人教版九年級上冊語文第五單元檢測卷

　　接下來是小編為大家帶來的關於，希望會給大家帶來幫助。

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　　一.基礎知識***20分***

　　1.給加點字注音。***4分***

　　胡謅*** *** 麾*** ***軍桑梓*** *** 別*** ***拗

　　譖*** ***害勾*** ***當膩*** ***煩星宿*** ***

　　2.下面詞語中有四個錯別字，劃出來依次訂正在橫線上。***4分***

　　棄弓綽刀恃才放獷揀弓搭箭自暴自棄

　　諾諾連聲悔人不倦剜口割舌不醒人事

　　3.結合語境，解釋下列加點詞語。***4分***

　　①詞句究竟還是末事，第一立意要緊。

　　②但操有問，植即依條答之。

　　③好計較都是吳用主張。

　　④這裡正是強人出沒的去處，地名叫做黃泥岡。

　　4.“勉從虎穴暫棲身，說破英雄驚煞人。巧將聞雷來掩飾，隨機應變信如神。”這首詩說的是《三國演義》中劉備和曹操的一段故事。這個故事是。***1分***

　　5.《香菱學詩》中香菱從向黛玉請教到三易其詩終夢中得詩，其實驗證了古人治學的三個境界，也可以說是反映了三個階段。試用連線把三個境界與所屬階段對應起來。***3分***

　　衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。 A.頓悟階段

　　昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路。 B.懸想階段

　　眾裡尋他千百度。驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。 C.苦索階段

　　6.文學常識填空。***4分***

　　①《智取生辰綱》選自《》，作者，元末明初人。

　　②《》是我國第一部長篇章回體小說。作者羅貫中，號，元末明初小說家。

　　③《》是清代小說家創作的一部反映封建知識分子及官紳的活動和精神面貌的長篇諷刺小說。

　　④《香菱學詩》選自《》，作者，清代小說家。

　　二.閱讀理解***50分***

　　***一******10分***

　　正在松樹邊鬧動爭說，只見對面松林裡那夥販棗子的客人提著朴刀走出來問道：“你們做甚麼鬧?”那挑酒的漢子道：“我自挑這個酒過岡子村裡賣，熱了在此歇涼。他眾人要問我買些吃，我又不曾賣與他，這個客官道我酒裡有甚麼***，你道好笑麼?說出這般話來!”那七個客人說道：“呸!我只道有歹人出來。原來是如此。說一聲也不打緊。我們正想酒來解渴，既是他疑心，且賣一桶與我們吃。”那挑酒的道：“不賣!不賣!”這七個客人道：“你這漢子也不曉事!我們須不曾說你。你左右將到村裡去賣，一般還你錢，便賣些與我們，打甚麼要緊?看你不道得舍施了茶湯，便又救了我們熱渴。”那挑酒的漢子便道：“賣一桶與你不爭，只是被他們說的不好——又沒碗瓢舀吃。”那七人道：“你這漢子忒認真!便說了一聲，打甚麼要緊?我們自有瓢在這裡。”只見兩個客人去車子前取出兩個椰瓢來，一個捧出一大捧棗子來。七個人立在桶邊，開了桶蓋，輪替換著舀那酒吃，把棗子過口。無一時，一桶酒都吃盡了。七個客人道：“正不曾問你多少價錢?”那漢道：“我一了不說價，五貫足錢一桶，十貫一擔。” 七個客人道：“五貫便依你五貫，只饒我們一瓢吃”那漢道：“饒不得，做定的價錢!”一個客人把錢還他，一個客人便去揭開桶蓋，兜了一瓢，拿上便吃。那漢去奪時，這客人手拿半瓢酒，望松林裡便去，那漢趕將去。只見這邊一個客人從松林裡走將出來，手裡拿一個瓢，便來桶裡舀了一瓢。那漢看見，搶來劈手奪住，望桶裡一傾，便蓋了桶蓋，將瓢望地下一丟，口裡說道：“你這客人好不君子相!戴頭識臉的，也這般羅唣!”

　　7.用簡明的語言，概括眾好漢互相配合、共同行動的過程。***4分***

　　勸解→ →喝酒→ →爭執→ →奪瓢→

　　8.“你這漢子也不曉事!我們須不曾說你”中加點的字“也”是針對什麼而言的?***2分***

　　9.瓢在情節發展中作用很大，但賣酒人卻無碗瓢之類，似乎不合常理，上文哪句話對此有必要的交代?***2分***

　　10.七位客人喝酒前為什麼不講好價錢?作者這樣安排情節有什麼好處?***2分***

　　***二******14分***

　　范進不看便罷，一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噫!好了!我中了!”說著，往後一跤跌倒，牙關咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來。他爬將起來，又怕著手大笑道：“噫!好!我中了!”笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘裡，掙起來，頭髮都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。眾人大眼望小眼，一齊道：“原來新貴人歡喜瘋了。”老太太哭道：“怎生這樣苦命的事!中了一個甚麼舉人，就得了這個拙病!這一瘋了，幾時才得好!”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了這樣的病，卻是如何是好?”眾鄰居勸道：“老太太不要心慌，我們而今且派兩個人跟定了範老爺。這裡眾人家裡拿些雞蛋酒米，且管待了報子上的老爹們，再為商酌。”

　　11.文中范進為何“一遍，又念一遍”? ***2分***

　　12.這段對范進歡喜瘋了的過程的描寫可以分作四層，在文中用“‖”把層次劃分出來，並概括層意。***4分***

　　第一層：

　　第二層：

　　第三層：

　　第四層：

　　13.文中除了正面描寫范進的舉動外，還用了側面烘托的手法，分別用、來烘托飛跑的瘋狂和瘋勁。***2分***

　　14.“大眼望小眼”意味著眾人 ***2分***

　　15.在范進中舉前即使他窮得揭不開鍋，鄰居也從未賙濟過。可中舉後，眾人都擁來，擔雞蛋酒米，忙前忙後，這樣寫的目的是*** ******2分***

　　A.表現眾人助困濟危的精神。B.表現鄰居們對范進喜極發瘋的同情。

　　C.表現各色人等趨炎附勢的心態。

　　16.從選文後一部分范進家人與眾鄰居對話內容上看，對范進瘋了眾鄰居的心情與家人的心情有什麼不同?***2分***

　　***三***讀書與看書***林語堂******14分***

　　曾國藩說，讀書看書不同，“看者如攻城拓地，讀者如守土防隘，二者截然兩事，不可闕，亦不可混。”讀書道理，本來如此。曾國藩又說：讀書強記無益，一時記不得，丟了十天八天再讀，自然易記。此是經驗之談。今日中小學教育全然違背此讀書心理學原理，一不分讀書，看書，二叫人強記。故弄得學生手忙腳亂，浪費精神。小學國語固然應該讀，文字讀音意義用法，弄得清清楚楚，不容含糊了事。至於地理常識等等，常令人記所不當記，記所不必記，真真罪惡。譬如說，鎮江名勝有金山，焦山，北固山，此是常識，應該說說，記得固好，不記得亦無妨，以後聽人家談起，或親遊其地，自然也記得。試問今日多少學界中人，不知鎮江有北固山，而仍不失為受教育者，何苦獨苛求於三尺童子?學生既未見到金山，北固山，勉強硬記，亦不知所言為何物，只知念三個名詞而已。揚州有瘦西湖，有平山堂，平山堂之東有萬松林，瘦西湖又有五亭橋，小金山，二十四橋舊址，此又是常識，也應該說說，卻不必強記。實則學生不知五亭橋，萬松林為何物，連教員之中十九亦不知所言為何物。今考常識，學生曰，萬松林在平山堂之西，則得零分，在平山堂之東，則得一百分，豈不笑話?衛生一科，知道人身有小腸大腸固然甚好，然大腸明明是一條，又必分為升結腸，橫結腸，降結腸，又是無端添了令人強記名詞，笑話不笑話?弊源有二：一教科書編者，專門抄書，表示專家架子。二教員不知分出重輕，全課名詞，必要學生硬記。學生嚇於分數之威嚴，為所屈服，亦只好不知所云的硬記，由是有趣的常識，變為無味的苦記。殊不知過些時候，到底記得多少，請教員摸摸良心自問可也。何故作踐青年精神光陰?

　　17.“今日中小學教育全然違背此讀書心理學原理”中的“此”指的是什麼?***請用原文中句子回答******2分***

　　18.讀書時，作者是否完全否定了“強記”? ***2分***

　　18.“記所不當記，記所不必記”作者為什麼說是“真真罪惡”?***2分***

　　20.本文所說的讀書的弊源是什麼?***2分***

　　21.本文主要採用的是例證法。請概括出作者所舉的例項：***2分***

　　22.“讀書道理，本來如此”中的“如此”指什麼?對這樣的讀書道理如何理解，請結合自己的生活實際談談看法。***4分***

　　***四***帽子的故事 ***12分***

　　①鎮上有個小女孩叫安娜。上一年級的時候，醫生從她的身體查出了一個腫瘤，被確診為癌。於是，手術、化療、住院，小安娜為此受盡了磨難，待病情穩定下來，又去上學。小安娜很懂事，學習也很刻苦，她還不知道自己的病有多嚴重，所以一如既往，活潑快樂。但因為大劑量的化療，使她那頭漂亮的長髮全部掉光了，小安娜非常痛苦，一個小女孩光著頭去上課多難堪啊!為此，媽媽給她買了頂帽子，天天不離頭頂。但是，天氣不冷，同學們都沒戴帽子，她一個人戴著帽子，反而顯得搶眼。

　　②班主任是位慈祥善良的中年女性，非常理解安娜的痛苦，在安娜又一次化療結束返校前，她向全班同學鄭重宣佈：“同學們，我們學校是個很有特色的地方，我們的穿著也應該同這種特色相適應。所以，從下週開始，每個同學必須戴一頂自己最喜歡的帽子來上學，而且要越新奇越好!”

　　③安娜來上學了，一走進校園，她摸了摸自己頭上的帽子，就有淚光閃爍了。但她太愛讀書了，還是讓媽媽陪著她，勇敢地走進了校園，走進了教室。

　　④安娜敏感地發現，班上的每一個同學都戴了一頂帽子，五顏六色，琳琅滿目，在這一片晃動的帽子中，安娜的帽子反而顯得土氣，毫不起眼了。所以，誰也不注意她的帽子了，她反而覺得同學們的帽子漂亮新奇，禁不住笑了起來。

　　⑤從那以後，安娜上學沒有了心理障礙，和同學們玩得很開心。日子一天天過去了，有些同學忘了戴帽子，有些同學還戴著。大家都不在意安娜戴帽子是因為沒有頭髮，安娜自己竟然也忘記了自己頭上戴著帽子……

　　⑥善良的人總有善良的舉動，這位富有愛心的女教師的小小舉措，化解的只是一個孩子的痛苦和尷尬，但意義之大已超過了偉人的功績。。

　　23。解釋“一個小女孩光著頭去上課多難堪啊!”句中加點的詞。 ***2分***

　　24.文章第②段，班主任為什麼要鄭重宣佈同學必須戴帽子上學?***2分***

　　25.文章第③段寫安娜上學，“一走進校園，她摸了摸自己頭上的帽子，就有淚光閃爍了”這一描寫，反映了她怎麼樣的心情?***2分***

　　26.根據文意，寫出文章第⑤段末省略號所省略的內容。***3分***

　　27.根據文章中心，在最後一段劃線處加幾句議論性的話。***3分***

　　三.寫作***30分***

　　開啟心靈的窗戶，呈現在眼前的是一個紛繁的世界。