求分析，實體之間的關係，資料表的建立，需要的查詢，建立窗體，列印報表等，所有問題的解決均有學生自己完成，這個過程中，要求學生能夠根據實際問題進行分析，提出問題，進行分析，彼此之間進行討論，驗證，把自己同時作為客戶和開發者來考慮.
3教法評論
從教學效果我們可以看到計算機應用型課程中問題驅動學習的教學方法不僅使學生掌握了該課程的內容，而且提高了學生自學能力，使學生由被動接受知識變為主動獲取知識，在學習的過程中，學生根據自己的能力，可以總結出自己的學習方法，對相同的知識也可以有不同的解決方法.相對於普通的講授方法，此方法顯得更加的靈活，不同層次的學生也可以獲得不同的學習效果，杜絕了學生餵養式的學習習慣.當然，不同的課程也要根據實際情況靈活應用教學方法，關於原理性的內容，教師應該主動進行講解，使得學生可以更好的理解，而對於應用性比較強的內容，應該採用問題驅動學習的方法，讓學生主動去理解掌握.