初三物理熱機教學設計

　　初三物理熱機怎樣做教學設計才能更有效的提高學生的課堂學習效率呢?下面小編為你整理了，希望對你有幫助。

　　物理熱機教學設計【教學目標】

　　一知識目標

　　1.瞭解四衝程汽油機的基本工作原理。

　　2.從能量轉化的角度認識燃料的熱值。

　　3.瞭解內能的利用在人類發展史上的重要意義。

　　4.通過能量的轉化和轉移認識效率。

　　二能力目標

　　1.培養應用已有知識解決實際問題的能力。

　　2.培養學生的創新意識。

　　3.培養學生觀察和分析問題的能力。

　　三情感體驗目標

　　1.通過演示實驗，激發學生的學習興趣和對科學的求知慾望，培養學生實事求是的科學態度。

　　2.提高學生將科學技術應用於日常生活和社會的意識。

　　3.培養學生的主人翁責任感和環保意識。

　　物理熱機教學設計【教學重點】

　　汽油機的工作原理和熱值的概念是重點。

　　物理熱機教學設計【教學難點】

　　汽油機的基本工作原理的理解是難點。

　　物理熱機教學設計【教學方法】

　　本節課內容為新授課。本課採用以實驗為主導的綜合啟發式教學，初步滲透探究式學習方法。

　　物理熱機教學設計【教具學具】

　　試管、水、酒精燈、鐵架臺、汽油機模型、火柴、金屬網等。

　　物理熱機教學設計【教學步驟】

　　一匯入新課

　　請大家拿出小汽車模型各人自帶，今天這節課，我們主要研究小汽車等機器的“心臟”——熱機。

　　二新課教學

　　1.整體感知

　　內燃機是內能轉化為機械能的機器，內燃機的一個工作迴圈由吸氣、壓縮、做功、排氣四個衝程組成。內燃機在一個工作迴圈中，活塞往復運動兩次，曲柄轉動兩週，燃氣對外做功一次，完成一個衝程所用時間是整個週期的四分之一。內燃機的能量來源於燃油燃燒時的化學能。而1 kg的某種燃料在完全燃燒時放出的熱量叫做熱值。也就是說，它是燃料本身的一種特性，只與燃料的種類有關，與燃料的形態、質量、體積、是否燃燒均無關係。有效利用燃料是節能的重要措施，有效利用燃料的途徑：一是要讓燃料儘可能充分燃燒;二是要減小熱量的損失。

　　2.教學互動

　　互動1：實驗教科書中圖15.4-1，引出內能可做功。

　　明確教師引導學生分析：酒精燃燒放出熱量化學能轉化為內能，通過熱傳遞將一部分內能轉移給了水，水的內能增加使其溫度逐漸升高直至沸騰，產生大量水蒸氣，水蒸氣越來越多，對軟木塞的壓力越來越大，最後將軟木塞推出試管口，這就是水蒸氣膨脹對軟木塞做功。由這個實驗我們知道，利用內能可以做功，熱機就是把內能轉化為機械能的裝置。

　　互動2：內燃機的基本結構和工作過程。

　　明確內燃機的主要特點：燃料直接在汽缸內燃燒。教師引導學生觀看模型，教師並演示汽油機工作中一個週期的四個衝程，引導學生得出：內燃機的一個工作迴圈是由吸氣、壓縮、做功、排氣四個衝程組成。在一個工作迴圈中，活塞往復運動兩次，曲柄轉動兩週，燃氣對外做功一次。在壓縮衝程中，機械能轉化為內能，在做功衝程中，內能轉化為機械能。

　　互動3：燃料的熱值。

　　明確教師提出問題：燃料的種類很多，固體燃料有木柴、煤等，液體燃料有汽油、柴油等，氣體燃料有煤氣、天然氣等。根據你的經驗，相同質量的不同燃料燃燒時放出的熱量是不是相同?學生討論後得出：不同。教師進一步引導後得出：燃料燃燒的本質是發生了化學變化，在燃燒的過程中燃料的化學能轉化為內能。相同質量的不同燃料燃燒時放出熱量是不同的。物理學中，把1 kg的某種燃料完全燃燒時放出的熱量，叫做這種燃料的熱值。引導學生瀏覽書上的一些燃料的熱值，使他們知道熱值是燃料本身的一種特性，只與燃料的種類有關。

　　互動4：有效利用燃料。

　　明確從家用煤爐怎樣節能談起，引導學生結合實際來討論，然後得出結論：一是要讓燃料儘可能燃燒充分;二是要減小熱量的散失。

　　互動5：學生討論怎樣提高燃料的利用率。

　　明確根據教科書中圖15.4-6讓學生討論，內燃機中的燃料燃燒放出的熱量是否能全部用來做功?學習討論後，教師引導鼓勵學生根據當地的實際情況提高燃料利用率。

　　課堂小結

　　1內容總結

　　本節課我們學習了汽油機的一個迴圈，知道內燃機的一個工作迴圈由吸氣、壓縮、做功、排氣四個衝程阻成以及各個衝程的具體情況，另外學習了熱值這個新的物理量和怎樣有效的利用燃料。

　　2方法歸納

　　本課通過以實驗為主導的綜合啟式發教學，提高我們將科學技術應用於日常生活和社會的能力。

　　三佈置作業

　　1.簡單的研究鞭炮的工作原理。

　　2.自制簡易小火箭。