教師社會主義核心價值觀專題學習體會3篇

　　導語：教師集中學習了社會主義核心價值觀的內容，收穫很多，為此談談心得體會。以下是小編為大家整理的教師社會主義核心價值觀專題的學習體會，希望你喜歡閱讀：

　　教師社會主義核心價值觀專題學習體會一

　　作為一名一線教師，有機會坐下來認真聆聽學習專家講座思考一些問題是很難得的，也是很必要的，特別是與教育有關的一些方針政策、規劃綱要等。前段時間，學習 “社會主義核心價值體系”專題培訓，開闊了視野、增長了知識，提升了理論的理解力，也必然將影響到後續教育教學中的實踐力。下面結合社會主義核心價值體系專題輪訓、教育改革與發展綱要的相關學習及自身的教育教學實踐談一些自己的學習體會：

　　一、理清了社會主義核心價值體系的相關概念，讓理解從表面走向深入;

　　通過學習，我知道，社會健康和諧發展，需要一種“共享”的價值體系認同，在中國，最適合的就是社會主義核心價值體系。它的基本內容是：“馬克思主義指導思想，中國特色社會主義共同理想，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，社會主義榮辱觀等。而以“富強、民主、文明、和諧”與“人的自由全面發展”為基本內容的社會主義核心價值觀，構成了社會主義核心價值體系的核心，是社會主義制度的靈魂。

　　“富強”是社會主義經濟的核心價值觀。“民主”是社會主義政治的核心價值觀。“文明”是社會主義文化的核心價值觀， “和諧”是社會主義“社會”和生態的核心價值觀。構建社會主義和諧社會，是人與自然和諧相處的社會，是人與人、人與社會和諧相處的社會。社會和諧是社會主義的本質屬性，是國家富強、民族振興、人民幸福的重要保證，社會主義為社會和諧提供了制度前提和社會條件。“人的自由全面發展”是社會主義的最高價值觀。自由是人類的特性，也是社會主義的最高價值追求。 “人的全面發展”是馬克思主義關於建設社會主義新社會的本質要求。“以人為本”是構建社會主義和諧社會的根本價值原則，其本質就是人的全面發展，它既有中華文明的深厚根基，又體現了時代發展的進步精神;專題的理論學習，讓我們對社會主義核心價值觀的意義有了更深入的認識，對其本質核心“人的自由全面發展” 有了更深刻的理解。教育是強國之基，創和諧社會、促進人的自由全面發展，教育責無旁貸、教育者應然的使命。理解，可以讓日常教育行為的更好地彰顯社會主義核心價值取向。

　　二、記住了“教育改革與發展規劃綱要”的工作方針，促教育迴歸本質;“優先發展、育人為本、改革創新、促進公平、提高質量”這是全國教育改革和發展綱要的20字工作方針。這是未來教育實施的指導方針優先發展、促進公平，體現了把教育擺在優先發展的戰略地位，兼顧社會公平，這更多是國家層面的政策落實。作為一線教育工作者我更關注的是育人為本與提高質量。綱要指出：把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發點和落腳點，關心每個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發展、尊重教育規律和學生身心發展規律，為每個學生提供適切的教育。為了每一位學生的全面發展，充分體現了社會主義核心價值觀的要求。教育以人為本，人是教育的起點，是目的，是教育的歸宿。不是手段、更不是我們實現功利的工具。這就需要我們更多地思考教育的終極目標，讓我們更多地更真實更真誠地思考我們的學生觀與教學觀。理解社會主義和諧價值觀，以人為本，就需要真正讓教育迴歸本真、迴歸本質。

　　三、打通了理論學習與教學實踐之間的溝通瓶頸，讓教育充滿生命關懷。社會主義核心價值體系、教育改革和發展規劃綱要、新課程改革這三者都強調人的自由全面和諧的發展，都強調以人為本，教育中就是“以生為本”，“以生為本”不再是一個理念或者口號，而成為了一個方針、一個指導性意見、一個核心價值體現，所有的教育工作者都必須認真地、創造性地實施，正因為此，教育比任何時候都更加充滿了生命關懷、人性光輝。《人民教育》最新一期上面有一篇文章，題目是“人——孩子——學生”，談的就是學生觀問題。我們面前的學生，他首先是一個人，是人，就要求我們尊重生命、敬畏生命，從而倡導人性和弘揚個性葉瀾教授說：在一定意義上，教育是直麵人的生命、通過人的生命、為了人的生命質量的提高而進行的社會活動，是以人為本的社會中最體現生命關懷的一種事業;其次，他還是個孩子，不是“未長大的成人”，孩子有他自己成長的自然的一套規律體系，我們不能以愛、責任的名義用非道德的方式強使一種土地滋生出另一種土地上的東西，也不能強使一種樹木結出另一種樹木的果實。第三，他是我們的學生。是我們存在的意義，如果沒有學生就沒有教師，是我們服務的物件，我們必須以道德的方式、尊重生命成長的秩序，為孩子的成長、成功進行激發、喚醒和有效的引領。

　　為了學生自由全面的發展，教育必須育人為本，教育必須充滿生命關懷，這是教育者的責任與使命。

　　教師社會主義核心價值觀專題學習體會二：

　　近日，我校在校長的組織下，全體教師集中學習了社會主義核心價值觀的內容。通過學習，我們都或多或少地得到了進步，有了一定的收穫，現就所學談談自己的一點點滴體會：

　　所謂社會主義核心價值觀，是指人們對社會主義價值的性質、構成、標準和評價的根本看法和態度，是人們從主體的需要和客體能否滿足主體的需要以及如何滿足主體需要的角度，考察和評價各種物質的、精神的現象及主體的行為對個人、無產階級、社會主義社會的意義。是指社會主義社會的政府和人民共同為之努力奮鬥的價值取向，也就是共同理想。

　　在2012年11月8日的報告中，明確提出“三個倡導”，即“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育社會主義核心價值觀”，這是對社會主義核心價值觀的最新概括。

　　我認為，學習社會主義核心價值觀，就要掌握五項內容：

　　一、堅持馬克思主義指導思想

　　馬克思主義是我們立黨立國的根本指導思想。在我國社會主義核心價值體系建設中，馬克思主義為我們提供了正確的世界觀和方法論，提供了正確認識世界和改造世界的強大思想武器。只有用馬克思主義的立場、觀點、方法來正確認識經濟社會發展大勢，正確認識社會思想意識中的主流與支流，才能在錯綜複雜的社會現象中看清本質、明確方向。

　　二、堅持中國特色社會主義共同理想

　　理想是一個民族、一個社會的靈魂所繫。鄧小平同志曾指出：要有遠大的理想，這樣才能永遠保持前進的勇氣和方向。“我們一定要經常教育我們的人民，尤其是我們的青年，要有理想。”***同志指出：“在全社會形成共同理想和精神支柱，是有中國特色社會主義文化建設的根本。”***同志也指出：“理想信念，是一個政黨治國理政的旗幟，是一個民族奮力前行的嚮導”。理想是有層次的。

　　三、堅持以愛國主義為核心的民族精神

　　民族精神和時代精神是一個民族賴以生存和發展的精神支撐。一個民族，沒有振奮的精神和高尚的品格，不可能自立於世界民族之林。

　　四、堅持以改革創新為核心的時代精神

　　***同志深刻地指出：“有沒有高昂的民族精神，是衡量一個國家綜合國力強弱的一個重要尺度。”***同志指出：“民族精神是我們民族的生命力、凝聚力和創造力的不竭源泉。”在五千多年的發展中，中華民族形成了以愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。在改革開放新時期，中華民族又形成了勇於改革、敢於創新的時代精神。

　　五、社會主義榮辱觀

　　***同志在2006年“兩會”期間，明確提出了以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀。以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀，明確了當代社會最基本的價值取向和行為準則，涵蓋了人生態度、社會風尚的方方面面，體現了社會主義基本道德規範，體現了中華民族傳統美德、優秀革命道德與時代精神的完美結合。社會主義榮辱觀作為社會主義核心價值體系的重要組成部分，已經成為並將繼續成為引領社會風尚的一面旗幟。

　　當代教師核心價值觀的科學內涵可提煉為：忠誠教育、關愛學生、教書育人、為人師表、嚴謹治學。這五個方面是相互聯絡的有機整體，是反映當代教師與教育事業、教育物件、肩負責任、自身要求、治學態度等方面關係最基本、核心的價值觀念，體現了我國教師的優良傳統、時代發展對教師的要求以及教師價值追求的統一。要求教師忠誠於黨和人民的教育事業，甘為人梯，樂於奉獻;關心愛護全體學生，尊重學生人格，公正對待學生;遵循教育規律，實施素質教育，促進學生全面發展;堅守高尚情操，淡泊名利，自尊自律;崇尚科學精神，誠實守信，終身學習，不斷提高專業素養和學術水平。

　　作為一名人民教師，肩負的是教書與育人的任務，我們應該時刻牢記自己的光榮使命，忠誠黨的教育事業，貫徹黨的教育方針，履行教師神聖職責，愛國守法，教書育人，為人師表。要淡泊名利，傳承文明，終身學習，不斷進步，要向一切不良的現象敢於說不，要向學生不斷灌輸社會主義價值觀的思想，從小培養學生熱愛祖國，熱愛人民，熱愛社會主義。要時刻提醒自己，今天你為學校，為社會都幹了些什麼?你準備怎樣發展，你今天又主動學習了嗎?你對得起黨和人民的重託嗎?

　　教師社會主義核心價值觀專題學習體會三：

　　倡導的“社會主義核心價值觀”擁有高瞻遠矚眼光和放眼看世界的巨集偉戰略，讓我們每一個人心中都充盈著一種懷想，激盪著一股熱情，散發著一種能量。踐行社會主義核心價值觀24字中最後八個字：愛國、敬業、誠信、友善，這是公民個人層面的價值準則，細細的品味這八個字，只要我們每個人的生命在這八個字中努力奮鬥，我們的生活一切定會繁花似錦，社會各層次定會龍騰虎躍，國家定會繁榮昌盛。那麼，作為一名幼兒教師，我們該怎麼做?又該如何去踐行?

　　一、做一個熱愛生活、積極向上的人。

　　生活是一杯茶水，需要我們細品，品出來的是沁人心脾的甜蜜;生活是一首歌，時而委婉悠揚時而高亢激昂的一首歌。生活在社會主義制度下，我們過著安居樂業的生活，能為國家和人民做點什麼，是我們人格魅力的體現。一個人如果對生活失去了興趣，失去了一種真實和童真，那她的世界如黑洞一般，怎會在工作中散發芳香?因此。我們要在陽光的沐浴下感恩一切的擁有，在美好的心境中我們仰天長嘯，對大自然所給與的一切充滿浪漫的懷想，才會把那一縷幽香播散在孩子身上，才會引來彩蝶的美而歡歌笑語。

　　作為一名公民，一名平凡的幼兒教師，我們要深知肩負在身上的歷史重擔，國家的希望在娃娃身上。隨著最近幾年國家、省市領導對學前教育的高度重視，園長帶領我們骨幹教師到上海、北京學習走在幼兒教育前沿的名師的風采，觀摩一次次的精彩感人的教學觀摩活動，讓我們深感那學前教育正如泰戈爾所說：“天空中沒有翅膀，但我飛過”的無痕教育，那潤物細無聲的自然與清新的真實，讓自己在感慨中發現自身的不足和一股力量在心底的湧起：那就是對生活充滿陽光，用積極樂觀的態度去影響周圍的人，用滿腔的熱忱去對待工作和身邊可愛的孩子們，不要成為情緒的汙染者，把正能量傳播，讓周圍的一切靚麗起來，才是我們的所為。

　　二、對工作要持之以恆的專研、探索。

　　愛工作就是愛國，更是崇尚的敬業行為，這是天經地義的道理。工作，從微觀上說是為了生存，從巨集觀上說是一種愛國和奉獻行為。如果每一位從事教育的工作者，都把自己的教育生涯看做是在欣賞一幅美麗的畫卷，是在體驗一種趣味的遊戲過程，那將是多麼美好的一種境界。

　　在從事幼兒教育二十一年餘載的我，踏著真實而執著的腳步行走在幼兒教育這片純淨的土地上，留下了我與孩子們天籟般的歡聲笑語和一同飛翔於藍天的酣暢淋漓。不斷地專研幼兒朗誦和繪畫教學並積累的大量的經驗。在各種大型舞臺上，都回蕩著幼兒或是激情或是潸然淚下的詩歌表演，在各種比賽中，都會看到孩子揮動手中畫筆瀟灑舞動的感動。付出就會有收穫，‘專家型拔尖教師’的光環閃爍在胸前。

　　快樂、幸運與光榮相伴，危機、責任與付出同行。我踏實的腳步在真真切切中被繁殖被充實。這一切，我享受著。欣賞《亮劍》中李雲龍，他總是把一個集體帶出的與眾不同，那需要有方法的訓練和幽默與遊戲穿插的精神調味劑。

　　三、要時刻“照鏡子，衣冠正，常洗澡”。

　　作為一名後備幹部要時刻嚴要自己，時刻本著“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”的做事態度明辨是非。在事實面前要保持清醒的頭腦，時刻反思和總結自己，如***所說：“時刻開展批評與自我批評”把家長和同事的利益放在第一位，關鍵時刻要拋開個人利益。在鏡子面前認清楚自己，一位作家說過：“最難認識的人就是你自己”要經常跟自己進行心靈的對話。要穿戴整齊，看似小事卻是一個人形象的樹立，要常洗澡，洗的不僅是灰塵，更是一種思想的樹立和洗滌，讓自己在不斷的磨練和自我認識的修煉過程中完善自己。

　　四、對人要有博大的胸懷更要誠信、友善。

　　一個人要有“海闊憑魚躍，天空任鳥飛”的大思想和大境界，在不斷的修煉中來提升自己。我最喜歡的一句話：當百分之九十九的事情都認為是自己的過錯，那麼修煉才正式開始。這需要在人文的環境中，不斷的去反思與總結，在‘靜坐常思己過’中提升自己，讓自己的人格魅力逐漸的明朗起來。做事情要有誠信，正如弟子規中所說‘凡出言，信為先’的做人原則，才會逐漸變得受人尊敬和信賴，才會有萬物平地起的瀟灑與自信。我們的園訓：把簡單的事，平凡的事，細小的事做好，就是不簡單，不平凡。做好我們自己，時刻謹記。何為美?何為優秀?做好自己同時靚麗他人就是美，就是優秀。在友善之花的競相開放中才會芳香四溢，在友善中我們攜手共建美好家園，共同體會溫暖，才是真正意義上的踐行社會主義核心價值觀。

　　在踐行社會主義核心核心價值觀的今天，我們必須要做到：從點滴做起，在思想、政治、行動上始終與領導保持高度一致，堅持正確的政治方向。在此基礎上，把精力集中到履職盡責上，用勤勉敬業精神踐行自我的人生價值，實現我心中的“中國夢”。