巧用地理思維妙解高考歷史綜合題

　　人類社會所有的歷史活動都是在一定的空間中展開的，並在一定程度上受到地理因素的制約。這也正是文科綜合《考試說明》中所說的人類社會活動現象的"地緣因素"。針對近年高考文綜卷中融入地理知識的歷史綜合題，筆者淺談如何運用地理思維進行破解，以供大家參考。

　　一、利用地理因素中的時間規律性來判定人類社會活動的時間性

　　在文科綜合測試下，我們可以利用自然界的時間規律性來判定有關史地綜合題中人類社會活動的時間性。

　　例1宋代海上***貿易***往來大多是三、四月從日本駛往中國的江浙沿海，五、六月從江浙沿海駛向日本。這樣選擇航行的時間主要是為了******

　　A、避開倭寇的活動B、遵守朝廷有關海禁的規定

　　C、利用海洋迴流D、利用季風

　　例2當時***元代***從溫州航海前往真臘***柬埔寨***的較佳時間是******

　　A、11-12月B、3-4月C、5-6月D、7-8月

　　解析：本題題幹是典型的歷史情景，而各備選項則是以歷史情景與地理情景相混雜或單一的地理情景方式來迷惑考生，是一種較好的史地綜合題。由於時間季節的變化，區域地理自然現象的特性也隨之而變，人類的社會活動就是根據這些特性的變化，或躲避或利用。因此，無論是宋代海上貿易的往返時間還是元代前往柬埔寨，都正是利用了區域地理因素中，處於溫帶和亞熱帶季風氣候中的東亞地區，隨季節變化而風向變化的自然規律，以便於以風力作為動力的帆船航行來選擇時間的。故正確答案為D和A。

　　二、利用地理因素中的交通特點來判定影響人類社會活動的空間區域範圍

　　人類社會活動是在一定的地理空間區域中進行的，其活動的空間範圍程度，受地理因素中地形、交通等因素的制約。地形平坦、交通便利就會擴大活動區域，反之就會縮小。這就使歷史和地理密切結合起來，因而我們可以利用地理知識中的交通環境特點來分析歷史上某一時期人類社會活動的空間範圍狀況，提高解答綜合試題的能力。

　　例3當時***北宋***經汴河運往東京的稻米主要產自******

　　A、華北平原B、漢中平原C、太湖平原D、江漢平原

　　解析：人類社會活動的空間範圍，受地理因素中地形、交通等因素的制約。地形平坦、交通便利就會擴大活動區域，反之就會縮小。這就使歷史和地理密切結合起來。如本題，題幹是歷史知識而選項是明顯的地理術語，同時題幹又強調了"水路"運輸，所以學生既要根據一定的歷史事實***如京杭運河連通淮河與長江;宋代太湖流域的稻米產量最高***，又要熟悉地理因素中的河網水系***汴河經運河與淮河、長江聯連，又經運河中的江南河與太湖流域聯通***，才能正確得出正確選項為C。

　　三、利用地理因素中的特定地理特性來判定人類獨特的生產生活方式

　　地理環境中的地帶性差異，不僅影響了人類社會不同區域的生產力水平，同時也影響了經濟型別和生活方式的差異，從而形成了不同區域的經濟、文化特色。

　　例4一位宋代人描述他所經過處，說其地"土多林木，田宜麻、谷"，人們"依山谷而居，聯木為柵，屋高數尺，無瓦，覆以木板"，氣候則"盛夏如中國十月"，所以"皆以厚毛為衣，非入室不撤***解衣***"。

　　根據上述材料可知，他看到的是--人的生活。******

　　A、契丹B、女真C、大理D、西夏

　　解析：這是一道較好的史地綜合題，既考查了歷史思維，又考查了地理思維。本題通過"宋代"給出了歷史時間範圍，並對應地給出四個同時代的備選項內容。學生可以通過題幹給出的地理特性***"土多林木"及"盛夏如中國十月"***和獨特的生活方式***農耕、木屋和厚皮毛衣服***準確地判定出它是我國的東北地區，而宋代生活在東北地區的主要是女真人，故正確的選項為B。

　　四、利用地理物質資源的某些特性分析人類生產生活對其利用的原因

　　人類的生產生活離不開自然界，自然界為人類的生產生活提供了豐富的物質資源，但人類對這些物質資源的利用和開發不是盲目的，而是根據這些物質資源的不同物理性質和化學性質，進行有針對性的開發和利用。所以我們通過對某些地理物質資源特性的分析，來判定人類對其利用的原因。

　　例5從巴黎凡爾賽宮典型的法國式花園的照片***照片略***看，照片近景部分的地面是由細砂石鋪就的，你認為細砂石鋪地具有******

　　排水作用：方便雨水下滲，不必鋪下水道

　　防火作用：萬一發生火災，就地取材

　　防禦作用：可以通過騎兵，阻礙炮車通行

　　D、環保作用：吸收空氣降塵，避免塵土飛揚

　　解析：本題就是典型的人類對地理物質資源的利用型試題。作為自然物質資源的細砂石，其具有較強的透水下滲性，因而，用其鋪地可以防止雨水聚積而造成的交通問題，故能起到很好的排水作用。因此，正確選項為A。

　　五、利用現今地理環境中的某些特性來分析古代某些地理現象形成的原因

　　地理環境具有相當大的穩定性，在很長的時期內無論古代的地理環境還是現代的地理環境，除區域性的小變化外，其主體是長期沒有太大變化的，正因如此，我們在分析古代地理狀況的時候，可用現在所掌握的地理知識或方法去分析和解決。

　　例6北宋後，黃河多次氾濫，汴河河道淤淺，漸至涸廢。試分析黃河該河段***黃河中游地區***經常氾濫的原因。******

　　解析：如本題，其題設問的是"北宋後，黃河多次氾濫，分析黃河該河段經常氾濫的原因。"這在歷史教材中是沒有絲毫講述的，但我們如果用現代的地理知識或方法去分析，就不難得出正確的結論："黃河流經黃土高原後，挾大量的泥沙，進入中游後，由於水勢減緩，泥沙淤積，形成‘地上河’;且黃河所經地區，降水集中，多有暴雨，易成氾濫。"古今黃河流經地區的地理環境的主體沒有什麼大的變化，現代的原因也應是古代的原因，所以這一原因也正是北宋後黃河該河段經常氾濫的原因。

　　在文科綜合測試中不同學科的思維方式是可以相互遷移和運用的，在學習時，可依據史地兩學科的特點進一步挖掘，定能更好地提高文科綜合備考複習的效果和試題解答能力。