四年級上冊語文期末質量分析
語文期末考試結束後，質量分析是很重要的，下面是小編整理的案例，供大家參閱，希望對你有幫助!
案例1
本次語文質量檢測，以語文新課標為依據，試題覆蓋面廣，難易適度，以學生髮展為本，著眼於學生各方面能力的發展。試卷從漢語拼音、組詞、補充詞語、選擇關聯詞、修改句子、根據課文內容填空、語言積累以及閱讀理解等方面對學生的語文素養進行全方位的檢測。下面就學生的答題情況以及今後教學的改進等方面簡要地談一談自己的看法。
一、學生答卷情況
二、卷面的具體分析
本次期末試卷，分為三大塊，即基礎知識，快樂閱讀，真情表達。
***一***基礎知識。***57分***
1.看拼音，寫詞語。大部分同學均能書寫正確，部分同學存在聲母韻母不分的現象，對拼音掌握不紮實，有的也是由於粗心導致失分。
2.選擇正確的讀音。 這一題主要考察學生的聲調和前後鼻音的掌握。
3.辯字組詞。這道題目相比之下較簡單，失分較少。
4.按要求寫詞語和補充詞語。本題是複習時的重點，教師做了重點強調和練習，所以百分之九十五的準確率。
5.選擇正確的詞與關聯詞填空。給出的詞有：居然、固然、果然、當然。 關聯詞有：雖然„„但是 不但„„而且 因為„„所以 如果„„就 從學生答卷情況看，學生對詞語與關聯詞掌握程度較好。
6.按要求改寫句子，主要考察學生對被字句、陳述句改反問句、擴句、修改病句，是基本句型的轉換，從答卷情況來看，學生掌握好，得分率100%。
7.本次的按課文內容填空題目型別較為靈活，不是那種死記硬背所能完成的。這題意在學生能夠在理解的基礎上加以背誦。本班學生這題的情況我還是比較滿意的，只是個別寫錯。其中，第6小題：看到皎潔的月亮，我想起了關於月亮的詩句：_______________________但學生對背誦的靈活運用不是很到位，錯別字較多，導致失分。
***二***快樂閱讀。***18分***
選取課內閱讀一篇，課外閱讀一篇，在課外閱讀中，學生失分較大，沒有仔細審題，答偏或答錯。
1.在文中的括號裡劃去不恰當的詞語，由於給出的都是意思相近的詞語，有一定的難度，答題情況不容樂觀2.在文中的橫線上把這個男孩的話補充完整，此題屬於開放性題目，答案不唯一3.在文中劃線句子的“”這情景指的是怎樣的情景?此題學生對短文閱讀和理解不夠透徹，沒有給出相對準確的答案，都只是基本意思接近。4.讀了這篇短文你有什麼感受?本題屬於觀點論述，需要學生較好的理解短文內容的內涵，並有一定的語言表達與口頭組織能力。
***三***真情表達。***25分***
本次寫作題目半命題，我得到了___________。給出了明確的要求。大部分學生能夠按要求完成寫作。班裡的後進生在習作時出現錯別字較多，語句不通，字數達不到要求的情況。
三、針對存在的問題，擬採取的教學措施
在對檢測試卷和學生答題情況進行分析之後，我認為在語文教學中以下幾方面需要重視：
1、對於漢語拼音的教學，一定要把握好工具性，繼續培養學生藉助拼音認讀生字的能力。
2、對於寫字教學，要教會學生正確的執筆運筆的方法，讓學生掌握寫字的姿勢，並能按筆順寫字，把字寫得端正、美觀。
3、在平時教學中，要注重語言的積累，擴大學生知識面，適當增加學生的閱讀量，以鞏固識字和提高閱讀理解能力。
4、在平時教學中應加強訓練，在做語文習題時，要著眼於培養學生認真審題，按要求答題以及認真檢查的答題習慣。
總而言之，語文教學必須抓住語文教學本質屬性，拓寬語文學習途徑，
開發語文學習資源，全面提高學生的語文素養。首先學習語文必須有足夠的“積累”，這是不容忽視的規律;但是，“積累”是為了“用”。也就是說，學語文不是最終目的，而是掌握一種工具、一種手段。既是工具，就不能當作擺設，而要用以參與種種實踐活動。對於學生來說，首先是拿它用於學習實踐，用於學習各種新的知識技能;還要把它用於生活和種種社會活動。學生學了一些字詞，學了一些句子，讀背了一些詩文，如果僅僅是為了記住它，把它儲存起來，那是我們一貫反對的“死讀書”，必然導致死記硬背，使學生的思想僵化，才智被扼殺。“積累”和“運用”兼有，才是完整的語文能力。所以，今後我在教學中會更加學生的注重積累與運用。
案例2
一、試卷評析：
從卷面情況來看，所考的題型多樣，內容難易適中，出題內容全面，概括了所學知識，題型是三類，分別是基礎知識、閱讀題和作文題。從整體題型看，這次試題非常注重綜合能力的檢測，以培養學生記憶力，想象力和學習力為主，體現素質教育的教育基本理念。
二、我班的考試情況：
我班語文在此次考試中, 語文成績程度差不多,考試成績一般,其中優秀率都在30%以上,及格率100%.
三、考題分析：
現將本次測試情況就記憶力、想象力、學習力幾方面簡單分析如下：
第一題：基礎題，從考題看，學生對課文基礎知識的掌握較牢固，考得非常理想，說明學生的記憶力較佳。
第二題：閱讀題，考查學生的學習力和想象力。其中第七題是課內的閱讀題，是課文中的選段，學生對於課文中的內容比較熟悉，理解比較透徹，所以作答的難度不大，絕大多數學生都得滿分。第十題是課外的閱讀題，失分相對嚴重，原因是學生的想象能力不強，所以考得不是很理想。可見，學生對閱讀題的閱讀能力，理解分析和解決問題的能力還不夠強，還普遍存在學習力差的現象，所學過的知識還不能靈活地遷移運用。
第三題：習作題，內容是寫自己最熟悉的，而且認為是最想告訴別人的事情寫下來。個別學生沒有審清寫作要求，也沒有表達出自己的真情實感。
四、改進措施。
1、要繼續重視識字和積累。
從本次考試可以看出，識字和積累得分率較高，學生掌握較好，因此我在今後教學中會繼續重視這方面教學。
2、在平時教學中，我要注重學生語言的積累，擴大學生知識面，適當增加學生的閱讀量，以鞏固識字和提高閱讀理解能力。
3、在平時教學中我會加強訓練，在做語文習題時，我要著眼於培養學生認真審題，按要求答題以及認真檢查的答題習慣。
4、教會學習方法，提高學習能力。
“方法比知識更為重要”。學生養成好的讀書方法，掌握“活”的讀寫有機結合的方法，將有助於提高閱讀與習作的效能。因此，我在今後教學過程中，應適度地滲透學習方法的指導，讓學生在主動探究中進行實踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識的方法，充分發揮“授之以漁”的重要作用。多教怎麼學，少教怎麼做。
5、充分發揮學生學習的積極性，培養創新精神。
在今後的教學中，我將更充分發揮學生的學習積極性。我在課堂上要引導學生處於積極主動的思維狀態，充分讓其獨立思考，不要一味灌輸知識，要在學生掌握方法的前提下，充分挖掘學生的潛能，點燃其創新思維的火花。改變傳統的教學方法，營造一種寬鬆的民主氛圍，培養學生敢於質疑，勇於爭辯，善於思考的創新能力。這樣學生就不至於考試過程中，對於開放性的題目感到十分茫然，或只求答案唯一。
6、作文教學是我今後必須長抓不懈的工作。平時我要引導學生多讀課外書、積累好詞佳句，培養學生的想象力、創造力，以及寫作的興趣，逐步提高寫作水平。
總之，要教好語文，讓學生真正學好語文，必須靠我自己本著一顆積極探索、努力鑽研的心去不斷髮掘，嚴格要求，不斷提高自身素質，不斷適應時代的要求。
案例3
一、試卷的特點
本次四年級語文期末試卷重在基礎，力求體現課改精神，落實科學教育理念。試卷檢測的範圍比較全面，難易適度。比較如實反映出學生的實際語文知識的掌握情況。從卷面看大致可以分為三部分：一是語海暢遊，二是閱讀平臺，三是筆下生輝。
二、存在問題
***一***、語海暢遊：讀拼音寫詞語、把詞語補充完整、填合適的詞語、填寫恰當的詩句、名言、歇後語。按要求寫句子，修改病句等。本大題難度較大的是填寫恰當的詩句、名言、歇後語，有部分學生未能正確的填寫。其它小題在平時的練習中出現的頻率比較高，學生得分率也比較高。
***二***、閱讀平臺。本題分為課內閱讀和課外閱讀兩方面。課外閱讀問題很大。由於內容較深，學生的讀段方法不過關，三分之二以上的同學都有錯。
***三***、筆下生輝。本次習作是寫一篇紀實作文：一件的事，存在著一個大問題，就是同學間差距明顯，有些孩子語句通順，意思完整，還能用上幾個好詞。意思表達不夠完整，錯字較多，語句不夠通順。還有的不能正確使用標點符號。對於寫作有待於今後加強練習。
三、今後改進的方向
***一***基礎部分：
1、在中年段的教學中仍要重視生字新詞的教學，通過靈活多樣的形式讓學生會讀、會寫、會用所學的生字。對於筆畫較多、學生不容易看清的字，可引導學生進行觀察，把易錯處用彩色粉筆標出，或採取教師範寫、學生跟著書空的辦法，使學生在第一次書寫時就不寫錯。對於形近字、同音字，要利用組詞練習來加強辨析，避免混淆。另外，生字容易回生，不僅要做到學完一課掌握一課，還要注意單元複習，學期中段的複習，鼓勵學生在寫話中使用學過的詞語，使得生字詞多次得到複習鞏固。
2、加強詞語的搭配練習，讓學生形成良好的語感，為以後避免寫病句打下基礎。
3、要紮紮實實地抓好教材中每一個知識點的教學，讓學生通過教材中的例子，儘量做到確實掌握。
***二***閱讀部分：
切實抓好課文的閱讀和理解。為了節省課堂上的時間，應教給學生課前預習的方法並讓學生養成習慣，把預習中不理解的內容做上記號，以便在課堂有限的時間內解決。同時，教師應巧妙設計好教材中
的訓練點，把每一篇課文都作為語言文字訓練的教材，使學生學會精讀批註、聯絡上下文理解詞語、句子意思等方法。對於中年段學生應學習掌握的內容，如概括段意和文章主要內容，瞭解並使用擬人、比喻等修辭方法，都應在平時的教學中進行行之有效的訓練。
***三***習作部分
1、開展豐富多采的活動，開闊學生的視野，並注意指導學生養成每一次寫作前篩選題材的習慣，學會選擇比較新穎的、有積極意義的題材來寫。
2、教給學生將習作寫具體、寫生動的方法，如讓學生學習加入一些人物神態、動作、心理、語言的描寫，使文章變得更為生動、吸引人。
3教學生學會修改習作，儘量不寫錯別字和病句。
四、反思
通過本學期的教學以及此次的期末測驗，給我感觸最深的是我們作為教師，特別地要思考怎麼教，學生怎麼學的問題，學習的目的還在於運用，作為中年級學生，作文已成為學習的重要部分，也是他們綜合運用語文知識的一個出口點。知識絕對是無限的，在教學的整個過程中，教師是知識的引路人，為學生開啟某個知識點的大門，並提供學生廣泛接觸的機會就使得教師不再是知識的灌輸者。我們為此奮鬥著!