新語文讀本的讀後感
新語文讀本以新的教育理念，新的選文眼光和閱讀方式，旨在提高學生運用語文的基本能力，開拓精神自由空間，促進學生個體生命的健全發展。接下來小編為你整理了，一起來看看吧。
篇一
又讀了一本書，《新語文讀本小學卷9》，小學卷9，小學五年級上學期就是第9個學期。
都快開學了才讀這本書，內疚啊，內疚啊，馬上該讀第十本了。亮一下目錄吧
目錄 一母親頌 二開啟感覺之門三發現你自己四書是甜的四書是甜的 六賞花與寫花 七可敬的平凡人八最後一片藤葉 九精靈在身邊十“我”講的故事 十一 名著的滋味 十二 樂聖貝多芬 十三 略知一二 十四 探尋生命的祕密 十五 思想的魔方 十六 語文閒談 十七 禽言鳥語 十八 古代笑話 十九 陪爸爸媽媽一起讀 二十 有趣的漢字 二十一 中國古代詩歌名句 二十二 格言薈萃 二十三 語文興趣活動
你們猜我最喜歡那個，答對啦，是十八，古代笑話，很好笑哦!給你麼亮一個吧。
篇二
一本好書就如一位滿腹經綸的智者，引領你進行一次穿越時空的精神之旅;一本好書還像一位知心的朋友，向你敞開心扉，讓你走進他的心靈深處;一本書又像一個生機勃勃的孩子，他總有那麼多的新鮮刺激，帶你一同體驗„„
《新語文讀本》就是集智者、朋友、孩子的特性於一身的好書!記得初次遇見她，是從學生那兒借來的第一次使用的學生讀本。我隨時翻了幾頁，我便被她迷住了。她合理版塊劃分，精彩紛呈的文章內容，優美生動的語言，感人至深的故事，無一不深深吸引了我。我恍如來到了萬紫千紅的百花園，貪婪地流連於蜂蝶飛舞的百花叢中，而忘了歸路。書中精選了不同型別的名家名篇，讓我們捧讀一本便可以和許多大師對話，進行心靈交流。最難忘梁實秋的《鳥》和冰心的《和小鳥最相親愛》，那鳥兒高踞枝頭、臨風顧盼的的身影，清脆動人的鳥囀聲一直浮現眼前、縈繞耳畔。讀時真有身臨其境之感，心兒似乎也已隨著它們於林間翩然起舞，和它們一起呼朋引伴，引吭高歌。於是忍不住一遍又一遍咀嚼，竟於不知不覺中，背誦下來。以後的多年之中，我竟對鳥兒產生了興趣，到農村或公園，只要看見鳥兒，都能痴痴地看半天，並在心中和它們對話。而對以前深感厭惡的，每日清晨在我的窗前喧鬧，打擾我好夢的麻雀居然也懷了憐愛之心。
《新語文讀本》書中融合了各種閱讀的題材，文章內容豐富，就如一桌色、香、味俱全的大餐，不僅可口，而且營養豐富，不會讓人偏食。書的編排還特別容易培養孩子們的閱讀興趣，有助於孩子們養成邊讀邊思的好習慣，有時甚至可以和小夥伴將閱讀與遊戲結合起來，寓讀於樂。有人這樣稱讚她：“翻開這12卷的《新語文讀本》，你會感受到語文教學在學界精英們心目中應有的模樣——她是千百年人類文化精華的凝聚，是美好情感，是心與心之間飛揚靈動、自由奔放的交流，是一種積極健康的生命運動。你會說，這不僅是給學生的優秀課外讀物，也是成人期盼的精神營養。”如此精妙絕倫的文化大餐，怎能我一人獨享?否則，豈不是有暴殄天物之嫌。因此，我下定決心，要將這美味的精神食糧送給孩子，讓他們能健康茁壯地成長。
俗話說，書非借不能讀也。對於自己可以永遠擁有的書籍，學生往往缺乏閱讀的熱情。“興趣是最好的老師”，為了喚醒學生閱讀的需要，我首先激發學生對《新語文讀本》的興趣。每學期開學發新書之前，我先選擇《新語文讀本》中一個有趣的故事，講給學生聽，當講到關鍵之處時，我戛然而止。看著學生流露出迫不及待的神情時，我舉起一本《新語文讀本》，笑著對學生說：“欲知後事如何，請到書中尋找。”“想看更多美文，請來領取本書。”學生拿到書本，便會如飢似渴地閱讀起來。
“得法於課內,得益於課外。”關於《新語文讀本》的閱讀，我還引領學生做到課內精讀與自讀相結合。我利用間週一次的課外讀本閱讀課，指導學生精讀某一單元中的一篇文章。首先要求他們利用工具書，讀通、讀懂全文;接著提出自己不懂的問題，小組內交流;然後全班交流閱讀體會，或者介紹與本單元文章相關的美文連結。最後運用剛才的閱讀方法，閱讀本單元的其它文章。
我還注重教給學生閱讀的方法。“不動筆墨不讀書”，這是我對學生的要求。關於《新語文讀本》中的每篇文章，無論是課內閱讀，還是課外自讀，我都要求學生運用“讀書做記號”的方法，在書上做批註。劃下生字新詞，自己查詞典理解;自己讀不懂的地方，劃下“?”，以便交流時注意;劃下優美生動的詞語或句子，反覆吟詠，熟讀成誦;在書中字裡行間寫下閱讀感悟„„
我還注重將《新語文讀本》中的精選篇章與課外美文或生活實踐相連結。如讀了冰心的《和小鳥最相親愛》，我推薦冰心作品給學生閱讀，讓同學們走近冰心，感受冰心對自然、對孩子深深的愛;讀了《看不見的愛》，我讓學生到生活中去發現、尋找父母、親友、老師、長輩對自己無私而博大的愛„„
我還要求學生讀寫結合，鼓勵他們寫讀書筆記或讀後感。讀書筆記包括摘抄好詞佳句以及片段，記錄閱讀感悟等部分。每學期期中和期末各評比一次，將優秀的讀書筆記在全班展覽，讓同學們有學習的榜樣。讀後感一般是一個月寫一次，擇優張貼在班級的美文欄目中，或者推薦投稿、參賽等。
為了激發學生閱讀《新語文讀本》的熱情，我定期開展《新語文讀本》讀書交流會或相關的趣味語文活動。 如朗誦比賽、演講比賽、趣味語文遊戲、“我愛《新語文讀本》”手抄本等。
《新語文讀本》讓我和孩子們受益匪淺。她的確是值得我和孩子們用一生去讀的書。它會伴隨我們快樂地走在閱讀之路上，越走越充實，越走越快樂!
篇三
我看過許多書本，有作者是中國的，還有作者是外國的，我第一次看中外作者作品收集在一起的書——《新語文讀本》就是這樣的。
剛接觸這本書的時候是二三年級，讀《新語文5》，直到《新語文8》。但，媽媽在買“7”的時候，就一下子把8、9、10、11、12全買回來了。所以我只要有空閒，就立刻把9、10、11、12本翻翻看看，所以，我是《新語文讀本》的忠實讀者。
《新語文8》中我最喜歡一篇是“特別的朋友”中的《看不見的愛》這篇文章是講述一個失明的孩子打七八迷遠的玻璃瓶。這是愛創造的奇蹟。文中的母親告訴孩子一個信心：“總是會打中的!”愛創造了奇蹟，一聲音清脆的瓶子碎裂聲，是送給這位母親的最好禮物，而成功對於盲孩子來說，更是意味深長。
這一篇文章講述了一位母親博大的愛，生活中，我的母親也是這樣愛我的。
那是一個早上，爸爸上班去了，媽媽不知道去哪裡了，就我一個人在家，我很小，家裡人都不見了——太怕了，我就哭了。不一會，媽媽回來，看見我像個淚人兒一樣，抱著我，輕輕地哄：“媽媽在這兒，不哭!”
《新語文讀本》就是這樣令我回味過去，感受今天。