修辭手法與表現手法的區別

　　“表現手法”與“表達方式”不是一個概念。它們是有區別的。然而不少同學沒搞清楚這裡面的區別，導致考試中的失分。今天小編為大家介紹表現手法和修辭手法的概念和區別，希望能夠幫到大家。

　　表現手法和修辭手法的概念

　　一、明確概念

　　表現手法主要指作家運用語言反映生活、表達思想感情所採取的各種具體的方法，包括修辭方式和結構手法。

　　表達方式主要是指敘述、描寫、抒情、議論、說明五種表達形式。

　　二、弄清常見或常用範圍

　　常見的表現手法有：想像、烘托、諷刺、渲染、象徵、前後照應、借景抒情、託物言志、抑揚結合、虛實結合、點面結合、以小見大、寓褒於貶、寓貶於褒……***包括修辭方式和結構手法***。

　　常見的表達方式有：記敘、描寫、議論、抒情和說明五種。

　　三、知曉它們的交叉部分

　　我們知道，記敘有順敘、倒敘、插敘、補敘、平敘、敘議結合等。其中“敘議結合”就是一個交叉，既可說是表達方式，也可說是表現手法。

　　描寫方式有動靜結合、虛實結合、點面結合、正側結合、聲色結合等等，這裡說的“動靜結合、虛實結合、點面結合、正側結合、聲色結合”既可說是表達方式，也可說是表現手法。

　　抒情有直接抒情和間接抒情，間接抒情主要包括借景抒情、以景襯情、融景於情、託物寄情等等，其中的“借景抒情、以景襯情、融景於情、託物寄情”既可說是表達方式，也可說是表現手法。

　　四、善看用法舉例

　　在各種考試提問中，問“表現手法”的多，問“表達方式”的少。絕大多數時候都在“表現手法”上提問，很少在“表達方式”上提問。

　　例如， 2007年高考遼寧卷現代文閱讀簡答題第19題是這麼問的：“第四、五自然段，作者運用了哪些表現手法寫‘爐火’?請簡要賞析。”從參考答案看，這裡所問的“表現手法”就是指比喻、對比、擬人三種修辭手法。

　　再如，2007年高考海南卷現代文閱讀簡答題第13題是這麼問的：“差撥是一個什麼樣的人?作者採用了什麼表現手法刻畫這個人物，請簡要分析。”其中的“表現手法”，參考答案也是指一種修辭：對比法。

　　“表達方式” “修辭手法” 與“表現手法”這三個概念，經常被張冠李戴，將其混為一談。它們雖然都屬於表達技巧，卻有明顯的區別：

　　1.表達方式

　　表達方式亦可稱為表達方法，是作者根據客觀事物和表達思想感情的需要而運用的一種語言表達形式，屬於文章的整體的語言運用形式。

　　常用的表達方式有五種：敘述、描寫、抒情、議論和說明***詩歌中沒有“說明”這一種***。

　　記敘：記敘人物的經歷或事情的發生、發展、變化過程。一般用於敘事詩的表達，以高中課本中《琵琶行》和《孔雀東南飛》為代表，而律詩和絕句當中也有出現，如：杜甫的《登岳陽樓》：“昔聞洞庭水，今上岳陽樓。”

　　描寫：用生動形象的語言對人物、事件、環境所作的具體描繪和刻畫。如：《孔雀東南飛》中對劉蘭芝的描寫：“足下躡絲履，頭上玳瑁光。腰若流紈素，耳著明月璫。指如削蔥根，口如含朱丹。”其中白描是詩歌鑑賞中常見的一種表現手法。議論：對人和事物的好壞、是非、價值、特點、作用等所表示的意見。例如：秦觀的《鵲橋仙》中：“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮?”柳永的《雨霖鈴》：“多情自古傷離別，更哪堪冷落清秋節?”

　　抒情：表達作者強烈的愛憎、好惡、喜怒、哀樂等主觀感情。***抒情，有直接抒情，也有間接抒情。間接抒情在詩歌鑑賞中一般表現為借景抒情、情景交融、樂景哀情、託物言志等，而這一般又稱之為表現手法***

　　一般說來，記敘文多采用敘述、描寫和抒情的表達方式，議論文多采用議論的表達方式，說明文多采用說明的表達方式。

　　當然，表達方式的運用也不是絕對的，如記敘文裡也可以使用少量議論或說明，議論文裡同樣也可以使用少量的敘述、描寫或說明，說明文裡也可以有敘述或描寫。至於雜文、遊記、隨筆等更細的分類文體，表達方式則更加靈活。

　　總之，表達方式的使用，一切服從文體和表現主題的需要。

　　2.修辭手法

　　凡是使句子更加生動形象，富有表現力和藝術美感的方法或手段，都可稱為修辭手法。修辭手法是針對具體的句子而言的。

　　修辭手法的種類很多，內容博雜。但高考語文考試大綱要求學生掌握的修辭手法***辭格***共有八種：比喻、比擬、借代、誇張、對偶、排比、設問和反問。

　　詩歌中的修辭手法有比喻、比擬、借代、誇張、對偶、設問、反問、頂真、起興等。

　　3.表現手法

　　表現手法也可稱為表現方法***或表達技巧***，凡是能使文章整體或部分產生鮮明強烈的印象，達到感染讀者的藝術效果的手段或方法，都可視為表現手法。主要著眼於使文章的整體或部分產生效果。

　　常見的表現手法有：賦、比、興、烘托、象徵、用典、白描、蒙太奇、託物言志、借景抒情、心理刻畫、寓莊於諧、聯想和想象，等等。

　　4.區別與聯絡