職業道德培養論文
大學生職業道德的培養不僅需要學校轉變教育教學方法，營造良好的學習氛圍，而且也需要大學生自身提高對職業道德觀念的正確認知，規範自身的行為，提高社會整體職業素養。下面是小編給大家推薦的，希望大家喜歡!
篇一
《論大學生職業道德的培養方法》
摘 要：大學生職業道德培養是高校道德教育的重要組成部分，大學生的職業道德培養主要包括在崗愛崗、敬業樂業、誠實守信、平等競爭、顧全大局、團結協作、注重效益和奉獻社會。大學生職業道德的培養不僅需要學校轉變教育教學方法，營造良好的學習氛圍，而且也需要大學生自身提高對職業道德觀念的正確認知，規範自身的行為，提高社會整體職業素養。
關鍵詞：大學生;職業道德;方法
現階段大學教育的關注重點在專業知識上，對於大學生職業道德素質的培養不是特別重視，由於沒有了解到職業素質培養的重要性，造成大學生在融入社會後沒有認真刻苦的職業態度，以至於不能夠很好的融入社會。其中大學生畢業的普遍現象是自我認識不強，有一部分學生認為自己大學畢業，區別與社會中的其他人，有時會產生一種高人一等的傲慢心理，這樣就會促使學生在參與工作當中，很難與其它同事配合，缺乏基本的職業道德素質，針對這兩方面問題，在學生還未畢業前，應當對學生的職業道德素質進行基本培養工作，樹立正確的職業道德觀念，加強職業道德素質水平，更好的融入社會。
1 職業道德的重要性
1.1 職業道德的培養有助於大學生立足社會。現今的社會，是多方面人才彙集的社會，每一個領域的人才在社會這個大環境下聚集，競爭激烈只有各方面都出眾的人才能夠長久的立足社會。其中職業道德素質作為基本職業道德觀念的體現，受到越來越多企業的關注，是否具有職業道德素質是決定大學生融入社會的基本準則，職業道德素質的培養有助於提升大學生團體意識和協作意識，有助於今後工作的順利進行。
1.2 職業道德的培養有助於形成一個良好的社會風氣。良好的社會風氣有助於促進社會各項經濟科技的快速發展，對於人民的安全感有一個良好保證，增強居民生活幸福感，有助於城市的更好更快發展。
1.3 職業道德的培養有助於提高社會整體素質。一個合格的從業人員固然需要掌握一定的專業技術和工作技能，但能否盡職盡責關鍵在於他的職業道德修養程度。社會主義職業道德，可以幫助人們樹立理想，堅定信念，可以激發人們的勞動熱情、積極進取的精神和主人翁責任感，從而自覺鑽研業務改革創新、提高效率、遵紀守法、廉潔奉公，成為建設社會主義現代化的合格人才。
2 職業道德基本規範
2.1 在崗愛崗、敬業樂業。在崗愛崗、敬業樂業就是熱愛自己所從事的職業，忠實地履行崗位責任，只有熱愛本職工作的人，才可能對自己的職業有一種自豪感和榮譽感，才會盡心盡力地去履行自己的崗位職責，人們把這種道德現象所體現出來的精神稱為敬業精神。從業人員不會天生就愛崗敬業，對於自己從事的職業，總要有一個從不瞭解到了解.從不滿意到滿意，從不熱愛到熱愛，最後達到將自己的身心融人到職業活動中獻身本職的境界的過程。
2.2 誠實守信、平等競爭。誠實守信，就是言行一致遵守諾言。平等競爭是指參與市場活動的人無論其社會地位如何，在市場面前一律平等，即面對同等的條件，享有同等的權利，履行同等的義務，處於同一個競爭起點。隨著社會主義市場經濟的發展，市場競爭也愈趨激烈，無論是從業人員自身，還是他所服務的部門，面對競爭，他們的行為不僅要符合法律，而且要符合職業道德，否則就會出現不正當競爭現象，就會導致市場活動的無序性，造成社會經濟活動的混亂.危害性極大。
2.3 顧全大局、團結協作。所謂顧全大局是指從業者在處理各單位、各部門之間的關係以及單位、部門內部領導之間和幹群之間的關係時，首先要樹立集體主義觀念，應有全域性觀念，切忌只顧本單位、本部門、本地區小集體的利益而損害其他單位、部門和地區的正當利益，甚至損害國家和人民的利益。團結協作是指從業人員之間以及單位之聞，在共同利益和共同目標下的相互支援、相互幫助的活動。
2.4 注重效益、奉獻社會。注重效益是指從業人員在日常工作中要合理地利用勞動時間，以較少的消耗取得較大的經濟和社會效益;奉獻社會，指的是在人具有奉獻意識和奉獻能力的條件下，當社會需要的時候，自願將自己的體力、智力、財力甚至生命，奉獻給社會的行為。從業人員的道德品質最終要體現在其勞動成果上。
3 如何加強大學生的職業道德修養
3.1 首先要引導大學生深刻理解職業道德重要性。這就要加強自身的職業道德修養，應當對自身有一個全面的認識，並且樹立一定的自信心，自信心的養成有助於學生髮現自我優點，良好的心態面對今後的工作和生活，對於自己目前的狀況，及時通過周圍人的指導、發現，並隨時進行自省工作。同樣職業道德素質，來自於周圍人的發現和引導，如果不能一個正確的心態面對周圍人知道和批評，就會造成自身素質的缺失，從而向一個不可挽回的方向發展。經常地自我反省這有助於職業道德的樹立和培養。
3.2 引導大學生規範自身的職業道德行為。學生自身應當對基本職業道德素質有一定的認識。首先從思想上，大學生應對今後的職業有一定的規劃，對今後的職業狀況有一定的瞭解。充分認識自身，掌握自身的優點和不足，擺正心態充實自己，以一個謙遜、認真、學習的態度應對今後的職業生活。在日常的小事上，養成良好的學習生活習慣，樹立正確的人生觀、世界觀、道德觀和價值觀，為以後的學習和工作奠定良好的基礎。
3.3 提升道德教育課程教學模式。傳統的道德教育模式主要以說教為主，講解教材內容方式空洞乏味，理論講解過於抽象，容易讓學生感覺脫離社會現實，學生在學習的過程中，難免不會出現牴觸情緒。轉變舊的教學思想，要求教師採用多樣化的教學模式，提高學生學習興趣，讓學生感覺自己身處強大的道德社會當中，把道德教育培養融入學生平時學習生活環境當中，在不知不覺中，以滲透的方式，讓學生對於職業道德素質有全面、深刻的認識並能身體力行，對於他們畢業後融入社會起著積極的促進作用。
3.4 學校組織開展職業道德修養實踐活動。學校對於學生是否優秀的考評，可以適當加入職業道德修養實踐活動，活動要求大學生在校期間，必須參與某項學校組織的社會實踐活動，並寫出心得體會，根據實踐活動開展情況，以演講賽、辯論賽等各種形式，和大家一起探討活動的意義和影響，在全校形成良好的道德活動氛圍，以氛圍感染學生，影響學生。
結束語
現代社會，高素質人才的培養及融入，有助於社會發展和整體經濟提升。只有同時擁有專業知識和良好職業道德素養的人才，才是當今社會所需要的，針對當代大學對於自我認知不足，想從領導階層做起，高人一等、歧視基層工作的工作態度，在校期間學校應著重培養大學生正確的職業道德觀，為打造良好的社會職業道德氛圍做出應有的貢獻。
參考文獻
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作者簡介：黃華麗***1980-***，女，湖南衡陽人，湖南交通工程學院專職教師，碩士學位。
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