表現手法和修辭手法的區別

　　“表達方式” “修辭手法” 與“表現手法”這三個概念，經常被張冠李戴，將其混為一談。它們雖然都屬於表達技巧，卻有明顯的區別。下面就跟著小編一起來看看吧。

　　表達方式、修辭手法與表現手法的區別

　　1.表達方式

　　表達方式亦可稱為表達方法，是作者根據客觀事物和表達思想感情的需要而運用的一種語言表達形式，屬於文章的整體的語言運用形式。

　　常用的表達方式有五種：敘述、描寫、抒情、議論和說明詩歌中沒有“說明”這一種。記敘：記敘人物的經歷或事情的發生、發展、變化過程。一般用於敘事詩的表達，以高中課本中《琵琶行》和《孔雀東南飛》為代表，而律詩和絕句當中也有出現，如：杜甫的《登岳陽樓》：“昔聞洞庭水，今上岳陽樓。”

　　描寫：用生動形象的語言對人物、事件、環境所作的具體描繪和刻畫。如：《孔雀東南飛》中對劉蘭芝的描寫：“足下躡絲履，頭上玳瑁光。腰若流紈素，耳著明月璫。指如削蔥根，口如含朱丹。”其中白描是詩歌鑑賞中常見的一種表現手法。議論：對人和事物的好壞、是非、價值、特點、作用等所表示的意見。例如：秦觀的《鵲橋仙》中：“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮?”柳永的《雨霖鈴》：“多情自古傷離別，更哪堪冷落清秋節?”

　　抒情：表達作者強烈的愛憎、好惡、喜怒、哀樂等主觀感情。抒情，有直接抒情，也有間接抒情。間接抒情在詩歌鑑賞中一般表現為借景抒情、情景交融、樂景哀情、託物言志等，而這一般又稱之為表現手法

　　一般說來，記敘文多采用敘述、描寫和抒情的表達方式，議論文多采用議論的表達方式，說明文多采用說明的表達方式。

　　當然，表達方式的運用也不是絕對的，如記敘文裡也可以使用少量議論或說明，議論文裡同樣也可以使用少量的敘述、描寫或說明，說明文裡也可以有敘述或描寫。至於雜文、遊記、隨筆等更細的分類文體，表達方式則更加靈活。

　　總之，表達方式的使用，一切服從文體和表現主題的需要。

　　表現手法也可稱為表現方法或表達技巧，它不同於修辭手法主要著眼於對句子的修飾，而是著眼於使文章的整體或部分產生效果。凡是能使文章整體或部分產生鮮明強烈的印象，達到感染讀者的藝術效果的手段或方法，都可視為表現手法。常見的表現手法有：烘托、渲染、鋪墊、照應、託物言志、借景抒情、白描、心理刻畫、蒙太奇、象徵、用典、聯想和想象、寓莊於諧，等等。

　　2、修辭手法

　　1、確認所用的修辭手法，點明所用修辭手法。

　　2、明確答題方向。答題時，一定要結合語句內容分析每一種修辭手法的具體作用。

　　一般說來：描繪類的修辭手法作用為使描寫物件生動形象。主要有比喻、擬人、誇張;結構類的修辭手法作用為突出強調，主要有對偶、排比、反覆;表達類的修辭手法作用為增強語氣，主要有反問和設問具體如下：

　　比喻--使事物生動、形象、具體，給人以鮮明的印象;化無形為有形。使深奧的道理淺顯化，抽象的道理形象化，具體形象生動地突出本體的什麼特點，從而增強文章的趣味性、生動性。答題格式：生動形象的寫出了+物件+特性

　　擬人--使物具有某種情感，便於抒發某種感情。能使讀者對所表達事物產生鮮明的印象，產生強烈的感情，引起共鳴。比擬：色彩鮮明，描繪形象，表意豐富如果在人稱上將物說成"你"等，不僅具有使物具有人的某種情感，便於抒發某種感情，而且有顯得親切自然的表達效果。

　　排比--強烈表達作者的思想感情。增強氣勢、加強語氣、一氣呵成、突出強調。議論文往往增加語勢，起到了強化論證觀點的作用。用來說理，可把道理闡述得更嚴密、更透徹;用來抒情，可把感情抒發淋漓盡致。w.w.w.k.s.5.u.c.o.m 答題格式：強調了+物件+特性

　　誇張--可以引起豐富的想象，更好地突出事物的特徵，表達感情更強烈，引起讀者的強烈共鳴。放大觀點感情，強調愛憎是非，美醜更加鮮明。

　　對偶--形式上音節整齊勻稱、節奏感強，具有音律美;內容上凝練集中，概括力強。

　　設問--無疑而問，明知故問，引人注意，啟發思考，突出效果。引起讀者興趣，引起讀者思考。用在一段的開頭或結尾處，除引起思考外，還有承上啟下的過渡作用。用在議論文中，能使論證深入，脈絡清晰。高考資源網 w.w.w.k.s.5.u.c.o.m

　　答題格式：引起讀者對+物件+特性注意和思考

　　反問--以否定的形式表示肯定，表達鮮明，目的是加強語氣，起強調、強化作用。反覆--緊湊、有氣勢、表達效果強烈。層層鋪開，逐步擴大，強化了文章的主旨。